Конспект урока «Звук и буква И» по русскому языку

Занятие № 13. Звук и буква И.

Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас
Все вошли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво, 
Поздоровались учтиво.
Тихо сели. Спинки прямо.

Повторение пройденного.

- Здравствуйте, ребята! Послушайте сказку «Жили-были звуки».

«Не в некотором царстве, не в некотором государстве, а у нас в ротике живут-поживают звуки. Домик у них вот какой хороший (открыть рот). Есть потолок (потрогать языком верхнее нёбо). Пол — нижнее нёбо, дверь — губы. Есть даже костяные решётки для прочности (зубки сомкнуть и разомкнуть).

...Всё было бы хорошо, да поселился в домике Змей Горыныч (пошевелить кончиком  языка)....И стал он творить свои злые дела. Одни звуки он пропускает свободно, вот так (чёткая артикуляция педагога): [а], [о], [у], [ы], [э], [и]. Эти звуки проходят свободно и носят красные платьица. Называются они …. (гласными звуками) . А на пути других звуков Змей Горыныч строит разные преграды: то дверь закроет [м-м-м], то к потолку прижмёт [т-т-т], то заставит звуки шипеть [ш-ш-ш], свистеть [с-с-с], хрипеть [х-х-х]. То бьёт Змей Горыныч хвостом [р-р-р]. Эти звуки не свободно проходят через рот, носят синие платьица и называются …(согласными звуками)».

А теперь попробуйте отгадать мою загадку.

Оно может быть ласковым,

может быть грубым.

Оно может быть тихим,

может быть громким.

Оно может обидеть, может рассмешить.

Его можно сказать,

а можно взять и написать,

Но для этого надо буквы знать.

Что это? СЛОВО

- Молодцы! Отгадали загадку. Теперь ответьте на другой вопрос. Слова бывают короткие, а бывают длинные. Как же их отличить? Их можно измерить. А чем? Линейкой? (Дети. Нет. Слогами.)

Измерить длиннющее слово -

Да это проще простого!

Сколько слогов в нём, надо узнать –

Хлопать в ладоши пора начинать!

- Вот, например, мяч (показ картинки). Сколько слогов в этом слове? Давайте прохлопаем все вместе. А если назвать его ласково –«мячик», сколько будет слогов? Дети прохлопывают слова, считая количество слогов.

Игра «Собери картинки по количеству слогов», играют две команды. Первая команда будет собирать картинки, названия которых состоят из двух слогов, а вторая – игрушки, названия которых состоят из трёх слогов.

Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями. Вы – настоящие грамотеи!

Знакомство с понятиями «мягкие и твердые согласные звуки».Послушайте, какую я вам расскажу историю. Живут в одной маленькой стране два гномика со смешными именами Динь и Дон. Комната Диня – зелёная, он носит зелёный колпачоки и живет он на полянке, где много зеленой мягкой травки. Весёлый гномик Динь любит все мягкие звуки. Комната Дона –синяя, он носит синий колпачок и живет он в горах, где много твердых, синих камешков. Серьёзный Дон любит все твёрдые звуки. 

- Ребята, у каждого гномика есть свои любимые гласные звуки. Эти гласные звуки помогают нам произносить согласные звуки мягко или твердо. Давайте вспомним какие гласные звуки мы знаем. ([а], [о], [у], [ы]), а теперь произнесем МА, МО, МУ, МЫ. Как мы произносим эти слоги? (Твердо). Значит гласные звуки [а], [о], [у], [ы] – это любимые звуки какого гномика зеленого Диня или синего Дона? (синего Дона). Молодцы! Но видите, мы с вами выучили только звуки синего Дона. Это не справедливо. Поэтому сегодня мы с вами познакомимся с гласным звуком, любимцем зеленого Диня. Когда согласный звук поет песенку с этим гласным звуком, он становиться ласковым, мягким и нежным звуком.

Знакомство со звуком [и]. Давайте быстрее знакомиться с этим звуком. А поможет нам гость из мультика. Его имя начинается с этого звука. показать картинку.

Как зовут этого ослика? Иа. И-и-и-а. Произнесем первый звук. И-и-и-и.

А теперь подружим этот гласный звук с согласными звуками. МИ, РИ, СИ, ТИ, КИ, ЛИ, ХИ, ШИ. Все согласные стали мягкими и зелеными. Только один звук не захотел становиться мягкими зеленым. (Попробовать с детьми определить этот звук. Повторить все слоги и найти ШИ.) Не захотел согласный звук Ш дружить с Динем на зеленой полянке, остался с Доном в синих горах. Поэтому его окошко в домике только синее.

Динь. Я – Динь, весёлый гномик,

Люблю зелёный цвет.

Люблю я звуки мягкие,

А брат мой старший - нет.

Дон. Я- Дон, люблю звук твёрдый,

Люблю я синий цвет.

Сегодня мы проснулись,

А наших звуков нет.

Кто-то звуки нам смешал,

Все картинки разбросал.

- Давайте поможем гномикам разобрать картинки. Дети разбирают картинки: для Дина – с мягким согласным звуком, для Дона – с твёрдым согласным звуком.

Мак, кот, нос, лук, рак, сыр, хор, шар.

Кит, пила, сирень, нитки, лист, лиса.

Физкультминутка

Мы устали чуточку,

Отдохнем минуточку.

Поворот, наклон, прыжок,

Улыбнись, давай, дружок,

Прямо спину ты держи,

На соседа посмотри,

Руки вверх и сразу вниз

И за стол опять садись.

Знакомство с буквой И.

Работа с картинкой. Знакомство с образом буквы.

- Ребята, давайте посмотрим, как обозначается звук [и], но сначала вспомним, чем мы обозначаем звуки, чтобы их увидеть. Буквами.

Давайте посмотрим на букву И.

На калитку посмотри:
Чем она не буква И?
Между двух прямых досок
Одна легла наискосок.

Рифмовка.

ЛИ – ЛИ - ЛИ – плывут по морю корабли.

ИЛ – ИЛ – ИЛ – пирожок себе купил.

ИМ – ИМ – ИМ – на скамейке мы сидим.

ИС – ИС – ИС – у меня во рту ирис.

ИЗ - ИЗ - ИЗ - рисовали мы эскиз.

ИТ – ИТ – ИТ – изучаем алфавит.

ТИ – ТИ - ТИ – долго были мы в пути.

Работа с учебником.

Развитие мелкой моторики. Работа в тетрадях.

Итог. Закрепление. Игра Паровозик.

1 вагон: игла, индюк, индеец, иней, игрушки, инопланетянин.

2 вагон: гриб, тигр, аист, лимон, кит.

3 вагон: орехи, носки, коньки,

Домашнее задание.