Конспект урока «есклоняемые имена существительные» по русскому языку для 6 класса

МБОУ »Елантовская основная общеобразовательная школа» Нижнекамского района Республики Татарстан

Учитель русского языка и литературы Анисимова Зоя Ивановна

Стаж работы 33 года (из них в сельской школе- 6 лет)

Категория- 1

Урок русского языка в 6 классе

Несклоняемые имена существительные

Цели урока: познакомить с неизменяемыми именами существительными, помочь в определении рода данных имен существительных, развивать навыки монологической речи

Методические приемы: беседа, объяснение и комментарии, словарная работа, орфографическая работа, работа со словарем, выполнение упражнений, занимательные задания.

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Повторение. Беседа.

Какую роль в нашей речи играют существительные?

Прав ли Г. Успенский, что существительные играют большую роль в речи? «Имя существительное –хлеб языка».

Что передает имя существительное?

Что вам было известно о существительном в 5 классе?

Какие новые знания приобрели в 6 классе?

Что дали вам эти теоретические сведения?

3. Изучение новой темы.

А) Приглашение к сотрудничеству. Я приглашаю вас к дальнейшему сотрудничеству. Класс наш большой, и иногда трудно…Давайте воспользуемся советами психолога:

Высказывайте свое одобрение людям!

Улыбайтесь!

Придерживайтесь доброжелательного тона!

Проявляйте уважение к мнению других!

Б). Давайте вместе определим тему разговора.

Наблюдение № 1. Обращение к записи ( на доске, на слайде):

Джерси кольраби атташе

Жабо болеро ситро

Арго боа вето

Какие вопросы у вас возникли?

Есть ли среди слов знакомые?

Почему не можете объяснить лексическое значение данных лов?

В чем еще заключается особенность данных слов?

Кто (что) придет нам на помощь? Каким словарем мы можем воспользоваться, чтобы ответить на наши вопросы?

В) Работа с «Толковым словарем» С.Н.Ожегова

Джерси- шерстяная или шелковая трикотажная ткань, а также одежда из этой ткани.

Жабо- пышная отделка на груди в виде кружев или легкой ткани.

Арго- особые слова, выражения, используемые какой- либо социальной группой с тем, чтобы посторонние не могли их понять.

Г) Работа со слайдами.

Кольраби- сорт капусты с утолщенным съедобным стеблем.

Болеро- испанский национальный танец, а также музыку к нему.

Боа.

Атташе…

Ситро…

Д) .Проблемный вопрос: какая пометка есть в словаре?

Какую тему будем сегодня изучать?

Как поняли выражение: несклоняемые имена существительные?

Много ли таких слов в языке?

Е) Лексическая разминка.

Способ беспроволочной передачи и приема звуков, сигналов на расстоянии или при помощи электромагнитных волн, передаваемых специальными станциями.

Ожерелье с драгоценными украшениями.

Зал в кинотеатре (кино, клубе) для пребывания зрителей во время антрактов, перед началом спектакля.

Шторы из пластинок, навешиваемые на окна.

Подземная городская электрическая дорога.

Большое стоячее зеркало.

Подбор кушаний, а также листок с перечнем их.

Наемный автомобиль с оплатой по счетчику.

Австралийское сумчатое млекопитающее с удлиненными задними ногами.

Проверка. Слайд: радио, колье. фойе. жалюзи, метро, трюмо, меню, такси, кенгуру.)

Ж) Наблюдение № 2.

Какие это существительные: собственные или нарицательные?

На какие гласные они оканчиваются?

Так какие же существительные относятся к несклоняемым?

Совпадают ли наши выводы с мнением ученых?

З) Работа с учебником. Чтение п.39, 1 часть, стр.91 (М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская)

3. Закрепление материала.( 1 часть).

А) Орфоэпическая минутка.

Б) Упр.218.

В).Театральная минутка.

4. Продолжение знакомства с темой

Только ли иноязычные существительные собственные и нарицательные ….не склоняются?

Найдите ответ. (Правило 2, 3 часть)

5. Игра в лото «Найди пару».( В русском языке сложилась традиция употреблять некоторые иностранные фамилии вместе с именами. На карточке лото: Вальтер, Жюль, Майн, Конан, Оскар, Ромен, Шерлок. Скотт, Верн, Рид, Дойль, Уальд, Роллан, Холмс..Это касается и литературных персоножей.)

6. Закрепление материала. (2 часть)

Работа над упр. 220.

7. Подведение итогов.

Какие знания сегодня приобрели?

Какие навыки выработали?

Что показалось удачным (неудачным)?

Довольны ли вы своим результатом?

Какова причина успеха (неуспеха)?

Воспользовались ли вы советами психолога?

8. Домашнее задание. П.39. упр.222 (стр.93).

Использованная литература:

М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова. Русский язык. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений.М, Просвещение, 2008 г

С.Н.Ожегов, Н.Ю.Шведова.Толковый словарь русского языка, М.,2005