Презентация "Мотивационное управление персоналом общеобразовательного учреждения" по экономике – проект, доклад

Мотивационное управление персоналом общеобразовательного учреждения

Задание 1. Работа с понятием

Ознакомьтесь с предложенными определениями понятия «мотивация». Сделайте вывод, какими знаниями и умениями необходимо владеть руководителю ОУ, управляя персоналом

Мотивация – процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личных целей и целей организации (М.Мескон)

Мотивация – процесс сопряжения целей организации и целей работников для полного удовлетворения потребностей обоих (А.Бакурадзе)

Мотивация – процесс, определяющий энергетическую сторону и направленность поведения (А.Занковский)

Мотивация – совокупность побуждающих факторов, которые вызывают активность личности и определяют направленность её деятельности (Л.Якобсон)

Мотивация – система мотивов человека и его действий по активизации этих мотивов (Е.Сидоренко)

Задание 2. Анализ организационного поведения

Ознакомьтесь со списком характеристик желательного поведения педагога в процессе труда. Выберите 4 позиции, которые наиболее соответствуют вашему сегодняшнему представлению об эффективно работающем педагоге, способном решить проблемы вашего ОУ. Обоснуйте свой выбор. Если предложенный список, по вашему мнению, недостаточно полный, дополните его своими характеристиками

Задание 3. Работа с теориями мотивации

Ознакомьтесь с одной из предложенных теорий мотивации. Как она помогает объяснить и понять поведение педагога?

Теория иерархии потребностей А. Маслоу

Теория приобретённых потребностей Д. Мак-Клеланда

Двухфакторная теория Ф. Герцберга

Теория «Х» и «Y» Д. Мак-Грегора

Теория ожиданий ( В. Врума), теория справедливости (С. Адамса)

Две группы теорий мотивации

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ: -теория иерархии потребностей; -теория приобретённых потребностей; -двухфакторная теория

ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ: -теория «Х» и «Y»; -теория ожидания В.Врума; -теория справедливости С.Адамса

Отвечают на вопрос, какие именно мотивы побуждают человека

Отвечаю на вопрос, как формируется мотивация

Позволяют выделить условия, необходимые для формирования заинтересованности педагогов в профессиональном росте, т.е. позволяют формировать мотивационную среду

Задание 4. Выбор методов управления мотивацией

Используя таблицу «Пять групп педагогов с различным соотношением внутренней и внешней мотивации», определите наиболее эффективные методы мотивационного управления для каждой группы педагогов

Методы мотивационного управления: организационно-административные (применение положений Трудового кодекса РФ; издание приказов, распоряжений, нормативных документов; аттестация педагогов, наблюдение за соблюдением правил внутреннего трудового распорядка; составление должностных инструкций); экономические (премирование, надбавки, дополнительные льготы); социально-психологические (моральное стимулирование; участие в управлении; отношение руководства; формальное и неформальное общение; формирование корпоративного духа; эстетика условий труда; карьерный рост)

Задание 5. Мифы о мотивации труда педагогов

Ознакомьтесь с предложенными мифами и развенчайте их

Самый сильный стимул к труду – деньги и другие материальные блага

Достаточно создать условия для саморазвития и творческого роста педагогов, чтобы они стали работать эффективнее

Усилия руководителя, направленные на поддержание хороших отношений между педагогами, приводят к повышению эффективности работы

Правила управления мотивацией

Положительное подкрепление (поощрение) эффективнее и конструктивнее отрицательного, особенно в долгосрочной перспективе Подкрепление должно быть конкретным и безотлагательным, чем меньше временной интервал, тем больше эффект Непредсказуемые и нерегулярные поощрения стимулируют лучше, чем ожидаемые и прогнозируемые

Проявляйте искреннее внимание к окружающим Дайте людям почувствовать себя победителями Выделяйте промежуточные цели и поощряйте их достижение Дайте людям почувствовать свободу действий, возможность контролировать ситуацию Терпеливо создавайте установку на сотрудничество, добивайтесь сначала маленьких уступок

Не ущемляйте самоуважения других, предоставьте им возможность «сохранить лицо» Большие и редко кому достающиеся награды обычно вызывают зависть, небольшие и частые – удовлетворение Разумная внутренняя конкуренция – двигатель прогресса

Жесткая регламентация, страх могут привязать человека к месту, но работать творчески из-под палки он не может. Мотивация является ключом к поведению человека

Изменился ли ваш взгляд на проблему управления мотивацией персонала? В чём это выразилось?

Список литературы

Бакурадзе А.Б. Мотивация труда педагогов. – М.: Сентябрь, 2005. – 192 с. Лазарев В.С., Афанасьева Т.П., Елисеева И.А., Пуденко Т.И. Руководство педагогическим коллективом: модели и методы. – М.: Центр социальных и экономических исследований, 1995. – 158 с. Шапиро С.А. Мотивация и стимулирование персонала. - М.: ГроссМедиа, 2005. - 224 с.