Конспект урока «Сложное предложение» по русскому языку для 5 класса
Урок-путешествие по русскому языку в 5-м классе по теме "Сложное предложение"
Цели:
-
Познавательные: познакомить учащихся с основными признаками сложного предложения (интонационной целостностью, наличие более одной грамматической основы); научить приему распознавания сложного предложения (нахождение грамматических его основ) и пунктуационному оформлению на письме; познакомить обучающихся видами сложных предложений по способу связи простых в составе сложных.
-
Развивающие: способствовать развитию познавательной активности, творческого мышления, воображения, эмоциональной сферы детей; развивать речевую и коммуникативную активность ребят.
-
Воспитывающие: воспитывать у учащихся чуткости к богатству и выразительности родной речи, гордости за родной язык, интереса к его изучению.
Оборудование:
-
компьютер, проектор, экран для презентации Microsoft Power Point
-
карточки с заданиями,
-
сказочный герой “Незнайка”.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Сообщение темы и целей урока (слайд 2, 3)
Учитель: Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по стране “Синтаксис”. “Синтаксис”– одна из самых красивых и богатых стран в мире. Это удивительная страна, в которой много загадочного, неизвестного и очень интересного. У вас есть возможность проявить находчивость, сообразительность и показать знания и умения. И отправимся в путь вместе с Незнайкой.
– Прошу Вас занять свои места! В добрый путь, ребята!
– Незнайка меня спрашивает: “А что это за страна под названием “Синтаксис”?
Ответ учащихся:
– Синтаксис (греч. “составление”)– раздел грамматики, изучающий строение и значение словосочетаний, предложений, текста.
– А с какой страной он тесно связан?
Ответ учащихся:
– С Пунктуацией.
– Что изучает пунктуация?
(Пунктуация (от лат. пунктум – “точка”) – собрание правил постановки знаков препинания.)
- Ребята, а что это за запись на доске?
Ночью ветер злится и стучит в окно. (Это предложение, в ней выражается законченная мысль, есть грамматическая основа) На доске появляется карточка со словом предложение.
- Как называется предложение, в котором одна грамматическая основа? (Простое) на доске появляются карточки «простое», а затем «сложное».
III. Изложение нового материала
– Итак, Незнайка приглашает нас попутешествовать по городу “Сложное предложение”. (слайд 4)
– Какие задачи мы должны решить, чтобы путешествие по городу было интересным?
Ответы учащихся.
Задачи:
-
Из чего состоит сложное предложение? Чем отличается от простого предложения?
-
Как соединены между собой части сложного предложения?
-
Чем разделяются?
-
Какие бывают сложные предложения?
(Слайд 5)
– Решить сегодня все задачи мы не сможем, так как город очень велик, и на каждую задачу нужно определенное время. Попробуем ответить на несколько вопросов. Но главное, что должно нам помочь в решении вопроса, что такое “сложное предложение”?– Чтобы легко было путешествовать по городу, нам нужно попытаться ответить на вопрос:
“Чем же сложное предложение отличается от простого”? Чтобы ответить на вопрос Незнайка предлагает нам понаблюдать над предложениями, появившимися на нашем пути.
А) Наблюдение над предложениями. (слайд 6, 7)
Задание: Сопоставьте два предложения. Подчеркните грамматические основы в обоих предложениях. Начертить их схемы. Объяснить постановку знаков препинания.
1. Снег на улицах лежит плотным ковром.
2. Белые снежинки кружатся над лесом, и деревья надевают свои зимние шубы.
У доски поочереди работают 2 ученика (предложения записаны заранее, остальным учащимся розданы на карточках)
Б) Делаем вывод.
– В первом предложение – одна грамматическая основа. Это простое предложение; во 2-м – две грамматические основы, два простых предложения, их соединили вместе, сложили.
Это сложное предложение. В сложном предложении несколько грамматических основ.
-Ответили ли мы на первый вопрос “Незнайки”? (Да.)
В) Коллективная работа.
– Незнайка предлагает нам выполнить задание на карточке. (слайд 8)
– Выпишите сложные предложения, подчеркните грамматические основу, объясните постановку знаков препинания.
-С помощью чего связаны 2 и 3 предложения (Союзы что, и)
-Как мы можем назвать такие предложения? (Союзные)
-Как связаны простые предложения в последнем предложении? (С помощью интонации – бессоюзное)
На доске появляются еще две карточки «союзное» и «бессоюзное».
Г) Карточка № 2.
Работа выполняется по вариантам: 1-й вариант выписывает те предложения, в которых части сложного предложения связаны союзной связью (союзы обведите в овал); 2-й вариант – те предложения, части которого связаны интонацией (бессоюзной связью).
1) Гремят раскаты молодые, вот дождик брызнул, пыль летит. 2) Мы едва тащились шагом, потому что мокрый снег прилипал к колесам. 3) Однажды утром я встал и в окошко увидел голубое небо. 4) Дед долго кричал, что на озере завелись черти. 5) У берегов в воде застыли скалы, под ними светит зимний изумруд.
Проверка выполненных работ (слайд 9).
-Какое предложение вы не выписали? Почему? (Предложение № 3, оно простое)
-На какой вопрос мы помогли ответить Незнайке?
(Выяснили, что простые предложения в составе сложного могут связываться при помощи союзов – союзные предложения, при помощи интонации – бессоюзные предложения.)
Д) Работа по учебнику (упр.498 с. 166)
V. Закрепление темы урока.
Тест (Слайд 10-13).
I. Выбрать определение сложного предложения.
-
Сложные предложения – это предложения, количество слов в которых больше, чем в простых.
-
Все сложные предложения можно разделить на самостоятельные простые предложения.
-
Сложные предложения – это предложения, состоящие из двух или нескольких простых.
II. Выбрать способ связи простых предложений в сложное.
-
С помощью обобщающих слов.
-
С помощью союзов.
-
С помощью порядка слов.
III. Выбрать схему сложного предложения.
-
[– =], [– =].
-
[– =].
-
.[– =, =,].
IV. Найти сложные предложения.
-
Отлётные птицы одни за другими собираются в дальний путь.
-
Первые подымают тревогу ласточки, и ещё в конце августа они вдруг исчезают.
-
Сверху моросит мелкий, холодный дождик; с мокрых блестящих крыш каплет вода.
(К. Ушинский)
Работают с тестами с последующей проверкой.
Ответы (Слайд 14).
Ответ | |
I | 3 |
II | 2 |
III | 1 |
IV | 2,3 |
V. Подведение итогов
– Наше путешествие подходит к концу.
– А сейчас последняя игра “Закончи предложение”. (слайд 15).
-
“Сегодня я узнал, что…”
-
“Теперь я умею …”
-
“Я знаю, что …”
Выставление оценок.
VI. Домашнее задание
Напишите мини-сочинение о зимнем звездном небе, используя в своей речи сложные предложения.
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Сложное предложение», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (5 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.