Конспект урока «Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода» по русскому языку для 4 класса

Краткосрочный план

Класс:

Приложение 1

СЛАЙД 1

Психологический настрой. Создание коллаборативной среды.

- Я вижу, что все готовы к уроку. (ученики стоят около столов, не садятся)

- Теперь я попрошу всех выйти и встать в круг. ( ученики встают в круг)

- Сейчас мы проведём упражнение, которое называется « Какой ты?» или по-другому «Какая ты?» Каждый из вас своему соседу слева ответит на этот вопрос, начиная : « Ты …»

- Ребята, трудно ли вам было выполнять это упражнение?

- Что общего все у этих слов? А как связаны эти слова с предметом русский язык? Какие это части речи?

( это имена прилагательные)

Приложение 2

СЛАЙД 2

- Прежде, чем разделиться на группы, давайте повторим правила работы в группе. Ксюша, зачитай их.

- Я уверенна, что всё у нас сегодня всё получится.

Приложение 3

Деление на группы

-А сейчас посмотрите на ваши столы и ознакомьтесь с названиями групп, в которых вы будете сегодня работать. Названия групп следующие:

1. Имена прилагательные мужского рода.

2. Имена прилагательные женского рода.

3. Имена прилагательные среднего рода.

4. Имена прилагательные множественного числа.

5. Имена существительные.

-У меня на столе карточки, на которых напечатаны слова. Каждое из этих слов относятся к одной их данных групп. Подойдите, возьмите одну карточку и определите название группы, к которой относится это слово. Сядьте в эту группу.

- Тот, кто не может определить название своей группы, подойдите ко мне, будем все вместе вам помогать.

( Ученики расселись в группы)

- Сначала проверим тех ребят, которые смогли определить своё название группы.

- Докажите, что вы правильно определили свою группу.

( Каждый объясняет : например, Сладкая – это имя прилагательное женского рода, потому что отвечает на вопрос какая? и имеет окончание –ая, обозначает признак предмета женского рода )

- Уточни, по каким признакам ты определила слово этой группы ? ( обозначает признак, по вопросу, по окончанию)

( Учитель, обращаясь к ученикам, которые не нашли свою группу)

- Те ребята, у кого на карточках имена прилагательные женского рода, сможете ли сейчас сесть в свою группу? Помогло ли вам такое объяснение?

- Если кто-то из тех, кто не определил сначала, догадался, куда ему идти, то садитесь в свою группу.

СЛАЙД 3

- Посмотрите на схему, попробуйте определить тему нашего урока.

( Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода)

СЛАЙД 4

- Ребята, посмотрите на эти две темы. Что вы можете про них сказать? ( они имеют один смысл)

- Почему? ( Потому что склонение – это изменение слова по вопросам падежей)

- Попробуйте определить цель и задачи нашего урока. Что мы будем сегодня делать, знакомясь с этой темой.

( предположения учеников)

СЛАЙД 5

- Посмотрите на экран, каких действий вы не назвали?

1. Уметь определять род имён прилагательных.

2. Знать вопросы имён прилагательных.

3. Склонять имена прилагательные мужского и среднего рода по падежам.

4. Выделять окончания имён прилагательных.

5. Запомнить падежи и окончания имён прилагательных.

6. Наблюдать, как меняются окончания имён прилагательных.

7. Сравнивать вопросы и окончания имён прилагательных мужского и среднего рода.

8. Делать выводы

9.Различать

- Как вы думаете, почему слово определять главное (основное) ?

- Потому что, чтобы определять падежные окончания имён прилагательных, надо всё выполнить предыдущее.

Запись даты в тетрадь

- Объясните орфограммы в названии даты, месяца.

- Запишите в тетрадь.

СЛАЙД 6

Стратегия «Карусель»

- Сейчас мы выполним упражнение «Карусель». Вспомните всё, что вы знаете об имени прилагательном.

