Конспект урока «Заглавная буква Ю. Упражнения в чтении и письме. Списывание с печатного образца» по русскому языку для 1 класса

Методическая разработка современного урока

Автор: Булычёва Александра Юрьевна

Место работы: МБОУ Гимназия №1 им. А. Н. Барсукова г. Ковров

Должность: учитель начальных классов

Предмет: обучение грамоте, письмо.

Тема: «Заглавная буква Ю. Упражнения в чтении и письме. Списывание с печатного образца».

Форма урока: интегрированный урок.

Тип урока: ОНЗ

Цель: познакомить с написанием заглавной буквы Ю.

Задачи:

Личностные:

• формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Познавательные:

• формирование умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов;

• формирование умения выявлять сущность, особенности объектов;

• формирование умения на основе анализа объектов делать выводы;

• формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

• формирование умения ориентироваться на развороте учебника.

Коммуникативные:

• формирование умения слушать и понимать других;

• формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

• формирование умения оформлять свои мысли в устной форме;

• формирование умения работать в паре.

Регулятивные УУД:

• формирование умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

• формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

• формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

• формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Оборудование:  компьютер, мультимедийный проектор, экран, конверты с элементами букв.

Учебно-методический комплект:

Обучение грамоте. 1 класс: поурочные планы по учебнику «Букварь» и прописям «Мои волшебные пальчики» Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой, О. В. Прониной, Ч. II / авт.-состав. С. В. Николаева.

Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Букварь. Учебник по обучению грамоте и чтению. 3-е изд., перераб. – М.: Баласс, 2008.

Пронина О. В. Мои волшебные пальчики. Прописи для первоклассников к учебнику «Букварь» . 3-е изд., перераб. – М.: Баласс.

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности.

Цель:

1) включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне;

2) формирование личностного УУД – положительное отношение к школе и учебной деятельности

3) актуализация требований к учащимся со стороны учебной деятельности.

Метод: словесный (фронтальная беседа)

- Ребята, сегодня на урок к нам пришел гость. А что это за гость вы узнаете, отгадав загадку.

Даже по железной крыше

Ходит тихо, тише мыши.

На охоту ночью выйдет

И, как днем, она все видит.

Часто спит, а после сна

Умывается она. (Кошка) (Слайд 2)

- Правильно, сегодня у нас в гостях кошка. Но она пришла к нам сегодня не просто так. Эта кошка очень образованная и она будет помогать нам на уроке открывать новые знания, а также посмотрит чему вы научились.

2. Актуализация знаний и затруднение в индивидуальной деятельности.

Цель:

1) готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия;

2) актуализировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение, аналогия;

3) мотивировать к пробному действию и его самостоятельному выполнению и обоснованию;

4) организовать фиксацию образовательной цели и темы урока;

5) организовать выполнение пробного действия и фиксацию затруднения;

6) организовать анализ полученных ответов и зафиксировать индивидуальные затруднения в выполнении пробного действия или его обосновании.

Метод: словесный (беседа), работа в паре.

Деятельность учителя

Результат: возникновение проблемной ситуации, необходимость поиска решения.

3. Выявление места и причины затруднения.

Цель:

1)выявить место и причину затруднения.

Метод: словесный (фронтальная беседа).

Деятельность учителя

Результат: выявление причины затруднения.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Цель:

1) согласовать и зафиксировать цель и тему урока;

2) определить средства достижения цели.

Метод: словесный (фронтальная беседа).

Деятельность учителя

Результат: формулирование цели урока.

5. Реализация построенного проекта.

Цель:

1) организовать фиксацию преодоления затруднения;

2) зафиксировать правило написания заглавной буквы Ю;

3) организовать уточнение общего характера нового знания.

Методы: словесный (фронтальная беседа), практический (индивидуальная работа).

Деятельность учителя

Результат: получение новых знаний.

6. Динамическая пауза.

Цель:

1. избежание перегрузки учащихся, развитие эмоциональности речи.

Дети выполняют комплекс упражнений, сопровождающий следующими словами:

Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали!
Вверх на солнце посмотрели,
И их лучики погрели.
Бабочки летали,
Крылышками махали.
Дружно хлопнем: раз, два, три, четыре, пять,
Нам пора букет собрать.
Раз присели, два присели,
В руках ландыши запели.

Результат: формирование здорового образа жизни.

7. Первичное закрепление.

Цель:

1) зафиксировать умение писать заглавную букву Ю и читать слоги, слова, предложения.

Метод: словесный (фронтальная работа)

Деятельность учителя

Результат: первичное закрепление новой темы.

8. Динамическая пауза.

Цель:

1)избежание перегрузки учащихся, развитие эмоциональности речи.

Дети выполняют комплекс упражнений, сопровождающий следующими словами:

Мы - веселые мартышки,
Мы играем громко слишком.
Все ногами топаем,
Все руками хлопаем,
Надуваем щечки,
Скачем на носочках.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальчик поднесем к виску.
И друг другу даже
Язычки покажем!
Шире рот откроем ,
Гримасы все состроим.
Как скажу я слово три,
Все с гримасами замри.
Раз, два, три!

9. Самоконтроль с самопроверкой.

Цель:

1) тренировать способность к самоконтролю и самооценке;

2) проверить умение расставлять порядок действий в выражениях со скобками, расставлять скобки.

- После того, как мы все вместе попробовали выполнить задание, что я вам предложу? (поработать самостоятельно)

- Ниже записаны слова. Прочитайте их. (Юра, Юрий, Юля, Юлия)

- Что это за слова? (Имена)

- Как они пишутся? (С заглавной буквы)

- Возьмите ручки. Писать будете на строчке ниже. Найдите из этих слов полное имя мальчика и запишите его.

- Запишите неполное имя девочки, неполное имя мальчика, полное имя девочки.

- Давайте проверим, что у вас получилось.

Проверка задания фронтально.

10. Включение в систему знаний и повторение.

Цель:

1) включить новое знание в систему знаний;

2) тренировать умение списывать предложения.

- Какое задание я вам сейчас предложу? (задание на повторение)

- Совершенно верно. Я предлагаю вам прочитать, выделить опасные места и списать предложения в прописи на с. 35.

Дети выписывают на доске по одному слову из предложения.

11. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель:

1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;

2) оценить свою работу и работу класса на уроке;

4) наметить направления будущей учебной деятельности;

- Какую цель вы ставили пред собой на уроке? (Научится писать заглавную букву Ю)

- Нам удалось достичь цель? (Да.)

- Теперь расскажите своему соседу, на сколько вы были успешны на уроке по следующему плану: я смог, я научился, я повторил. (Слайд 8)

- Спасибо за урок.