Презентация "Организация исследовательской деятельности школьников через изучение природы родного края" по биологии – проект, доклад

Спицына Надежда Павловна

Учитель биологии Мошокской средней общеобразовательной школы Судогодского района Высшая квалификационная категория Педагогический стаж – 26 лет

Организация исследовательской деятельности школьников через изучение природы родного края

Цель: вовлечь учащихся в исследовательскую деятельность, объектами которой является природа родного края

Ведущая идея опыта

Через вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность решить следующие задачи: повысить значимость биологии как учебного предмета через необычную форму работы, способствовать формированию коммуникативной компетентности учащихся, способствовать повышению интеллектуального потенциала ребенка, способствовать формированию у детей исследовательского типа мышления.

Базовые понятия опыта

Объект исследования – исследовательская деятельность учащихся как процесс Предмет исследования - -условия организации исследовательской деятельности, -формы и методы организации исследовательской деятельности

Технология опыта

Условия организации исследовательской деятельности

«Информация становится знанием тогда, когда она вступает в контакт с прежним опытом ребёнка, с прежним багажом знаний, находит, за что зацепиться. В противном случае « в одно ухо влетело, в другое – вылетело», именно поэтому необходимо систематическое обучение. Хаотическое обучение не даёт большого эффекта» Гафитулин М. Проект «Исследователь». Методика организации исследовательской деятельности учащихся. Педагогическая техника.2005 №3 стр.21-26

«Только та технология даёт необходимый результат, которая одухотворена её главным автором - _Учителем.» Г. В. Селевко.

Формы организации исследовательской деятельности

Урок Внеклассная работа – кружок, факультатив, профильный экологический отряд Индивидуальная форма работы с одаренными детьми

-обучение работе с научной литературой, -создание проблемных ситуаций, решение сложных вопросов требующих актуализации знаний, построения гипотез. - проведение наблюдений, постановка опытов, проведение лабораторных работ

Экологические экспедиции

Исследовательские работы

Этапы организации исследовательской деятельности: -выполнение учебных заданий, включающих подробные указания по их выполнению или образец деятельности -выполнение учебных заданий, нацеленных на самостоятельное «открытие» новых знаний по алгоритму действия -выполнение заданий по упрощённым методикам сбора и обработки данных под контролем со стороны учителя -выполнение исследовательских работ и их презентация

Исследовательские умения обучающихся Видит проблему, формулирует её. Ставит цели исследования. Планирует ход предстоящей работы. Фиксирует результаты различными способами (описание, схема, таблица, график, чертёж). Анализирует результаты исследования.

Результативность

Адресная направленность

Рекомендуется для организации работы с одаренными детьми Представляет интерес для всех коллег, кто понимает особую роль исследовательской деятельности в индивидуальной самореализации личности ученика Спасибо за внимание!