Презентация "Роль и место компьютера в проведении лабораторных и практических работ на уроках физики" () по астрономии – проект, доклад

25.04.2018

учитель СШ № 2 Бойцова А.А.

Роль и место компьютера в проведении лабораторных и практических работ на уроках физики

Основные особенности интерактивных мультимедийных уроков:

Большое количество анимаций, фотографий, рисунков

Наличие интерактивных моделей, создающих возможность активного взаимодействия учащихся с моделями

Наличие необходимой справочной информации

Наличие обучающе-контролирующего блока, содержащего задачи, тесты разной степени сложности

Широкие возможности для совершенствования структурирования урока

Основные дидактические возможности интерактивных мультимедийных уроков:

Обеспечение индивидуальности образования

Учет возрастных психолого-педагогичесских особенностей учащихся

Обеспечение адаптивности обучения

Стимуляция активной деятельности учащихся и обеспечение его запросов в процессе обучения

Обеспечение системности и структурно-функциональной связности представления учебного материала

Новые информационные и телекоммуникационные образовательные технологии позволяют организовать:

Дистанционное обучение

Оперативную консультационную помощь учащимся через виртуального учителя

Проектную и учебно-исследовательскую работу

Контроль над степенью усвоения учебного материала с помощью тестирующей системы

Участие учащихся в дистанционных олимпиадах

Специализированный поиск информации в Интернете

Использование ПК на уроках

Объяснение материала Физическая лаборатория Зачетная работа Лабораторные работы Закрепление материала

Новый материал: Презентация

Анимация

Модели

Компьютерная модель «Гидравлическая машина»

Компьютерная модель «Вынужденные колебания» демонстрирует вынужденные колебания груза на пружине. Изменяющаяся по гармоническому закону внешняя сила приложена к свободному концу пружины В модели можно изменять массу груза m, жесткость пружины k и коэффициент вязкого трения b. Можно одновременно вывести графики зависимости от времени координаты и скорости груза и другие параметры колебаний, рядом расположена резонансная кривая

Компьютерная модель «Равномерное движение по окружности»

Узнать результат работы

Тест по новой теме Работа с моделью Решить задачи

Генератор тестов

Модель: близорукость и дальнозоркость глаза

Программа составления электрических схем ЭлектроМ

Учащиеся 9 – 10 классов

Теоретический тематический зачет

Учащиеся 7 – 8 классов

Презентации по теме

Учащиеся 11 классов

Зачетные работы

Задания к лабораторной работе 1. В баллоне объемом 32,2 дм3 находится один моль идеального газа при температуре 310 К. Определите давление газа в кПа. Проведите компьютерный эксперимент и проверьте Ваш ответ. 2. В процессе изобарного нагревания газа его объем увеличился в 2 раза. На сколько градусов нагрели газ, если его начальная температура составляла 270С? Проведите компьютерный эксперимент и проверьте Ваш ответ.

Лабораторная работа «Математический маятник»

Мои диски

REDSHIFT 5.1 ОТ ПЛУГА ДО ЛАЗЕРА Открытая физика ФИЗИКА 7-11 АСТРОНОМИЯ И др.

астрономия

ИЛЛЮСТРАЦИИ

750 фотографий 250 схем и рисунков 20 карт 30 графиков 600 тестов 60 интерактивных учебных моделей

В курсе использованы новейшие данные и фотографии исследовательских проектов НАСА.

Среди анимационных моделей существуют такие, которые могут использоваться и на уроках физики: «Интерференционный опыт Юнга» «Законы геометрической оптики» «Дифракция Фраунгофера» «Абсолютная температура» «Приливы и отливы» «Движение спутников» «Спектры звезд» «Синтез ядер гелия»

В развитии школьного физического образования на современном этапе играют серьезную роль такие тенденции, как индивидуализация обучения, применение компьютера в обучении Обучающие компьютерные программы и имитационные программы, моделирующие физические эксперименты:

расширяют, углубляют и закрепляют знания о физических явлениях и способах научного познания

развивают у школьников исследовательское мышление

повышают учебную мотивацию школьников и развивают интерес к физике

влияют на профессиональные намерения учащихся

В классе организуется несколько творческих групп, которым предлагается разработать и осуществить, а затем защитить проект

1. Определение цели проекта и конкретизация необходимых действий для её достижения 2. Определение источников и способов сбора информации. Распределение ролей 3. Поиск и изучение информации по проблеме. В двух направлениях – в учебной и научно-популярной литературе и в компьютерных программах, сети Интернет 4. Обмен информацией. Обсуждение и анализ исходного материала 5. Выдвижение гипотез решения проблемы. Прогноз результатов исследования

Поиск 1 этап

1. Выбор способа решения проблемы. Распределение ролей. Далее исследование идет параллельно в двух направлениях: реальные наблюдения и используя компьютерные технологии: 2. Периодические наблюдения 3. Выполнение чертежей, зарисовок. 4. Сопоставление ожидаемых результатов с реальными 5. Корректировка направления дальнейших наблюдений 6. Повторные наблюдения 7. Анализ результатов наблюдений 8. Обобщение полученного материала

Исследование 2 этап

1. Выбор способов представления результатов. Обсуждение сценария презентации. Распределение ролей 2. Подготовка реферата, транспарантов, иллюстраций, компьютерных моделей, фотографий, плакатов и т. д. 3. Защита проекта 4. Обсуждение проекта. Оценка

3 этап

ЗАДАЧА

Между двумя пунктами, расположенными вдоль реки на расстоянии200 км один от другого, курсирует теплоход. Он проходит расстояние по течению за время 6 ч, а против течения – за 8 ч. Определите скорость течения реки и скорость теплохода относительно стоячей воды.

ПРОГРАММА НА QBASIC

ПРОГРАММА ДЛЯ ГРАФИКА ЗАВИСИМОСТИ

ГРАФИК К ЗАДАЧЕ

спасибо за внимание