- Конструирование предложений

Конспект урока «Конструирование предложений» по русскому языку

Русский язык

Предложение


Урок 12 (10).

Тема: Конструирование предложений.

Цель:

развитие умений составлять предложения, заканчивать предложения по заданному началу, правильно оформлять их на письме.


Символы:

Н

П

М

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)


Ι. Актуализация знаний.
















Откройте тетрадь.

Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

Какую запись должны сделать дальше?

Напишите слова «Классная работа».



Словарно-орфографическая работа с проверкой домашнего задания. 3 3 1

1. Словарная разминка. Игра «Да-нет».

Учитель читает слова, а ученики должны выбрать только те, в которых без ударения пишется буква О:

Народ, погода, работа, Россия, мороз, капуста, воробей.

Запись выбранных слов.

Конструирование предложения, которое бы соответствовало схеме:

|_____ __ России _____ _____ морозы! (Зимой в России бывают сильные морозы!)

2. Проверка домашнего задания по Рабочей тетради, тема 2, №8.

Что вам помогало установить соответствие схем и предложений? (Знаки препинания в конце и количество слов в каждом предложении.)

Что ещё интересного заметили в схемах в Рабочей тетради? (Внутри предложений есть запятые.)

Почему они ставятся, вы узнаете при дальнейшем изучении русского языка.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

II. Формули-рование пробле-мы, планирова-ние деятельности. Поиск решения (открытие нового знания), форму-лирование правила (опреде-ления).

1 3 2 3

Однажды Петя Зайцев начал читать сказку. Запишем её начало:

В лесу жил глупый волк. Один раз он погнался за

Дети оставляют на строчке места для последующей записи слова.

Попробуйте закончить это предложение. (За зайцем, бабочкой, вороной, пушинкой, тенью…)

Почему многие слова подходят? (Волк был глупый, мог погнаться за кем угодно.)

А можно ли предложение закончить вообще любым словом, например, дом, книга, вокзал, корабль? (Нет, слово должно подходить по смыслу.)


А теперь посмотрите на рассыпанное предложение.

знал, ёжика, о, колючках, Волк, не

Соберите его. (Волк не знал о колючках ёжика.)

Есть ли другие варианты? (Слова можно поменять местами, слово волк можно поместить в середину, тогда оно пишется с маленькой буквы.)

Можно теперь узнать, за кем гнался глупый волк в сказке?

Допишите нужное слово. Рядом запишите составленное вами предложение (на выбор детей и учителя). Подчеркните опасные места в словах.

Мы будем учиться:

составлять предложения;

составим план урока.


План (примерный)

1. Составление предложений

  1. Оформление предложений на письме.

3. Работа с омонимами.


Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

Какой кружок обозначает это умение?


3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.






Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.


ΙΙI. Развитие умений – применение знания.


Работа по учебнику. 1 3 3 2

Упр. 22 – развивается языковая догадка на основе рифмовок слов, совершенствуются речевые умения (чтение скороговорок), а также языковые и правописные (составление и оформление предложений на письме).



Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе составить предложения?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.


Методическая рекомендация: при выполнении этого упражнения важно обратить внимание на выделенные в упр. 22 слова коси и коса, которые являются однокоренными, но имеющими омонимичный (сходный только по звучанию, написанию, а не значению) корень со словом коса – «волосы». Учитель уточняет значение слова косить – «срезать косой».


Упр. 23 – развиваются коммуникативно-речевые умения (составление предложений со словом коса, имеющим совершенно разные значения).

Работа может проходить так.

После рассматривания рисунков в упр. 23 учитель может напомнить, что дети уже встречались с этим словом раньше на уроке.

По дороге наша Машенька идёт,

За верёвочку козу она ведёт.

А прохожие глядят во все глаза:

Очень длинная у девочки … (коса).

В каком значении здесь употреблено слово коса? (Волосы, причёска.)

Какие однокоренные слова к нему подбирали? (Косичка, косонька.)

Учитель уже отмечал, что эти слова особые, они похожи на слова, у которых есть несколько значений (например, язычок), но всё же отличаются от них.


Можно ли установить сходство между значениями слов язычок?

(Да, похожи по форме, способности двигаться, можно открыть рисунки упр. 4, вспомнить сочетания упр. 5 – язычок ботинка, язычок колокола, язычок ребёнка.)

Можно ли установить сходство между значениями слова коса«сельскохозяйственное орудие» и коса – «волосы, причёска». (Нет, у них и однокоренные слова разные.)

П. Учитель может сообщить, что такие слова называются омонимами (особыми словами, совершенно разными по значению, просто совпадающими по звучанию, написанию).

Для развития и закрепления этого нового умения предлагается ученикам самостоятельно составить предложения с разными значениями слова коса.

М.* Составить предложения с разными значениями слова лук.


Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе составить предложения?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.


Что мы сейчас делали?

Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)











ТОУУ


Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.




ΙV. Итог урока.

Мини-тест.

Указать в тетрадях правильные варианты значком «+» около цифры задания. Все в столбик записывают номера 1, 2, 3, 4, 5.

1. Предложение выражает законченную мысль.

2. Предложение состоит из звуков и букв.

3. Слова в предложении могут меняться местами.

4. Предложение можно закончить любым словом.

5. Значения слов коса («причёска») и коса («сельскохозяйственное орудие») похожи.

Затем несколько учеников называют номера, где поставлены «+», учитель просит поднять руки тех учеников, у кого ответы сходны.

