Конспект урока «Непроизносимые согласные в корне слова» по русскому языку
Тема:Непроизносимые согласные в корне слова
Цели:Формирование представления о непроизносимых согласных в корне слова и способах проверки данной орфограммы.
Задачи:
Учить детей переносить известные способы проверки согласных на новые случаи, в частности, на проверку непроизносимых согласных в корнях слов.
Развивать умения отвечать на вопросы, обобщать и делать выводы; умения использовать словарный запас и устойчивые выражения для достижения поставленной цели (первый уровень коммуникативной компетентности); орфографическую зоркость, внимание, память, логическое мышление.
Воспитывать настойчивость, упорство, дисциплинированность, интерес к предмету, уважение к родному языку.
Оборудование: 1. Наборное полотно
2. Карточки со словами: «со…це», «чуде…ный», «радо…ный»
3. Карточка № 1 на каждую парту
4. Карточка-помощница
5. Карточка № 2 каждому ученику
Ход урока:
|
Деятельность учителя |
Деятельность учеников | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I. Организация внимания | Внимание! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок! Все ль на месте? Все ль в порядке? Книжка, ручка и тетрадки! Есть у нас девиз такой, Все, что надо, под рукой!
|
Учащиеся проверяют готовность к уроку. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| II. Актуализация ранее изученного | - С правописанием, каких орфограмм мы познакомились на прошлых уроках?
- Сегодня на уроке мы продолжаем знакомиться с орфограммами в корне слова. - Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке? Модельный ответ: · Повторить · Узнать · Научиться
- Вы уже знаете несколько правил правописания корня в словах. Используя эти знания, вы должны выполнить задание на карточках, которые лежат у вас на столах. (Карточка № 1) Проверка
Море – морской, лист – листва, вяжет – вязание,
| - С правописанием безударной гласной в корне слова. - С правописанием парных согласных в корне слова.
- Повторить уже имеющиеся у нас знания и умения правописания безударных гласных и парных согласных в корне слов. - Узнать о новой орфограмме в корне слова. - Научиться применять полученные знания
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| рыба – рыбка, паруса – парус.
Инструмент проверки: Полный ответ, опора на знания.
| У кого все правильно, тот на полях карандашом ставит знак «+», у кого есть хотя бы одна ошибка ставит знак «-».
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
| III. Постановка учебной задачи,вызывающей проблемную ситуацию | На доску вывешивается картинка солнышка. - Что это? - А когда светит солнце, то день бывает (вывешиваются карточки со словами) «со…це», «чуде…ный», «радо…ный» - Какие буквы надо вставить в эти слова? (Учитель на доске фиксирует ответы детей.) Сонце чудестный радосный Солнце чудесный радостный - Получились разные варианты написания данных слов. - Как же определить, какой из вариантов правильный? - Какое затруднение возникло при написании этих слов?
- В этих словах звуки «пропадают», когда мы их произносим. Такие звуки в русском языке называются непроизносимыми. - Какова тема нашего урока?
- Чему мы должны научиться на уроке?
|
- Солнце
Высказывания детей
Высказывания детей
- В этих словах неясно написание согласных звуков, которые пропадают. А мы знаем только правописание парных согласных.
- Правописание непроизносимых согласных в корне слова. - Научится сравнивать произношение и написание слов с непроизносимыми согласными. - Научиться писать слова с непроизносимыми согласными.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
| IV. Поиск решения проблемы | Выдвижение гипотезы - Сейчас вы объединитесь в группы по четыре человека и поработаете с карточками-помощниками. - Но сначала вспомните, как вы будете работать в группах? - Работаете по алгоритму, данному в карточке. - Что вы заметили? (публичное выступление)
- Почему непроизносимый согласный стал слышаться четко? - Сформулируйте в группах правило правописания непроизносимого согласного в корне слова. (Публичное выступление)
|
- Данные слова являются однокоренными. - В первом столбике находятся слова, которые требуют проверки, т. к. в них не четко слышатся непроизносимые согласные. Во втором столбике находятся проверочные слова, т.к. непроизносимые согласные в них слышатся четко. - После него стоит гласная буква. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| V. Физми- нутка |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
| VI. Проверка гипотезы | - Давайте попробуем объяснить правописание слов на доске. «со…це», «чуде…ный», «радо…ный» - Что надо сделать со словом солнце?
