Конспект урока «Правописание И и Ы после Ц» по русскому языку для 6 класса

Урок русского языка в 6 классе по теме «Правописание И и Ы после Ц»

Цели урока: развить способность видеть в тексте слова с И и Ы после Ц, обучить правильному написанию данных слов согласно правилу, воспитать бережное отношение к языку через бережное отношение к слову.

Ход урока.

1. Орг. момент.

Давайте улыбнёмся друг другу, настроимся на урок и начнём нашу работу.

2. Актуализация знаний, подготовка к усвоению нового материала.

Какую тему мы изучали на прошлом уроке? Давайте вспомним правило и приведём примеры.

Фонетический разбор слова Цифра.

Ц -[ц] согл.,твёрд, неп., гл. неп.

И- [ы] гл., уд.

Ф-[ ф] согл. тв.,парн.,гл.парн.

Р- [р] согл.тв.,парн.,зв.неп.сон.

А- [а] гл.,безуд.

Вспомним характеристику звука [ц] согл.,твёрд, неп., гл. неп.

Но оказывается, звук [ц] не всегда был твёрдым. Послушаем исторический комментарий. Исследовательская работа учеников класса.

Из истории написания ЦЫ и ЦИ в корне слова.

Представляю Вашему вниманию исследовательскую работу, объектом которой является правописание сочетаний ЦЫ и ЦИ в корне слова.

Предмет исследования – исторические процессы, происходившие в русском языке и связанные с данными сочетаниями.

В основу нашей работы легла гипотеза о том, что написание ЦЫ и ЦИ связано с историческими процессами, произошедшими в русском языке.

Цель исследования - выявить и охарактеризовать исторические процессы, которые привели к соответствующему написанию.

Материалом для лингвистического анализа послужили памятники древнерусской литературы: «Слово о полку Игореве», «Домострой», духовная грамота Дмитрия Донского и р.

В работе использовались следующие методы исследования: метод анализа литературы, индуктивный - от конкретных наблюдений над языковыми фактами к систематизации и обобщению в выводы и положения.

Одним из основных правил, изучаемых нами на уроках русского языка в школе, является правописание Ц с И или Ы.

Нам стало интересно, почему же эти сочетания пишутся именно так. А для решения данного вопроса понадобилось совершить экскурс в историю русского языка.

Известно, что в современном русском литературном языке согласный Ц является твёрдым, а в далёком прошлом он был мягким, что и повлияло на изменение написания.

Исконно мягкие шипящие и Ц длительное время в древнерусском языке сохраняли свою мягкость. Поэтому обычными для того времени были написания ЦИ.

Вопрос о времени отвердения решается по данным письменных памятников на основе написаний соответствующей буквы с последующими гласными. При этом в решении данного вопроса помогает только одно -написание с последующей буквой Ы, написание, которого не было ни в старославянской, ни в древнерусской орфографии до определённого времени.

Написания с буквой Ы впервые отражаются в древнерусских памятниках XIV века ( в духовной грамоте Дмитрия Донского1389 года).

Наличие написаний ЦЫ с буквой Ы несомненно может свидетельствовать о твёрдости этого согласного звука.

В силу книжной традиции в памятниках древнерусской письменности после Ц в корне очень часто писалась буква И, хотя согласный оставался твёрдым.

Изучив литературу по теме данного исследования, мы пришли к следующим выводам:

1.Звук Ц был мягким, поэтому по лингвистическим законам того времени после него писалась буква И.

2.В XIV веке наблюдается процесс отвердения шипящих и Ц, вследствие чего после них пишется буква Ы.

3.Ц и по сей день остаётся твёрдым, но в связи с языковой историей после него в корне, как правило, пишется И.

Таким образом, можно сказать, что написание ЦИ является данью историческому прошлому Ц, своеобразным синтезом двух исторических процессов в языке.

Исключением же из общего правила является написание слов «цыган», «цыкнуть», «цыплёнок», «цыпочки», «цыц».

3. Изучение нового материала.

Наблюдение за материалом.

Аттракционов в цирковом представлении было много. Все птицы: и скворцы, и синицы, и даже неуклюжие курицы — были молодцы и необыкновенные умницы. Они становились на цыпочки, весело клевали огурцы и перелетали со спицы на спицу.

