Презентация "Корень. виды корней. типы корневых систем" (5 класс) по биологии – проект, доклад

Презентация урока по биологии

Корень. Виды корней. Типы корневых систем.

Тема: Корень – вегетативный орган растения. Виды корней. Типы корневых систем.

Цели урока: Образовательная: дать представление о вегетативном органе растения – корне, особенностях его строения, видах корней, типах корневых систем, функциях корня. Развивающая: развить умения анализировать, сравнивать, обобщать материал, делать выводы. Воспитательная: прививать практические навыки коммуникативного общения, научить применять теоретические навыки на практике, совершенствовать навыки работы с гербарными и живыми объектами.

Оборудование: живые экземпляры растений с разными корневыми системами, таблица « Корень « Тип урока: изучение нового материала. Вид урока: устный журнал Формы работы: индивидуальная, групповая. Методы: репродуктивный, объяснительно – иллюстративный, проблемный, частично – поисковый. Методические приемы: беседа, лабораторная работа. Дидактические отношения: учитель- ученик, ученик - ученик, ученик – учебный материал.

Ход урока:

Организационный момент ( как работаем на уроке ) Работа в группах – по 6 человек в каждой группе, командир и табло учета. План работы устного журнала на доске. На доске тема урока. Ребята, определите ряд вопросов, на которые вам предстоит ответить в процессе урока: Что такое корень – как вегетативный орган растения? Какие функции выполняет корень? Какие бывают виды, типы корневых систем? Как осуществляется рост корней в почве?

Первая страничка «Устного журнала».

Откроем первую страничку « Устного журнала « ( Решение биологических задач в группах. Итог – определение корень ). Ребята, я хочу вас пригласить совершить вместе со мной « путешествие « в загадочный мир вегетативного органа, который неопределенно долго вырастает в длину в почве, благодаря деятельности верхушечной системы. Он выполняет разнообразные функции. О каком вегетативном органе пойдет речь? Вы наверно догадались? Ответ: Корень относят к вегетативному органу растения, в переводе с латинского слова « вегетативус « - обозначает « растительный «.

Какие еще органы растения относятся к вегетативным – побег ( стебель, листья, почки ). Что осуществляется за счет вегетативных органов – рост, питание растения. На доске: Цикорий обыкновенный. Подпишите названия органов растения – на доске и в группах. Обведите тот орган, о котором пойдет речь на уроке.

Цикорий - обыкновенный

Вторая страничка «Устного журнала «

Откроем вторую страничку « Устного журнала « и познакомимся с функциями корня через решение познавательных задач. Первая задача: У меня в руках комнатное растение в цветочном горшке. Я хочу его убрать из цветочного горшка, но мне очень трудно. Почему? ( решают в группах ). Первая функция: Корень укрепляет растение в почве. Без корней расти и жить не станут Как ни тонок, не приметен Под землею корешок Но не может жить на свете Без него любой цветок!

Какую еще функцию выполняет корень? Вторая задача: В одном из сказочных государств злой волшебник уничтожил у растений все корни. К чему это может привести? Поясните ответ. Два цветочных горшка с растениями. Одно растение хорошо растет, другое погибло. Почему? ( задачи обсуждают в группах и выявляют еще одну функцию ) Вторая функция: Питание ( корни из почвы получают минеральные соли и воду). Третья задача: На столах морковь, попробуйте на вкус. Она сладкая, сочная. Какую еще функцию выполняет корень? Третья функция: Корень накапливает питательные вещества. Обобщите знания о функциях корня.

Вывод

Корень выполняет такие функции: 1. Укрепляет растение в почве. 2. Питает растение. 3. Накапливает питательные вещества (морковь, репа, свекла ). Дополняет учитель. Есть еще воздушные корни у орхидеи ( свисая они улавливают влагу из воздуха ), корни – прицепки у плюща ( для опоры ), ходульные корни у мангровых растений защищают от затоплений и сохраняют устойчивость; столбовидные корни ( подпорки ) на ветвях деревьев поддерживают крону дерева, образуется целая роща из одного дерева( индийский баньян ).

Давайте попробуем, ребята, сформулировать понятие корень ( самостоятельно в группах ). Лушее понятие запишем. Корень – вегетативный орган растения, который укрепляет растение в почве, обеспечивает растение питанием, накапливает питательные вещества. ( понятие « корень « дети записывают в тетрадь ).

Третья страница « Устного журнала «

Следующая страница « Устного журнала «, которая называется « Виды корней « ( дети работают с карточками или учебником самостоятельно ). Итог работы с немым рисунком ( подписывают виды корней ). 1. Обратите внимание на карточку пункт № 2. Прочитайте и объясните. Какие виды корней существуют? Какой корень главный, придаточный, боковой? 2. Подпишите немой рисунок. Ребята подписывают на местах и у доски. Сравните свой рисунок с рисунком в учебнике на странице 89, рисунок 59.

Рисунок: Виды корней

Виды корней

Главный корень – развивается из корешка зародыша. Боковые корни – отходят от главного и придаточных. Придаточные корни – располагаются на стеблях и листьях.

Решение познавательных задач. Виды корней.

Работа в группах ( решение познавательных задач ). Задача первая. На столе чашки с проросшей фасолью. Что первым появляется при прорастании семян? Ответ: Корень. Как называется этот корень? Ответ: Главный. Вторая задача. С куста черной смородины срезали веточку и поставили в банку с водой. Через некоторое время на нижней части ветки образовались корни. Как они называются? Ответ: Придаточные. Вывод: На уроке изучили виды корней: Главный, боковые и придаточные.

Четвертая страничка « Устного журнала «

Типы корневых систем. На столах растения с разными корневыми системами ( лук, морковь, петрушка, пшеница ). Чем отличаются корни этих растений? Стержневая корневая система – выделен главный корень. Мочковатая корневая система – все корни одинаковые ( придаточные, боковые Для того, чтобы разобраться в типах корневых систем, ребята выполняют лабораторную работу. Заполняют таблицу.

Лабораторная работа: Типы корневых систем. Цель: Изучить особенности строения корневых систем.

Рисунок: Типы корневых систем.

Пятая страничка « Устного журнала « Решение познавательных задач по теме «Корень «

Познавательные задачи Ответьте на вопросы. У Ивы ломкой и у некоторых других растений, произрастающих на топких берегах рек, образуются корни, которые растут вертикально вверх, пока не достигнут поверхности почвы. Как называют такие корни? Какую функцию они выполняют? У некоторых тропических деревьев на стволах и крупных ветвях образуются придаточные корни, которые служат подпорками. В чем состоит их биологическое значение? У растений, живущих на стволах и ветвях деревьев влажных тропических лесов, образуются корни, свободно свисающие вниз. Как называются такие корни? Какую функцию они выполняют?

Обобщение изученного материала по теме « Корень «

Дать понятие корень. Назвать функции корня. Какие виды корней вы знаете? Какие вы знаете типы корневых систем? ( работа в группах ). Использование наглядных пособий для актуализации знаний учащихся. Домашнее задание: п. 19, придумать свои задачи по теме « Корень «.