Конспект урока «Способы обозначения мягкости согласных звуков на письме» по русскому языку для 2 класса
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 25
Свердловской области Верхнесалдинского района
Конспект урока по русскому языку
во 2 классе
«Способы обозначения мягкости согласных звуков на письме»
подготовила
учитель начальных классов
Мягкова Екатерина Анатолиевна
ГО ЗАТО Свободный 2013 г
Мягкова Екатерина Анатолиевна,
учитель начальных классов
1 категории
МКОУ СОШ № 25 Свердловской области
Верхнесалдинского района
Русский язык | |
Класс | 2 |
Базовый учебник | Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 2 класс (Баласс) |
Цель урока (краткое описание) | Обеспечение условий для уточнения и конкретизации представлений обучающихся о различии согласных звуков по твёрдости и мягкости, способе обозначения мягкости согласных буквой ь. |
Задачи урока | Обучающие: учить определять роль буквы ь в словах, обозначать мягкость согласных звуков на письме буквой ь. Развивающие: способствовать развитию орфографической зоркости, фонематического слуха, речи учащихся. Воспитательные: осознавать роль языка и речи в жизни людей, проявлять интерес к речевой деятельности, понимать, как важно быть внимательным, наблюдательным, целеустремлённым на уроке. |
Тип урока | комбинированный |
Методы обучения | иллюстративно-словесный |
Формы работы | индивидуальная, фронтальная, работа в парах |
Оборудование: | Нетбуки, карточки взаимопроверки, напечатанное название темы |
Ход урока | Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов) | |
1.Актуализация знаний. | Организационный момент. Долгожданный дан звонок, Поприветствуем, друг друга, обратили внимание на то, что у нас не совсем обычный урок, к нам пришли гости, поприветствуйте и гостей. Я дарю вам всем свою улыбку, поделитесь и вы своими улыбками друг с другом, ощутите тепло и свет, радость и счастье. Сделали глубокий вдох, выдохнули, сказали себе «Я умничка, у меня все получится». (Дети повторяют просьбы учителя) Тихонько присели. Проверим глазками готовность к уроку. На подставках: дневники, 2 тетради, учебник и пенал. Блиц опрос. – Закончите предложения: а) Звуки речи делятся на … (гласные и согласные). б) Гласные звуки бывают … (ударные и безударные). в) Согласные звуки делятся на …. и …, а также … и …(твёрдые и мягкие, глухие и звонкие). г) Твёрдые и мягкие звуки бывают … и … (парные и непарные). д) Непарные мягкие звуки – это … ([ч], [щ], [й]). е) Не обозначают звуков буквы … (ь и ъ). | Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. 6. Ориентироваться на развороте учебника. 7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации. |
2. Формулиро-вание проблемы, планирова-ние деятель-ности. 3. Физкультминутка | - рассмотрим центральный кадр киноплёнки, расположенный на слайде. – Какие буквы (ь и ъ) соответствуют каким стульям? – Как в кадре передаётся ощущение мягкости? А твёрдости? – Прочитайте название раздела. – Вспомните, как в русском языке может быть обозначена мягкость звуков на письме. (С помощью мягкого знака.) Учитель прикрепляет на доске букву ь. – Есть ли другие способы? (Специальные буквы гласных.) – Назовите эти буквы. (е, ё, ю, я, и.) Учитель прикрепляет на доске: буквы гласных е, ё, ю, я, и. – Сколько же существует способов обозначения мягкости согласных звуков? (Два.) – Сформулируйте тему урока на основе записей на доске. Ученики называют тему: «Обозначение мягкости при помощи ь и букв гласных е, ё, ю, я». Либо с помощью учителя: «Способы обозначения мягкости согласных». (Тема прикрепляется на доску) Сформулируйте цель урока: (определить способы обозначения мягкости согласных на письме). – Составим план урока. План (постараемся сформулировать правило на эту тему, запомнить его, выполнять упражнения по теме) - сколько получилось способов обозначения мягкости согласных? (два) -конкретизируем место расположения ь в слове (в середине между согласными, на конце слова) -на основе полученной схемы попробуйте составить правило А теперь давайте проверим, правы ли были мы, на странице 125 учебника, прочтем правило на эту тему и проговорим. Вот Незнайкина зарядка. Выполняйте по порядку. Быстро встаньте, улыбнитесь, Выше, выше потянитесь. Ну-ка плечи распрямите, Поднимите, опустите. Влево, вправо повернулись, Рук коленями коснулись. Сели – встали, сели – встали. Вы, надеюсь, не устали? Надо вам свободней встать И спокойнее дышать. | Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. |
4. Развитие умений – применение знания. | Я тетрадь свою открою И с наклоном положу Я, друзья, от вас не скрою Ручку правильно держу Сяду ровно, не согнусь За работу я примусь. Урок № 26 тетрадь по чистописанию Ваша задача прописать по 2 раза открытые слоги, прочитай, что будем писать, приступили. – Откройте рабочую тетрадь. – С комментированием записываем, диктует… 1. Первичное закрепление На доске вывешены слова: Люстра, пальто, морковь, песня, вишня, крепость. Прочтем их вслух, хором. Попробуйте сформулировать задание сами Устно разделим слова на 2 группы. Какие? 1) слова, в которых мягкость согласных обозначена гласными буквами (люстра, песня, вишня, крепость) 2) слова, в которых мягкость согласных обозначена буквой ь. (пальто, морковь, крепость) – Какое слово используется дважды? Почему? Самостоятельная работа Упр. 186 Проговорим алгоритм действий. Выполняем самостоятельно. Взаимопроверка Оценка действий (работа в парах, проговаривают друг другу, ставят отметки зеленым карандашом своему соседу) | Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре. Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. |
5. Итог урока. | - Какова тема урока? - Сколько способов обозначения мягкости согласных букв? – Что у вас получалось сегодня лучше всего? – В чём испытали затруднения? - Я хотела бы увидеть ваше мнение об активности на уроке - открыли дневники, оценили свою работу на уроке - отметки за урок получают…. | |
6 Домашнее задание. | Упражнение, которое позволит Вам закрепить полученные знания вы выберите сами – упр. 187 или 188 Правило страница 125 выучить | |
Список использованной литературы
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1 Официальный сайт Школа 2100 – конспекты уроков
2.учебник «Русский язык. 2 класс» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина УМК «Школа 2100», «Русский язык 1-2 классы.
3. Методические рекомендации» Е.В.Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, М.Я. Яковлева.
Приложение 1
5,6 – «5»
4 – «4»
3 – «3»
Приложение 2
Индивидуальный лист самооценивания учащихся на уроке
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Способы обозначения мягкости согласных звуков на письме», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (2 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.