Конспект урока «Имя существительное. Обобщающий урок» по русскому языку для 2 класса

ГУ «Средняя школа№ 7 отдела образования акимата г. Костаная»

Конспект урока русского языка
для 2 класса
«Имя существительное. Обобщающий урок»

Подготовила: Мельникова Елена Федотовна

учитель начальных классов

г. Костанай, Казахстан
2014

Полёт к созвездию «Имя Существительное»

Тема: Имя существительное. Обобщающий урок.

Цель:

обучающая: обобщение и систематизация знаний по теме «Имя существительное», закрепление правил написания им. сущ.;

развивающая: развитие познавательных и творческих способностей, орфографической зоркости, обогащение словарного запаса;

воспитывающая: воспитание интереса к изучаемому предмету.

Тип урока: обобщение и закрепление знаний, умений и навыков.

Вид урока: нестандартный.

Методы: объяснительно-иллюстративный, проблемно – поисковый, практический, игровой, метод взаимоконтроля, самооценки.

Формы работы: индивидуально – фронтальная, групповая

Оборудование: наглядно – дидактический материал, раздаточный материал, презентация.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Психологический настрой.

2. Сообщение темы. Постановка цели урока.

1. Слайд № 2 Загадка: Давно живу я в мире этом,

Даю названия предметам.

- Вы догадались, о чём пойдёт речь на уроке? Правильно, об имени существительном. Сегодня у нас урок повторения и обобщения знаний.

- Поставим цель урока. ( Дети формулируют, что они должны знать и уметь.) Слайд № 3

- Урок сегодня необычный. Это урок-путешествие. А вот на чём мы будем путешествовать, отгадайте.

2. Загадка. Слайд № 4

Ни пера, ни крыла,

А быстрее орла.

Только выпустит хвост –

Понесётся до звёзд. (Ракета)

- Какие имена существительные встретились в загадке?

12 апреля 1961 года космический корабль с человеком на борту полетел в космос. Весть об этом облетела весь мир. Кто был первым космонавтом? (Юрий Алексеевич Гагарин) Спустя более 50-ти лет мы отправляемся в путешествие к звездам в созвездие Имени Существительного. За нашим полётом будут следить гости.

3. Повторение знаний об имени существительном.

1. Составление корабля Слайд № 5

- Но для того, чтобы отправиться в полёт, нам нужен космический корабль. Попробуем его сконструировать, для этого необходимо назвать все признаки имени существительного.

• Что такое имя существительное?

• Как называются имена существительные, отвечающие на вопрос КТО? Приведите примеры одушевленных имён существительных.

• Как называются имена существительные, отвечающие на вопрос ЧТО? Приведите примеры неодушевленных имён существительных.

• Как изменяют имена существительные? Приведите примеры имён существительных во множественном и единственном числе.

• Что вы ещё знаете об имени существительном?

(Бывают собственные и нарицательные.)

• Чем они отличаются? (Собственные имена существительные пишутся с большой буквы.)

Приведите примеры.

• Имена существительные относятся к мужскому, женскому и среднему роду. Как определить род имени существительного?

Женский род запомню я

И скажу: «Она - моя».

И запомню род мужской.

И опять скажу: «Он - мой».

Средний род: «Оно - моё!»

Это правило твоё.

- Приведите примеры существительных мужского, женского и среднего рода.

• Когда у имён существительных с шипящей на конце пишется мягкий знак?

Ед.ч.

Предмет

Кто?

Что?

ж.р.ь

м.р.ь

Мн.ч.

- Наш космический корабль готов. Кто знает, как пишется это слово?

- Откройте космические тетради. Запишите число полета: 30 января. Место старта: Классная работа. Средство полета: корабль.

2. Физминутка. Игра «Запуск космической ракеты».

Учитель: К запуску космической ракеты приготовиться!

Дети: Есть приготовиться!

- Включить контакты.

- Есть включить контакты!

- Завести моторы.

- Есть завести моторы!

- Начать отсчёт: (считают хором) 5, 4, 3, 2, 1, Пуск! Ура!!!

- Подлетаем к созвездию Имени Существительного. Слайд № 6

«Орфографическая» Слайд № 7 (орфографическая пятиминутка)

- Что такое орфография?

(Словарь Ожегова. Орфография - правила написания слов и их форм)

- Сегодня мы повторим правила написания слов с безударной гласной в корне.

1. Вставить пропущенные буквы (устно называют проверочное слово и букву, которую нужно вставить, например: гора – горы, вставляем букву о):

В…ренье, с…ды, уб…гать, ст…лбы, п…ньки, у к…рней.

(Дополнительное задание: «Найди лишнее слово». Убегать - это глагол)

2. Работа со словариками, (Автор: Панасюк С.Ф. стр. 6 - в парах. Сначала первый ученик объясняет написание слов, в это время у него словарик закрыт. Второй ученик проверяет по словарику написание буквы в правом столбце. Затем второй ученик объясняет написание оставшихся слов.)

3. Как проверить безударную гласную в корне? Слайд № 8

4. Запомнить слова с безударной гласной в корне.( слуховой диктант)

Вася побежал на лыжах в лес. Там висит кормушка. Мальчик насыпал хлебные крошки. Прилетели птицы. Они клевали корм.

• Дополнительное задание: Какие имена существительные встретились? Назовите. (Назвать собственные им. сущ., одушевленные, во множественном числе и т. д.).

