«Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

№ 135 город Кемерово»

Конспект урока русского языка

«Дружная семейка на птичьем дворе»

Подготовила:

Воспитатель высшей категории,

Дмитриева Екатерина Владимировна.

г.Кемерово

2011

Цель: развитие речи у детей, на основе беседы по картине «Дружная семейка на птичьем дворе».

Задачи:

• Обучающие: продолжить формирование понятийного аппарата у детей: семья, курочка-мама, петушок-папа, цыплятки-детки, курятник, времена года, признаки времени года, хозяюшка, курочка-рябушечка, птичий двор.

• Развивающие:

  • продолжить развитие речи у детей на основе беседы по картине «Дружная семейка на птичьем дворе»;

  • вовлекать детей в разговор во время рассматривания картины;

  • развивать умение вести диалог с воспитателем, слушать, понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него;

  • учить употреблять в речи существительные с предлогами (в, на, под, за, около), согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; активизировать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

• Воспитательные:

  • продолжить формирование коммуникативных навыков у детей на основе беседы друг с другом и воспитателем, формирование умения слушать, отвечать, понимать заданный вопрос, анализировать, делать выводы и сравнивать на основе увиденного;

  • сформировать целостность мировоззрения на основе увиденного на картине – «птичий двор»;

  • создать игровые ситуации, способствующие формированию доброты и доброжелательности;

  • побуждать участвовать в инсценировке потешки;

  • закрепить знания о петушке, курочке, цыплятах.

Активизация: курочка, петушок, цыплята, кукарекает, пищат.

Обогащение словаря: курочка-рябушечка, квохчет.

Развивающая среда: картина «Дружная семейка на птичьем дворе»; шапочки для инсценировки: курочки, цыплят; ведерко, кружка, «волшебная палочка»; картинки с изображением петуха, курочки и цыплят.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Картинка на невысокой доске или на фланелеграфе,  закрыта ватманом, на котором нарисован дом с открывающимися окнами. Дети сидят полукругом.

Воспитатель: Дети! Вы хотите узнать, кто живет в этом домике? Да.Тогда отгадайте загадку:

Я в деревне на дворе
Просыпаюсь на заре
«Ку-ка-ре-ку» я закричу
Разбудить ребят хочу.

– Как  вы догадались, что это петух?
– Что нужно сделать, чтобы петух выглянул из окошка? (Позвать его).
– Сначала назовите петуха ласково. (Петушок).
– Вспомните, мы читали сказку «Кот, петух и лиса». Как лиса выманивала петушка? Какими словами? Давайте позовем петушка таким же ласковым голоском, как у лисы.

Петушок, петушок,
Золотой гребешок.
Выгляни в окошко –
Дам тебе горошку.

(Петушок – мягкая игрушка. Выглядывает из окошка).

Петух: (воспитатель изменяет голос) Ку-ка-ре-ку! Кто же это зовет меня? (Крутит головой) Здравствуйте, детишки!

Дети здороваются.

– Я очень люблю горох. Вы принесли мне горошек?

Воспитатель: Детки, давайте накормим петушка. Насыпьте себе на ладошку горошек (показать движения) и дайте поклевать петушку. (Петушок «клюёт» из ладошек детей.)

Петух: Спасибо, ребята, накормили вы меня. А я ведь к вам пришел с сюрпризом.  Но сначала отгадайте загадки:

Клохчет, квохчет,
Детей созывает,
Всех под крыло собирает. (Курица).

Воспитатель:  Как ласково позвать курицу? Что она делает? (Квохчет).
– Как она это делает?  (Квох-квох, квох)

Дети повторяют звукоподражание.(Квох-квох-квох0)

Петух:  Следующая загадка:

Желтый, маленький комочек
Очень любит червячков.
Черный глазик, острый клювик,
Дога  дались кто таков? (Цыпленок)

Воспитатель:  Как еще ласково можно назвать цыпленка? (Цыпленочек).
– Цыпленок – один, а когда их много, как назвать? (Цыплята, цыплятки).
– Как цыплята разговаривают? (Пи-пи-пи).

Петух:  Какие вы молодцы, ребятишки! И вот вам мой сюрприз… (открывает картинку) Я дарю вам эту картинку!