- Найдите такое слово. - Кто подобрал другое слово? - Запишите в тетрадь: Солнышко – солнце, чудеса – чудесный, радость – радостный. - Прочитайте правило на стр. 114. - Какая пара слов лишняя? - Почему?
|
- Нужно подобрать однокоренное слово так, чтобы непроизносимый звук стал слышен. Солнышко Солнечный
- Чудесный - Потому, что в нем можно написать лишнюю букву.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
| VII. Первичное закрепление усвоенных знаний |
Упражнение № 3 или № 5 Выполняется по заданию учебника.
Проверка
|
У кого все правильно, тот на полях карандашом ставит знак «+», у кого есть хотя бы одна ошибка ставит знак «-».
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
| VIII. Рефлексия | - Какие задачи стояли перед нами на уроке? - Как вы думаете, мы достигли своей цели? - На полях начертите оценочную линеечку. - Оцените свою работу на уроке по данной линеечке. - Поднимите руку, у кого крестик стоит на самом верху? (Далее вопрос задается тому ребёнку, который не поднял руку) - Что у тебя сегодня не получилось?
| | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| IX. Домашнее задание |
Стр. 114-115, № 4 (Инструкции по выполнению) Правило
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
м . рской
л . ства
в . зание
ры . ка
пару .
Карточка- помощница
Задание:
· Внимательно рассмотрите пары слов.
· Определите одинаковую часть в словах.
· Определите, в какой части слова находится непроизносимая согласная.
· Определите, в каком слове эта буква не произносится, а в каком слышится четко.
Честный – честен
Опасный – опасен
Сердце – сердечко
Звездный – звезда
Карточка № 1
Задание:
Вставь пропущенную букву в слове. Докажи правильность своего выбора. Слова запиши в тетрадь.
м . рской
л . ства
в . зание
ры . ка
пару .
Карточка- помощница
Задание:
· Внимательно рассмотрите пары слов.
· Определите одинаковую часть в словах.
· Определите, в какой части слова находится непроизносимая согласная.
· Определите, в каком слове эта буква не произносится, а в каком слышится четко.
Честный – честен
Опасный – опасен
Сердце – сердечко
Звездный – звезда
Карточка № 1
Задание:
Вставь пропущенную букву в слове. Докажи правильность своего выбора. Слова запиши в тетрадь.
м . рской
л . ства
в . зание
ры . ка
пару .
Карточка № 1
Задание:
Вставь пропущенную букву в слове. Докажи правильность своего выбора. Слова запиши в тетрадь.
м . рской
л . ства
в . зание
ры . ка
пару .
Карточка № 2
Со . нце,
чудес . ный,
радос . ный
Карточка № 2
Со . нце,
чудес . ный,
радос . ный
Карточка № 2
Со . нце,
чудес . ный,
радос . ный
Карточка № 2
Со . нце,
чудес . ный,
радос . ный
Карточка № 2
Со . нце,
чудес . ный,
радос . ный
Карточка № 2
Со . нце,
чудес . ный,
радос . ный
Карточка № 2
Со . нце,
чудес . ный,
радос . ный
Карточка № 2
Со . нце,
чудес . ный,
радос . ный
Карточка № 2
Со . нце,
чудес . ный,
радос . ный
Карточка № 2
Со . нце,
чудес . ный,
радос . ный
Карточка № 2
Со . нце,
чудес . ный,
радос . ный
Карточка № 2
Со . нце,
чудес . ный,
радос . ный
Карточка № 2
Со . нце,
чудес . ный,
радос . ный
Карточка № 2
Со . нце,
чудес . ный,
радос . ный
Карточка № 2
Со . нце,
чудес . ный,
радос . ный
Карточка № 2
Со . нце,
чудес . ный,
радос . ный
Карточка № 2
Со . нце,
чудес . ный,
радос . ный
Карточка № 2
Со . нце,
чудес . ный,
радос . ный
Карточка № 2
Со . нце,
чудес . ный,
радос . ный
Карточка № 2
Со . нце,
чудес . ный,
радос . ный
Карточка № 1
Задание:
Вставь пропущенную букву в слове. Докажи правильность своего выбора. Слова запиши в тетрадь.
м . рской
л . ства
в . зание
ры . ка
пару .
Карточка- помощница
Задание:
· Внимательно рассмотрите пары слов.
· Определите одинаковую часть в словах.
