Конспект урока «Правописание мягкого знака в числительных» по русскому языку для 4 класса

Урок русского языка в 4-м классе (1—4) по теме:

«Правописание мягкого знака в числительных»

/Программа "Начальная школа XXI века" под редакцией Н. Ф. Виноградовой/

Общая тема (блок): Имя числительное (Правописание)

Тема урока: Правописание мягкого знака в числительных.

Тип урока: урок сообщения новых знаний (комбин6ированный).

Цель урока:

Для учителя: учить правильно писать мягкий знак в числительных.

Для учащихся: создать условия для усвоения правильного написания мягкого знака в числительных через различные виды деятельности.

Задачи урока:

1. Формирование умения правильно писать мягкий знак в числительных.

2. Развитие логического мышления через выполнение различных заданий.

3. Развитие орфографической зоркости.

4. Развитие коммуникативных навыков через отдельные виды деятельности.

Методы: монологический, диалогический, исследовательский.

Материалы к уроку:

1. Слайды по теме урока.

2. Карточки для учащихся.

3. Русский язык для 4 класса. Учебник для учащихся четырехлетней начальной школы в 2-х частях. С.В.Иванов, А.О.Евдокимова и др., - М. Вента-Граф, 2009. Начальная школа XXI века.

Ход урока.

1. Орг. момент.

2. Чистописание.

Все преходящее быстротечно,

И лишь наука долговечна.

(С.Брант)

3. Повторение.

• Какую часть речи мы изучаем?

• Из данных слов выберите только имена числительные /Слайд 1/.

(Семь, писать, ты, сорок два, карандаши, первый, издавна, быстрый, шестой, шестнадцать, пятьсот, море, лежит, наглухо, десятый)

• На какие две большие группы делятся числительные?

• На какой вопрос отвечают количественные числительные?

• Назовите количественные числительные из данного упражнения.

• На какой вопрос отвечают порядковые числительные?

• Назовите порядковые числительные из данного упражнения.

• Какие по составу бывают числительные?

Проверка д/з.

• Откройте д/з.

• Назовите простые, сложные, составные числительные.

• При выполнении домашнего задания какая орфограмма в числительных вызывает затруднение? (ь)

4. Сообщение новой темы.

• Как думаете, чему будем учиться сегодня на уроке? (писать ь в числительных)

• Прочитайте тему урока /Слайд 2/.

• Для чего нужно научиться орфографически правильно писать числительные?

5. Организация поиска затруднения в учебной деятельности.

• Посмотрите на экран. Прочитайте слова /Слайд 3/.

(восем?, девят?надцать, шест?десят, сем?сот )

• Как вы думаете, где может встречаться мягкий знак в числительных?

6. Работа с таблицей.

• А теперь посмотрите на экран и рассмотрите таблицу /Слайд 4/.

• Как называется таблица?

• На сколько частей разбита таблица?

• Как называется первая часть таблицы?

• Прочитайте числительные в первой части таблицы и вставьте пропущенные имена числительные.

• Как вы думаете, какие числительные по составу записаны в первой части?

• Где пишется мягкий знак в этих числительных? Для чего он служит?

Аналогично со второй частью таблицы.

• Сделайте вывод, в каких числительных и где пишется мягкий знак.

7. Физминутка.

Работа с учебником.

• Откроем учебник на стр. 61. Упр. 104.

• А теперь еще раз прочитаем тему урока.

• Откроем стр. 62 и найдем правило. Прочитаем его.

Тренировочные упражнения.

1. Стр. 62-63 Упр. №2 /учебник/

Выполняют по рядам парами.

1 ряд – 1, 2 абз.,

2 ряд – 3, 4 абз.,

3 ряд – 5,6 абз.

Д/з: стр. 62 правило, стр. 63 Упр.№3 (1 часть) /отметить в книгах/

1. Работа в тетради «Пишем грамотно» №2.

• Откройте в тетради Ур.104 стр.22

• Выполняют по вариантам.

• Проверка написанного.

Вывод: В каких числительных пишется мягкий знак на конце слова, а в каких в середине слова.

Упражнение для глаз.

8. Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним числительным, написание которого надо запомнить.

На экране предложение /Слайд 5/.

Коля с четырьмя друзьями отправился на рыбалку.

• Назовите числительное.

• От какого числительного образовано это слово?

• Поставьте вопрос к числительному и определите его падеж.

Вывод: У числительного четыре в Т.п. в середине пишется мягкий знак в середине слова.

В учебнике найти это правило /Слайд 6/.

• Придумайте словосочетания с числительным «четырьмя».

Записать д/з. в дневник (все задания – стр. 62 прав.1,2, стр. 63 №3)

9. Проверка усвоения новых знаний.

Самостоятельная работа.

Дети выполняют на карточках.

Карточка №1 (для слабых учащихся):

Прочитай числительные и вставь, где надо, мягкий знак.

Пят_надцать, девят_сот, пят_, шест_десят, сем_надцать, четыр_мя.

Карточка №2 (для сильных учащихся):

Прочитай числительные, найди и исправь ошибки.

Пятьдесят, четырмя, восемь, восемьнадцать, восемсот, девятнадцать.

Проверка.

• Поднимите руки те, у кого карточка №1. Идет проверка.

• Кто допустил ошибки?

• Кто правильно выполнил?

Аналогично с карточкой №2.

10. Обобщение.

• Чему учились на уроке?

• Как думаете, достигли цели урока?

• Что было интересным? Сложным?

11. Выставление оценок.

• Сегодня вы хорошо поработали. Молодцы.

(Оценки за урок.)