Конспект урока «Общее понятие о глаголе» по русскому языку

Содержание урока

Предполагаемые ответы обучающихся

1.

Сообщение темы урока. Определение учебной задачи.

Слайд №1

Звуки и буквы.

Предложение.

Неравенство

Части речи.

Имя существительное.

Глагол.

- Прочитайте запись

- Какой термин лишний? Почему? (Лишние слова убрать)

- Какие разделы русского языка изучили?

- Какой раздел изучаем?

- Что является частью речи?

- Что знаете об имени существительном?

- Что знаете о глаголе?

- Определите учебную задачу.

Неравенство. Термин относится к математике.

Части речи.

Имя существительное.

Имена существительные обозначают предмет, отвечают на вопросы кто? что? Бывают одушевленные, неодушевленные, собственные и нарицательные, изменяются по числам.

Учебная задача – узнать, что такое глагол.

2.

Упражнение в чистописании. Подготовка к изучению нового материала.

Слайд №2

Николай Михайлович Рубцов

- Прочитайте.

- Рассмотрим слова с точки зрения русского языка. Какой частью речи являются эти слова?

- Спишите, разделите слова на слоги.

- Объясните орфограмму в слове Рубцов. (Проверка)

В каждом городе и поселке есть свои символы, которыми гордятся, вокруг которых объединяются земляки. Это могут быть памятники культуры, исторические события, выдающиеся люди. Именно таким символом, объединяющим всех любителей поэзии Заполярья, можно по праву считать замечательного русского поэта Николая Михайловича Рубцова. На Кольской земле он учился, служил. Здесь опубликованы его первые стихи.

- Что знаете о жизни и творчестве поэта?

(Показать сборники стихов для взрослых и детей)

Для детей написал всего 14 стихотворений. Все они пронизаны любовью ко всему живому, настраивают читателей на добро.

Собственные имена существительные.

3.

Словарная работа

На доске карточки со словами и иллюстрации с изображением животных:

- Это герои детских стихов Николая Рубцова:

коза

воробей

ворона

ласточка

заяц

жеребенок

- Что общего у этих слов?

- По каким признакам можно сгруппировать эти существительные?

- Запишите в столбик словарные слова, выделите орфограммы.

Проверка.

Имена существительные.

Словарные слова и слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.

4.

Изучение нового.

- Подберите к существительным слова, передающие их действия.

На доске появляется запись:

Воробей летает.

Заяц прыгает.

Жеребенок бегает.

- Спишите, поставьте к словам - действиям вопрос. Это глаголы.

- Откройте учебники на с.30.

- Прочитайте правило.

Что нового узнали?

Глаголы могут отвечать на разные вопросы:

Что делает?

Что делают?

Что делал?

Что сделать? и др.

5.

Закрепление нового материала.

1) Послушайте стихотворение Н. Рубцова «Воробей», к которому композитор Н.Иванов написал музыку.

Слайд №3

- Какие чувства испытали, слушаю песню?

Прочитайте текст про себя.

- К чему призывает автор читателей?

- В каких строчках заключена основная мысль стихотворения?

- Н. Рубцов нежен и добр к воробью, как к человеку. Переживает горе воробья, как свое собственное.

- Объясните значение слов:

подвода – телега

поклажа – груз

- Подчеркните в тексте глаголы. Устно поставьте вопросы. Работаем в парах.

Проверка.

2) О животных придумано много стихов, рассказов, сказок. По опорным словам назовите сказку.

Слайд №4

петушок

зернышко

подавился

- Найдите глаголы, поставьте устно вопрос.

- Составьте и запишите предложение.

- Укажите грамматическую основу.

Аналогичная работа проводится по слайдам №5, №6.

Слайд №5

солдат

сварил

топор

Слайд №6

лиса

журавль

угощала

Проверка.

6.

Итог урока. Домашнее задание.

- Что интересного было на уроке?

- Какие трудности испытали?

- Дома составьте несколько предложений по иллюстрации «Воробей», глаголы подчеркните, поставьте к ним вопросы.