«Патриотическая» Слайд № 10

Словарная работа.

Патриотизм - преданность и любовь к своему отечеству и своему народу.

• Место, где родился и вырос. /Родина/

• Страна, в которой мы живём. /Казахстан/

• Столица Республики Казахстан. /Астана/

• Язык, на котором разговаривают коренные жители Республики Казахстан. /казахский/

• Президент Республики Казахстан /Нурсултан Абишевич Назарбаев/

- Найдите лишнее слово (казахский - это не существительное)

- Назовите собственные имена существительные. Чем они отличаются от нарицательных?

«Эстафетная» Слайд № 12

1 вариант – записать одушевлённые имена существительные

2 вариант – записать неодушевлённые имена существительные

- Записать (под диктовку): парта, ученик, пенал, девочка, портфель, книга, дежурный, учитель, яблоко, попугай.

Проверка на экране.

«Книжная» Слайд № 14

Слайд № 15 Отгадайте загадку. Не куст, а с листочками.

Не рубашка, а сшита.

Не человек, а рассказывает.

- Наш учебник помогает больше узнать, сообщает нам правила, даёт задания, он наш помощник. Слайд № 16 С. 131. Упражнение 576. Списать. Подчеркнуть существительные, определить их род.

ж. р. м. р.

Книга - учитель,

ж. р. ж. р.

Книга - наставница,

ж.р. м.р. м.р.

Книга - лучший товарищ и друг. (В. Боков)

(Словарь Ожегова. Наставник - учитель и воспитатель, руководитель.) Слайд № 17

- Как записано слово товарищ? Почему? Когда у существительного после шипящих на конце пишется мягкий знак?

Слайд № 19 «Загадочная» (запись или показать сигнальными карточками)

ж.р – ь, м.р. - ь )

Слайд № 20

1. Вот иголки и булавки

Вылезают из-под лавки,

На меня они глядят,

Молока они хотят. (Еж. м. p.(-))

2. Слайд № 21

Стоит над водой,

Трясет головой. (Камыш, м. р.(-))

3. Слайд № 22

Чёрная корова

Весь мир поборола. (Ночь, ж. р. (ь))

4. Слайд № 23

Маленький рост,

Длинный хвост,

Серая шубка,

Острые зубки. (Мышь, ж. р. (ь))

5. Слайд № 24

Шевельнул бородкой гном,

И вошел хозяин в дом. (Ключ, м. р.( - ))

6. Слайд № 25

Стоит изба из кирпича,

То холодна, то горяча. (Печь, ж. р.(ь))

«Творческая» (работа в группах) Слайд № 27

1. Слайд № 28

Подобрать к словам пару, определить род существительных.

Теплое-

Летучая -

Холодный -

2. Слайд № 29 - 30

Пословица - всем делам помощница.

- Из слов строчки составь пословицу. Определить число и род существительных.

• Матери, лучше, сердце, солнца, греет.

ед. ч. ср. р. ед. ч., ж.р. ед. ч. ср. р

(Сердце матери лучше солнца греет.)

- Как вы понимаете пословицу?

«Контрольная» (Тестовая) Слайд № 32 - 36

1) Указать имена существительные:

а) темный г) корм

б) темнеть д) кормить

в) темнота е) кормушка

2) Указать существительные во множественном числе:

а) варенье г) зайчик

б) ножницы д) космонавты

в) сугробы е) снежинка

3) Указать существительные среднего рода:

а) кресло г) медведь

б) туча д) сестрёнка

в) теремок е) одеяло

4) Найти слова, в которых надо писать мягкий знак:

а) кирпич.. г) борщ..

б) сторож.. д) доч..

в) молодеж.. е) вещ..

3. Слайд № 37 Итог урока.

Славно дети потрудились.

Вижу - многого добились.

Знаю, будете вы рады

Возвращению домой!

А теперь пора проститься

И на Землю возвратиться.

Слайд № 38

До свидания, Имя существительное!

Слайд № 39

Литература:

1. Идея проведения урока взята из статьи в журнале «Начальная школа» (год издания и автора не помню)

2. Учебник по русскому языку, 2 класс. Издательство «Атамура», Алматы

3. С. И. Ожегов. Орфографический словарь.

4. Панасюк С. Ф. Учебно – практическое пособие по русскому языку 2 – 3 класс. Костанай, 2000 г.

5. С. Ф. Панасюк. Игровые словарики по русскому языку, 2 класс. г. Костанай, 2000г.

Интернет - ресурсы

Ёж http://tel.by/uploads/posts/2010-05/1275129741_ezhik.jpg;
камыш http://zhurnal.lib.ru/img/s/shulxman_m/kamyshnadrekoj/kamyshnadrekoj.jpg;
ночь http://www.gandex.ru/upl/oboi/g2318.jpg;
мышь http://s13.postimage.org/dqnxp66tj/image.jpg;
ключ http://keysochi.ru/wp-content/uploads/2012/02/key1.jpg;
печь http://www.norstar.ru/uploads/posts/2014-11/1414969998_251575_2.jpg;

http://panasyuksf.moy.su/
Панасюк С. Ф. Учебно – практическое пособие по русскому языку 2 – 3 класс. Костанай, 2000 г.
С. Ф. Панасюк. Игровые словарики по русскому языку, 2 класс. г. Костанай, 2000г.