- Рекомендации по экспертизе образовательной программы дошкольного образовательного учреждения

"Рекомендации по экспертизе образовательной программы дошкольного образовательного учреждения" презентация, проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19

Презентацию на тему "Рекомендации по экспертизе образовательной программы дошкольного образовательного учреждения" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Детские презентации. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 19 слайд(ов).

Слайды презентации

Рекомендации по экспертизе образовательной программы дошкольного образовательного учреждения. Верховкина М.Е., к.с.н., доцент, зав. кафедрой дошкольного образования СПб АППО 2011 г.
Слайд 1

Рекомендации по экспертизе образовательной программы дошкольного образовательного учреждения

Верховкина М.Е., к.с.н., доцент, зав. кафедрой дошкольного образования СПб АППО 2011 г.

Экспертиза. Экспертиза — это оценочное состояние, выявляющее образовательную значимость и реализационный потенциал образовательной программы. Это исследование специалистом (экспертом) каких-либо процессов и явлений, не поддающихся непосредственному измерению, требующее специальных познаний в какой-л
Слайд 2

Экспертиза

Экспертиза — это оценочное состояние, выявляющее образовательную значимость и реализационный потенциал образовательной программы. Это исследование специалистом (экспертом) каких-либо процессов и явлений, не поддающихся непосредственному измерению, требующее специальных познаний в какой-либо сфере.

Причины проведения Экспертизы ООП ДО. Необходимость в экспертизе обычно возникает в неясной (с точки зрения существующих знаний и представлений) ситуации. Неясность в ситуации в образовательной программе ДОУ определяется двумя основными причинами: наличием разных, несводимых точек зрения на данное я
Слайд 3

Причины проведения Экспертизы ООП ДО

Необходимость в экспертизе обычно возникает в неясной (с точки зрения существующих знаний и представлений) ситуации. Неясность в ситуации в образовательной программе ДОУ определяется двумя основными причинами: наличием разных, несводимых точек зрения на данное явление и отсутствием необходимых данных и систематизированных знаний по данной проблеме.

Объект экспертизы. Объектом экспертизы выступает как сама образовательная программа (ее содержание), так и процесс ее создания, запуска и действия (если они уже имеются) по ее реализации.
Слайд 4

Объект экспертизы

Объектом экспертизы выступает как сама образовательная программа (ее содержание), так и процесс ее создания, запуска и действия (если они уже имеются) по ее реализации.

Цель экспертизы. Цель экспертизы — понять, выделить и соотнести реальные характеристики воспитательно-образовательного процесса и его результатов с содержанием разделов образовательной программы данного дошкольного образовательного учреждения.
Слайд 5

Цель экспертизы

Цель экспертизы — понять, выделить и соотнести реальные характеристики воспитательно-образовательного процесса и его результатов с содержанием разделов образовательной программы данного дошкольного образовательного учреждения.

Результат экспертизы. Результатом экспертизы является экспертная оценка. Это мотивированное мнение, суждение специалиста (эксперта) как о процессе подготовки, разработки и реализации образовательной программы конкретного ДОУ, так и о содержании данной образовательной программы.
Слайд 6

Результат экспертизы

Результатом экспертизы является экспертная оценка. Это мотивированное мнение, суждение специалиста (эксперта) как о процессе подготовки, разработки и реализации образовательной программы конкретного ДОУ, так и о содержании данной образовательной программы.

Требования к образовательной программе и их обеспечение. Коллективный характер разработки программы. Приказы по ДОУ, списки участников разработки (временная творческая группа), план работы ВТГ. Требования. Чем они обеспечиваются
Слайд 7

Требования к образовательной программе и их обеспечение

Коллективный характер разработки программы

Приказы по ДОУ, списки участников разработки (временная творческая группа), план работы ВТГ

Требования

Чем они обеспечиваются

Последовательность и непротиворечивость разделов ООП ДО. Логичность перехода от одного раздела ООП ДО к другому
Слайд 8

Последовательность и непротиворечивость разделов ООП ДО

Логичность перехода от одного раздела ООП ДО к другому

Целостность ООП ДО. Системное видение воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
Слайд 9

Целостность ООП ДО

Системное видение воспитательно-образовательного процесса в ДОУ

Читаемость ООПДО. Простой и ясный стиль изложения, понимание содержания педагогическим персоналом, родителями и контролирующими органами
Слайд 10

Читаемость ООПДО

Простой и ясный стиль изложения, понимание содержания педагогическим персоналом, родителями и контролирующими органами