Воспитатель: Какое волшебное слово нужно сказать за подарок? (Спасибо).

Воспитатель: Спасибо тебе, петушок, за подарок.

Петух: У вас, дети, очень хорошо, но мне нужно идти к семье. Меня ждут курочка с цыплятками.

Дети прощаются с петушком и приглашают его снова в гости.

Воспитатель: Какая красивая картина! Вам нравится? Давайте её рассмотрим вместе.

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Какое время года изображено на картине?  (Лето).
–  Как вы догадались? (Зеленая трава, цветы, ярко светит солнышко.)
– Назовите всех, кого видите на картине.
– Как зовут деток курицы?
– Что они делают? (Гуляют по двору. Мама-курица учит цыплят искать себе еду, копать лапками червячков, искать зернышки, щипать травку, пить водичку.)
– Что еще делает мама-курица? (Она охраняет цыплят, чтобы их никто не обидел.)
– Как разговаривает мама-курица с цыплятами? (Ко-ко-ко)
– Как отвечают цыплята маме?
– Как можно назвать курочку за то, что она заботится о своих детках? (Заботливая).
– Какая курочка-мама? (Добрая, ласковая, заботливая).
– Как зовут папу цыплят?
– Где сидит петух? (На заборе).
– Что он делает?
– Как разговаривает?
– Кто ухаживает за петушком, курочкой и цыплятами? (Хозяюшка).
– Как ухаживает за ними хозяюшка? (Кормит, поит, меняет подстилку в домике, чтобы было чисто и сухо.)
– А как называется домик, где живут курочка с семьей? (Курятник).
– Когда они прячутся в курятнике? (Ночью, когда начинается дождь, когда чего-нибудь испугались).
– Какую пользу приносит курочка хозяевам?
– А раз курочка, петушок и цыплята живут с домом человека и приносят людям пользу, значит, как мы их назовем: дикие или домашние птицы?
– Что умеют делать курочка, петушок и цыплята? (Кукарекать, пищать, кудахтать, ходить, бегать, клевать.)
– А теперь давайте с вами поиграем.
Превращу я вас в «цыпляток и курочку».
«Волшебной палочкой» дотронуться до головки каждого ребенка, приговаривая: Катя-цыпленок, Егор-цыпленок и т.д.
– Теперь вы – цыплятки, а курочка … (называю имя ребенка)
– Цыплятки бегите на полянку (зеленый ковер) и внимательно наблюдайте за мамой-курочкой.

«Курочка» берет ведерко и идет на «речку»,  нарисованную на листе ватмана.

Воспитатель: Курочка-рябушечка, куда ты идешь?

Курочка: На речку.

Воспитатель: Курочка-рябушечка, зачем ты идешь?

Курочка: За водичкой.

Воспитатель: Курочка-рябушечка, зачем тебе водичка?

Курочка: Цыпляток поить. Они пить хотят, на всю улицу пищат.

Дети-цыплята: Пи-пи-пи…

Курочка поит деток из кружечки. Детки-цыплята благодарят курочку: «Спасибо, мамочка!».

Воспитатель:  Теперь наши цыплятки превращаются в ребяток. (Опять с помощью «волшебной палочки»).
– Подойдите ко мне. Про каких домашних птиц мы сейчас разговаривали и рассматривали картину?
– Про петушка (на магнитной доске выставляю картинку петушка).
– Как он разговаривает?
– Про курочку-рябушечку (дети сами выставляют картинки).
– Про деток-цыпляток.
– Расскажите, еще стихотворение про петушка, порадуйте его.

Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Что ты рано встаешь?
Голосисто поешь,
Деткам спать не даешь?

Стишок читает каждый ребенок.

Список используемой литературы:

1.Васильева Н.Н. Дидактические игры в детском саду. - М. 1991.

2.Клюева Н.В. Учим детей общению. – Ярославль, 1997.

3.Максакова А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя. – М., 1979.

4.Швайко Г. С. Игры и игровые упражнения для развития речи. – М., 1983.

5.Хрестоматия для маленьких. Сост. Елисеева Л.Н. – М., 1996.