· Определите, в какой части слова находится непроизносимая согласная.
· Определите, в каком слове эта буква не произносится, а в каком слышится четко.
Честный – честен
Опасный – опасен
Сердце – сердечко
Звездный – звезда
Карточка № 1
Задание:
Вставь пропущенную букву в слове. Докажи правильность своего выбора. Слова запиши в тетрадь.
м . рской
л . ства
в . зание
ры . ка
пару .
Карточка- помощница
Задание:
· Внимательно рассмотрите пары слов.
· Определите одинаковую часть в словах.
· Определите, в какой части слова находится непроизносимая согласная.
· Определите, в каком слове эта буква не произносится, а в каком слышится четко.
Честный – честен
Опасный – опасен
Сердце – сердечко
Звездный – звезда
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Непроизносимые согласные в корне слова», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.
Список похожих конспектов
Двойные согласные в корне слова
Конспект урока. Дата. 22.01.2015 г. Педагог. Лукашова С.И. Предмет. Русский язык Класс. 3. Тема урока:. Двойные согласные в корне слова. ...
Безударная гласная в корне слова
«Урок русского языка». 2 класс. . Учитель начальных классов Сарнецкая Людмила Михайловна. Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения«Средняя ...
Безударная гласная в корне слова
Урок-суд по русскому языку во 2 классе. Тема: Безударная гласная в корне слова. Цель:. расширить знания учащихся о безударной гласной в корне ...
Безударная гласная в корне слова
Урок русского языка по системе Л. В. Занкова. Урок-повторение. Класс-2. . Тема: «Безударная гласная в корне слова». Цели: формировать осознанное ...
Безударная гласная в корне слова
Конспект урока по теме: « Безударная гласная в корне слова». 3 класс. Цели:. 1.учить учащихся проверять написание безударной гласной в корне ...
Безударная гласная в корне слова. Составление алгоритма проверки б/г
Конспект урока русского языка. проведенного в 3 классе. учителем начальных классов Полищук А.И. МБОУ Одинцовской СОШ№1. . Тема урока. :. Повторение ...
Звонкие и глухие согласные на конце слова
Технологическая карта урока. Учебный предмет:. русский язык. Класс:. 2. Школа:. МАОУ СОШ № 36 г.Тамбова. Учитель:. Шибкова Екатерина Николаевна. ...
Звонкие согласные звуки в конце слова
Тема: Звонкие согласные звуки в конце слова. УУД:. Объяснять различие парных по глухости-звонкости согласных в легкоразличимых случаях. Осуществлять ...
Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением
Русский язык. Тема: Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением. . Цели и задачи:. – ...
Безударные гласные в корне слова. Проверочные и проверяемые слова
Тема урока. «. Безударные гласные в корне слова. Проверочные и проверяемые слова». . Цель урока. : умение применять на практике правила правописания ...
Безударные гласные в корне слова
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ. «УЗУНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА». СЕРЕБРЯНО – ПРУДСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА. МОСКОВСКОЙ ...
Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением
Автор: Коломейцева Татьяна Ивановна. Место работы: МБОУ лицей № 1 г.Пролетарска Ростовской области. Должность: учитель русского языка и литературы. ...
Безударные гласные в корне слова
Конспект урока русского языка, проведенного во 2 классе «В». . МКОУ «Средняя общеобразовательная с углубленным изучением отдельных предметов школа ...
Безударные гласные в корне слова
Тема:. . Безударные гласные в корне слова. Задачи:. . Закрепить правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых и непроверяемых ударением;. ...
Безударные гласные в корне слова
Безударные гласные в корне слова 2-й класс. . Цели урока:. развивать умения подбирать проверочные слова и обосновывать правильность написания проверяемого ...
Безударные гласные в корне слова
Учебно-методическая система «Планета Знаний». Учитель:. Путина Анна Викторовна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 1» г. Энгельса Саратовской ...
Безударные гласные в корне слова
Урок русского языка во 2 классе. «. Б. езударные гласные в корне слова». Подготовила и провела. Власенко Светлана Александровна. Цель:. Закрепление ...
Безударные гласные в корне слова
Тема урока: «Безударные гласные в корне слова». Цель:. формировать умение видеть орфограмму в корне слова;. . уточнить знания учащихся ...
Безударные гласные в корне слова
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Тарасинская средняя общеобразовательная школа. Урок русского языка. в 4 классе специального ...