Презентация "Развитие учебно-познавательного интереса к физике средствами разноуровневого обучения" – проект, доклад

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Буторлинская средняя общеобразовательная школа»

Вавакина Наталья Евгеньевна

Учитель физики Стаж работы – 23 года I квалификационная категория

Развитие учебно-познавательного интереса к физике средствами разноуровневого обучения

Главной целью педагогической деятельности считаю создание условий для развития интереса учащихся к предмету через использование заданий разного уровня сложности

задачи

Изучить теоретические основы по данной теме

Развивать самостоятельность и способности учащихся к самореализации, самосовершенствованию и творческому поиску

Формировать у учащихся адекватный уровень самооценки

Создать модель системы обучения ребенка в сельской школе

Условия возникновения

Ребенок имеет обширную, но бессистемную информированность практически по любым вопросам; Возникают внутренние противоречия в развитии мыслительной деятельности учащихся подросткового возраста в процессе обучения; Имеется нечеткая выраженность к 7 классу уровней развития познавательных способностей; На отдельных уроках предъявляются одинаковые способы усвоения нового материала.

Актуальность опыта

Формировать у учащихся веру в свой интеллект и духовный рост; Необходимо переосмыслить многие привычные постулаты образования и перейти к иной системе психолого – педагогических принципов; Предмет будет только тогда интересен, когда интересна личность педагога.

Ведущая педагогическая идея

Учение без принуждения; Свободный выбор уровня обучения самим учеником; Педагогическая поддержка каждому ученику в познании и самоутверждении.

Разноуровневое обучение

Создание ситуации успеха

Модель системы обучения физике

Новизна опыта

Развитие интереса к предмету через создание условий образования каждого ученика в предмете «Физика» и раскрытия творческих возможностей учащихся способами разноуровневого обучения, «пропуская» учеников в каждой возрастной группе от репродуктивного до творческого уровней обучения.

Технология опыта

1. В каждом классе создаются группы учащихся с ориентацией на разный уровень усвоения, закрепления, проверки учебного материала.

2. Разработка четких требований к каждому уровню обучения. 3. Разработка критериев отбора учащихся в соответствующий уровень: Желание детей Рекомендации психолога Результаты тестирования

Результативность опыта

Результаты анкеты по развитию устойчивого интереса к предмету «Физика»

2. Результаты участия в окружных олимпиадах по физике

3. Выбор предмета для итоговой аттестации

Вывод: Учитель в обновляющейся школе должен уметь не только обеспечить условия для развития личности, сделать этот процесс отлаженным и управляемым, но и обучить всему этому самих учащихся, сделать их мыслящими субъектами, не теряющимися в любой жизненной ситуации через использование заданий разного уровня сложности.