После этого учитель читает ещё раз все варианты, а дети проверяют вместе, сверяя со своими записями и внося исправления, если нужно.

4 4


Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?

Кто сегодня получил отметку в дневник?

За что?
















ТООУ

V. Домашнее задание.

Н. «Дидактический материал», упр. 9.

П. Закончить сказку о глупом волке и записать два предложения.




Деятельность учеников:

Составлять схемы предложений и предложения по схемам.

Списывать предложения, правильно оформлять их на письме.

Ставить знаки завершения в предложении, выбирать знак в соответствии со смыслом и интонацией предложения.

© ООО «Баласс», 2012

6

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Конструирование предложений», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Конструирование предложений из слов с опорой на вопросы

Конструирование предложений из слов с опорой на вопросы

Урок русского языка во 2 классе. . Учитель начальных классов высшей категории Гаенко Татьяна Анатольевна МОУ СОШ №10 ст. Новопокровской Новопокровского ...
Конструирование текстов, предложений

Конструирование текстов, предложений

Русский язык. Тема: Конструирование текстов, предложений. Цели:. – развитие и совершенствование умений в области работы с текстом: прогнозирование ...
Упражнения в чтении и письме. Чтение слов, предложений, текста, наблюдение над словами с гласными после шипящих. Написание слов и предложений с изученными буквами

Упражнения в чтении и письме. Чтение слов, предложений, текста, наблюдение над словами с гласными после шипящих. Написание слов и предложений с изученными буквами

Урок обучения грамоте. Тема:. Упражнения в чтении и письме. Чтение слов, предложений, текста, на­блюдение над словами с гласными после шипящих. ...
Составление предложений по схемам

Составление предложений по схемам

Русский язык. Предложение. Урок 8. Примечание:. при планировании уроков из расчёта 4 часа в неделю 7-й и 8-й уроки объединяются. Тема:. Составление ...
Текст. Оформление предложений в тексте

Текст. Оформление предложений в тексте

Урок русского языка в 1 классе. «Текст. Оформление предложений в тексте». Цель:. . закрепление правил написания предложений в тексте. Задачи ...
Виды предложений по цели высказывания

Виды предложений по цели высказывания

Тип урока:. усвоение новых знаний. Тема урока:. Виды предложений по цели высказывания. Разновидность урока:. традиционный. Уровень подготовленности ...
Сложные предложения. Основные виды сложных предложений

Сложные предложения. Основные виды сложных предложений

Министерство высшего и среднего специального профессионального образования. Республики Узбекистан. Ташкентский юридический колледж. . ...
Письмо слов, предложений с изученными буквами

Письмо слов, предложений с изученными буквами

Конспект урока 1 класс. «Письмо слов, предложений с изученными буквами». . учитель начальных классов. Черникова Наталья Александровна,. . ...
Предложение. Виды предложений по цели высказывания

Предложение. Виды предложений по цели высказывания

Русский язык. Тема:. « Предложение. Виды предложений по цели высказывания.». Цель:. Закрепить различные виды предложений (повествовательные, вопросительные, ...
Виды предложений по цели высказывания и по интонации

Виды предложений по цели высказывания и по интонации

Урок 8 Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Цель:. Создать условия для актуализации и уточнения знаний учащихся о предложениях, ...
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, во-просительные, побудительные

Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, во-просительные, побудительные

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА. ТЕМА. :. Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные («Какие бывают предложения?»). ...
Виды предложений по цели высказывания и интонации

Виды предложений по цели высказывания и интонации

Автономная некоммерческая организация «ШКОЛА «ПРЕЗИДЕНТ». КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. В 5 КЛАССЕ. «. Виды ...
Виды предложений по цели высказывания и интонации. Синтаксический анализ простого предложения

Виды предложений по цели высказывания и интонации. Синтаксический анализ простого предложения

КОНСПЕКТ УРОКА для 4 класса на тему. «. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Синтаксический анализ простого предложения». . ...
Виды предложений по цели высказывания

Виды предложений по цели высказывания

Конспект урока по русскому языку. в 3 «А» классе. Тема: «Виды предложений по цели высказывания». Учебник:. Т.Г.Рамзаева «Русский язык» 3 класс. ...
Виды предложений по цели высказывания

Виды предложений по цели высказывания

. Урок русского языка в 5 классе по ФГОС «Виды предложений по цели высказывания». Бессонова Константина Николаевича,. учителя русского ...
Виды предложений по цели высказывания

Виды предложений по цели высказывания

Урок русского языка в 5 классе «Виды предложений по цели высказывания». УМК: Т.А. Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др. Цели деятельности ...
Чтение слов, предложений, текстов с буквами Ш, ш

Чтение слов, предложений, текстов с буквами Ш, ш

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 1». Энгельсского муниципального района. Саратовской ...
Виды придаточных предложений

Виды придаточных предложений

Министерство образования и науки Удмуртской Республики. Управление образования Администрации г. Ижевска. Муниципальное бюджетное общеобразовательное ...
Особенности строения полных и неполных предложений

Особенности строения полных и неполных предложений

План-конспект урока по русскому языку в 8 классе. Тема урока: «Особенности строения полных и неполных предложений». Цель. : ознакомить уч-ся с ...
Виды сложноподчинённых предложений

Виды сложноподчинённых предложений

Абайский районный отдел образования. КГУ СОШ имени П. Корниенко. Разработка урока русского языка на тему:. «Виды сложноподчинённых ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:16 мая 2019
Категория:Русский язык
Поделись с друзьями:
Скачать конспект