Индивидуальность ООПДО. Отражение специфики ДОУ, подготовка программы собственными силами
Слайд 11

Индивидуальность ООПДО

Отражение специфики ДОУ, подготовка программы собственными силами

Обоснованность содержания разделов ООП ДО. Соответствие содержания разделов друг с другом, особое внимание - на обоснованность выбора основной программы детского сада
Слайд 12

Обоснованность содержания разделов ООП ДО

Соответствие содержания разделов друг с другом, особое внимание - на обоснованность выбора основной программы детского сада

Соответствие диагностического материала заявленным целям, задачам и портрету выпускника ДОУ. Реалистичность содержания и апробации методик
Слайд 13

Соответствие диагностического материала заявленным целям, задачам и портрету выпускника ДОУ

Реалистичность содержания и апробации методик

Соответствие названия и содержания диагностических методик. Полное наименование диагностического материала, его содержание и методики проведения и обработки результатов
Слайд 14

Соответствие названия и содержания диагностических методик

Полное наименование диагностического материала, его содержание и методики проведения и обработки результатов

Соотношение (баланс) обязательной части ООПДО , Части, формируемой участниками образовательного процесса и платных услуг. Способность платных и бесплатных услуг достичь заявленной цели воспитательно-образовательного процесса и портрета выпускника
Слайд 15

Соотношение (баланс) обязательной части ООПДО , Части, формируемой участниками образовательного процесса и платных услуг

Способность платных и бесплатных услуг достичь заявленной цели воспитательно-образовательного процесса и портрета выпускника

Культура оформления. Использование современных технических средств, единство внешней формы программы
Слайд 16

Культура оформления

Использование современных технических средств, единство внешней формы программы

Экспертное заключение на ООП ДО. Наличие и содержание экспертного заключения на ООП ДО (принцип «разделенной ответственности»)
Слайд 17

Экспертное заключение на ООП ДО

Наличие и содержание экспертного заключения на ООП ДО (принцип «разделенной ответственности»)

Принятие и реализация ООП ДО. Протокол педагогического совета о принятии ООП ДО, приказ о реализации программы с назначением ответственных за тот или иной раздел, план реализации программы на год, соответствие первых реальных результатов с заявленными в ООП ДО
Слайд 18

Принятие и реализация ООП ДО

Протокол педагогического совета о принятии ООП ДО, приказ о реализации программы с назначением ответственных за тот или иной раздел, план реализации программы на год, соответствие первых реальных результатов с заявленными в ООП ДО

Т. 572 77 42 e-mail: kado10@list.ru. Спасибо за внимание Верховкина М.Е., к.с.н., доцент, зав. кафедрой дошкольного образования СПб АППО
Слайд 19

Т. 572 77 42 e-mail: kado10@list.ru

Спасибо за внимание Верховкина М.Е., к.с.н., доцент, зав. кафедрой дошкольного образования СПб АППО

Список похожих презентаций

Методические рекомендации к составлению Образовательной программы дошкольного образовательного учреждения

Методические рекомендации к составлению Образовательной программы дошкольного образовательного учреждения

Перед разработкой образовательной программы рекомендуется Создать в ДОУ рабочую группу (старший воспитатель, психолог, музыкальный руководитель, воспитатель ...
Управленческий комплекс мероприятий по реализации образовательной программы дошкольного учреждения

Управленческий комплекс мероприятий по реализации образовательной программы дошкольного учреждения

Управленческие действия при проектировании ООПДО:. . . . Ожидаемый результат от проектирования ООПДО:. повышение эффективности воспитательно-образовательного ...
Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образовательного учреждения

Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образовательного учреждения

МДОУ «Детский сад № 35» г. Полысаево. Заведующая - Гарифулина Г. К. Старший воспитатель – Вязникова Н.Н. Педагог-психолог – Котикова Н.В. Учитель-логопед ...
Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Закон РФ «Об образовании» п. 6.2 ст.9. «Устанавливаются федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы ...
«Использование техники коллаж как средство развития художественно-творческой деятельности у детей старшего дошкольного возраста»

«Использование техники коллаж как средство развития художественно-творческой деятельности у детей старшего дошкольного возраста»

План. 1.Цель данного опыта. 2.Основные задачи. 3.Основные принципы. 4. Этапы обучения. 5. Особенности художественного творчества. 6. Заключение. Коллаж ...
Консультативный пункт для детей раннего возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, и их родителей