Задание «Карусели» такое: каждая группа составляет один вопрос по теме «Имя прилагательное». Время на обдумывание вопроса 0,5 минуты . По истечению времени вы задаёте составленный вопрос другой группе по движению карусели. Группа, которая ответила, задаёт свой вопрос следующей группе. Условие: вопросы не должны повторяться.

Взаимооценивание «Рефлексивный экран»

- Какой вопрос вам больше всего понравился? Почему? Повторите вопрос. (прикрепляются на «Рефлексивный экран смайлики)

Взаимооценивание «Рефлексивный экран»

- Какой ответ вам больше всего понравился? Почему? (прикрепляются на «Рефлексивный экран смайлики)

СЛАЙД 7

- У вас на столах для каждого лежат Листы самооценивания под названием : Как я справляюсь с заданиями? Возьмите их. Сегодня на протяжении всего урока, каждый из вас будет определять цветом, как вы справляетесь с заданиями.

- Определите цветом, как вы справились: 1. Составляя вопросы , 2. Отвечая на вопросы.

Лист самооценивания. «Как я справляюсь с заданиями?»

Задание: Определи, как ты справляешься с заданием. Нарисуй кружок определённого цвета.

- Ребята, сколько падежей в русском языке. Перечислите их по порядку.

- А сейчас поработаем в парах.

- Повернитесь к своему соседу, который сидит рядом с вами за столом.

СЛАЙД 8

- Посмотрите на таблицу. Как вы думаете, какое задание надо сделать? ( подобрать имена прилагательные к слову ветер, написать вопросы имён прилагательных каждого падежа, выделить окончания прилагательных)

- Запишите в тетрадь, работая в парах.

- Какого рода имена прилагательные? Почему?

- Какая группа желает зачитать, что написали?

- Какие ещё имена прилагательные записали к слову ветер?

СЛАЙД 9

- Теперь следующее задание выполним в парах сменного состава. Вы в своей группе выберите себе пару из ребят, которые сидят напротив вас.

- Какая группа желает зачитать, что написали?

- Выполните задание в тетрадях.

Лист Самооценивания

- Возьмите Листы самооценивания. Определите цветом, как выполняли это задание.

- Интересное ли было это задание? Трудное? Сразу ли подобрали прилагательное среднего рода?

СЛАЙД 10

- Посмотрите на эту схему. Какое задание надо сделать? ( Сравнить вопросы и окончания имён прилагательных мужского и женского рода. Сделать вывод.)

- Обсуждение – 0,5 минуты.

Выводы:

Вопросы имён прилагательных мужского рода такие же, как и вопросы имён прилагательных среднего рода, кроме именительного и винительного падежа.

Окончания имён прилагательных в мужском и среднем роде при склонении совпадают во всех падежах, кроме именительного и винительного падежа.

СЛАЙД 11

Музыкальная физминутка

СЛАЙД 12

- Поработаем по учебнику. Откройте страницу 76

- Прочитайте вопрос. Сможете ли вы сейчас на него ответить?

Упр. 227

- Прочитайте каждый задание. Если необходимо, обратитесь за помощью к одноклассникам в своей группе.

- Что ещё нового узнали?

Вывод ( появляется на этом слайде):

Лист самооценивания

- Обозначьте цветом, как справлялись с этим заданием.

- А сейчас каждый из вас самостоятельно выполнит Упр.№228. Прочитайте задание. Если вам понятно, то поднимите большой палец вверх. Если не понятно, в сторону.

Проверка:

- Цепочкой, по одному, прочитайте записанные словосочетания.

- Обозначьте цветом, как справлялись с этим заданием.

Стратегия «20 секунд»

- Какой вывод можно сделать, выполнив это упражнение.

Нажать

Вывод ( появляется на этом слайде): Морфологические признаки имён прилагательных определяем по морфологическим признакам имён существительных. Имя прилагательное согласуется в числе, роде, падеже с именем существительным.

СЛАЙД

Рефлексия

1.Стратегия «Кубик»

2. Рефлексия ( рефлексивный экран)

СЛАЙД 15

Всем спасибо за урок!!!