Презентация "Виховна система" по химии – проект, доклад

Виховна система колективу 11 - В класу

Класний керівник Видай Олена Василівна

Класне керівництво. Обов'язок чи покликання?

Соціальний паспорт класу

Характеристика успішності

Характеристика успішності (середній бал)

Характеристика успішності (якість знань)

Зайнятісь учнів в позаурочний час

Виховна система «Я і великий світ»

Основні компоненти виховної системи:

Індивідуально-груповий Ціннісно-орієнтаційний Функціонально-діяльнісний Просторово-тимчасовий Діагностико-аналітичний

Мета виховної системи:

Змоделювати і побудувати виховну систему класу, спрямовану на розвиток і розкриття індивідуальності дитини, яка вміє жити в класному колективі і будувати зі своїми однокласниками відносини дружби і взаємодопомоги.

Завдання виховної системи:

гармонійно розвивати особистість дитини; формувати доброзичливі відносини в класному колективі; виховувати патріотичні почуття, формувати правову культуру; розвивати творчу активність учнів; формувати емоційно-позитивне ставлення до навчання; зберігати здоров'я учнів; формувати високі моральні принципи; залучати сім'ю в виховний процес.

Принципи побудови виховної системи:

принцип пріоритету інтересів і потреб школярів та їх батьків; принцип індивідуалізації та диференціації; принцип гуманізму та демократизації; принцип співтворчості дітей і дорослих; принцип відкритості та доброзичливості; принцип рівності всіх учасників виховного процесу.

Види діяльності виховної системи

Розвиток особистості і колективу. Навчально-пізнавальна діяльність. Духовно-моральна діяльність. Спортивно-туристична діяльність. Трудова діяльність. Художньо-естетична діяльність Здоров'язберігаюча діяльності. Історіко-патріотична діяльність

Самоврядування в класі

Спільна робота з батьками:

відвідування сімей; батьківські збори; спільні туристичні походи; поїздки в театр, музеї; організації класних вечорів відпочинку із запрошенням батьків; засідання батьківського комітету.

Етапи розвитку виховної системи:

5 клас (2006 – 2007 н.р.) - проектування системи «Я і мій світ» 6 -7 класи (2007 – 2009 н.р.) - становлення системи «Я - культурна людина» 8 – 9 класи (2009 – 2011 н.р.) - стабільне функціонування системи «Я - особистість» 10 – 11 класи (2011 – 2013 н.р.) - завершення функціонування системи або докорінного оновлення системи «Я - громадянин»

Якості особистості

Очікувані результати функціонування виховної системи класу

Створення умов для побудови індивідуальних освітніх траєкторій учнів. Зміна у взаємодії учасників освітнього процесу. Підготовка учнів до життя в сучасному суспільстві. Формування в учнів позитивної перспективи в житті.

Модель випускника школи:

моральний (ціннісно-орієнтовний) потенціал; пізнавальний потенціал; комунікативний потенціал; художній потенціал; фізичний потенціал; трудовий потенціал.

Методики і форми вивчення результативності виховного процесу:

бесіда та спостереження; тематичні класні години; виявлення рівня вихованості; визначення рівня розвитку учнівського самоврядування; анкетування; опитування.

Визначення рівня вихованості

Результати роботи

Підвищився рівень вихованості класу. Успіхи в справі згуртування колективу: діти підтримують дружні стосунки, з'явилося почуття колективізму. Розвивається самоврядування: учні серйозно ставляться до своїх доручень, спільно вирішують проблеми класу, організовують, беруть участь у різних класних і загальношкільних заходах. З'явилися традиції в класі.

Допомагати Приймати Любити Співчувати Розуміти