Скворцы, эти неутомимые бойцы, так толкали друг друга, как будто на арене цирка происходила настоящая революция.

Вдруг на цыпочках на сцену вышел удивительно красивый цыган в цилиндре с цыпленком в руках. Маленький цыпленок верно пропищал в микрофон столько раз, сколько обозначали цифры, показанные ему.

В конце выступления цыган достал из маленького цилиндра цветы: нарциссы, настурции — и подарил их зрителям.

Тема, идея. Средства выразительности. Анализ подчёркнутых слов. Какую особенность вы заметили? Что общего в этих словах? Давайте произнесём их. В чём их различие?

Какова тема нашего урока? Сформулируйте ее.

А как вы думаете, почему могло возникнуть разное написание при одинаковом произношении? (связано с историей звука, заимствованием слов).

Запись темы на доске.

Вывод. Чтение правила в учебнике.стр.180.

Повторение. Примеры.

По правилам грамматики в именах существительных после Ц пишется И:

1) в словах на -ция: лекция, секция, революция, документация (примеры устно);

2) в корнях слов (циркуль, цирк).

Случаи написания Ы после Ц:

в окончаниях слов (синицы, птицы, молодицы)

в суффиксах –ын-. Например: сестрицын, курицын.

4. Тренировочные упражнения. Закрепление изученного.

Запишите подчёркнутые в тексте слова в 2 колонки, правописание Ц с Ы и правописание Ц и И, подчеркните орфограммы. Работа на доске!

Проверка выполнения.

Лингвистическая сказка.

«Пока буква Ы чесала в затылке, буква И выскочила вперед и затараторила.

– Ах, царица Ц, царица Ц! Я так вас обожаю! Вы так добры, так умны, так прекрасны! Не хватит цифр, чтобы сосчитать знаки внимания, которые я буду вам оказывать! Каждый день на мотоцикле я буду возить вас в цирк, в день рождения я подарю вам циркуль и цилиндр, среди подчиненных я наведу дисциплину, в случае болезни все достижения медицины будут к вашим услугам, а дворец я украшу нарциссами, циниями и гиацинтами»

– А я! А я, глубокоуважаемая царица Ц, а я... я буду петь для вас цыганские романсы, буду разводить для вас цыплят, утром на цыпочках буду заходить в вашу опочивальню, чтобы сказать «цыц» всем, кто осмелится вас разбудить.

В отчаянии буква Ы замолчала, потому что больше ничего не могла придумать. Царице Ц жаль стало букву Ы.

– Ладно, – решила она, – нет правил без исключений. Пусть в словах цыган (подошел) на цыпочках (к) цыпленку и цыкнул: «Цыц» пишется буква Ы».

На основе какого правила была придумана эта сказка?

Выполнение упражнения по учебнику.

Выписать предложение с однородными подлежащими и разобрать его по членам.

Фокус-ник-и. На доске!

Проверка.

Задание на карточке.

1.Подобрать недостающие слова и записать четверостишье.

Сели птиц… на страниц…

Знают быль и ….. (небылицы)

Поселились мудрец…

В застекленные ….. (дворцы).

2. Задание: от существительных куница, львица, тигрица, синица, птица образовать прилагательные, обозначить в них суффикс –ын- .

Составить два предложения с понравившимися словами.

Проверка.

5.Итог урока.

Что нового мы узнали сегодня на уроке?

Довольны ли вы своей работой?

Письменно продолжите высказывание

« Теперь я умею….»

« Сегодня на уроке я узнал(а)…..»

6. Домашнее задание.

Выучить правило. Написать сочинение-миниатюру с грамматическим заданием, используя как можно больше слов на изученное правило.

Используемые ресурсы:

1.http://be.convdocs.org/docs/index-102552.html?page=3 текст про цирк

2. http://nsportal.ru/shkola/russkii-yazyk/library/library/mnemotekhnika-effektivnaya-tekhnika лингвистическая сказка.

3. http://vsemzagadki.narod.ru/zagadki/3.html загадки

Для проектной работы использовались:

1. Борковский В. И., Кузнецов П. С. Историческая грамматика русского языка. Изд. 3-е, стереотипное. М.: КомКнига, 2006.

2. Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. М.: Просвещение, 1983.

3. Прокофьев Н.И. Древнерусская литература: Хрестоматия. М.: Флинта: Наука, 2005.