Консультативный пункт для детей раннего возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, и их родителей

СОСТАВИТЕЛИ ПРОЕКТА -. руководители муниципальных дошкольных образовательных учреждений МО ГО «Воркута»: Цвирко Юлия Владимировна – заведующий МДОУ ...
Коррекция аффективного поведения детей дошкольного возраста

Коррекция аффективного поведения детей дошкольного возраста

Аффективные дети Индивидуальный подход к детям не означает возню с уединенной капризничающей личностью. А.С.Макаренко. Аффекты – (от лат.affektus ...
Реализация права на получение дошкольного образования в Кузбассе: опыт и перспективы

Реализация права на получение дошкольного образования в Кузбассе: опыт и перспективы

Количество дошкольных образовательных учреждений и воспитанников в Кемеровской области. . Создание семейных детских садов. Сегодня в Кузбассе 1347 ...
Профилактика дорожно-транспортного травматизма среди детей дошкольного и младшего школьного возраста

Профилактика дорожно-транспортного травматизма среди детей дошкольного и младшего школьного возраста

Сведения об общественном объединении:. Проектная группа: К ПДД с пеленок Руководитель: Арефьева Оксана Васильевна. Разработка и апробация различных ...
Предшкольная подготовка детей. Преемственность дошкольного и начального образования.

Предшкольная подготовка детей. Преемственность дошкольного и начального образования.

Что такое предшкольное образование. «Предшкольное образование - старшая ступень дошкольного, обычно длящаяся два года и призванная смягчить переход ...
Охрана и укрепление здоровья воспитанников как фактор повышения качества дошкольного образования

Охрана и укрепление здоровья воспитанников как фактор повышения качества дошкольного образования

Факторы влияющие на состояние здоровья ребёнка. Климатогеографические: низкие температуры воздуха, недостаток солнца, биомагнитные бури, дефицит двигательной ...
Современные подходы к организации образовательной деятельности детей в детском саду

Современные подходы к организации образовательной деятельности детей в детском саду

Занятие – это занимательное дело, которое основано на одной из специфических детских деятельностей (или нескольких таких деятельностях – интеграции ...
Воспитание первых чувств патриотизма у детей дошкольного возраста

Воспитание первых чувств патриотизма у детей дошкольного возраста

Проектный метод – это способ организации педагогического процесса основанный на взаимодействии педагога и воспитанников, поэтапная практическая деятельность ...
Уроки вежливости для детей (для детей старшего дошкольного возраста)

Уроки вежливости для детей (для детей старшего дошкольного возраста)

Цель: Учить детей выражать чувства добрыми словами, формировать навыки вежливого обращения, воспитывать потребность в доброжелательном общении. Задачи: ...
Сочинский центр развития образования отдел дошкольного и начального образования

Сочинский центр развития образования отдел дошкольного и начального образования

Проектирование программы коррекционной работы на ступени начального общего образования в условиях реализации ФГОС:. цели и задачи; структура и содержание; ...
Дидактический материал по обучению грамоте «Вставляй-ка» 1 класс

Дидактический материал по обучению грамоте «Вставляй-ка» 1 класс

ромб метро пенал борт. Вставить букву в конце слова. полк парк борщ волк. столб шарф парад залп. крот кров стук стон. Вставить букву в начале слова. ...
Прогулка по Санкт Петербургу

Прогулка по Санкт Петербургу

В 1703 году царь Пётр I основал город Санкт-Петербург на реке Нева.  Крепость в Санкт-Петербурге, расположена на  Заячьем острове, историческое ядро ...
Перспективы развития системы дошкольного образования в городе Твери в 2008-2010 годах

Перспективы развития системы дошкольного образования в городе Твери в 2008-2010 годах

Основные задачи муниципальной системы дошкольного образования. Совершенствование системы раннего развития детей от 1года до 3 лет Организация качественного ...
Игры для детей дошкольного возраста

Игры для детей дошкольного возраста

Содержание Логические игры Подвижные игры Развивающие игры. А ЧТО У НАС НА НОЖКАХ? ЛАДУШКИ. Цель: координация движений, увеличение амплитуды движений ...
Занятие по ФЭМП "Приключение Буратино"

Занятие по ФЭМП "Приключение Буратино"

Возрастная группа: подготовительная группа Тип: для дошкольников Виды детской деятельности: игровая, познавательно- исследовательская, коммуникативная, ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:4 июня 2018
Содержит:19 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации