Конспект урока «Историко-орфографическая викторина для старшеклассников» по русскому языку для 10 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 9» г. Сосновый бор Ленинградской области

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №29 с углубленным изучением французского языка и права» г. Санкт-Петербурга

Конспект урока по русскому языку

Историко-орфографическая викторина

(10-11 классы)

Подготовили:

педагог дополнительного образования,

учитель русского языка и литературы

Болотова Ольга Ростиславовна,

кандидат филологических наук,

учитель русского языка и литературы

Ильина Оксана Сергеевна

Санкт-Петербург
2015

Интегрированный урок-викторина с использованием мультимедийных технологий

Историко-орфографическая викторина для старшеклассников (удвоенные согласные)

Пояснительная записка

Возраст учащихся: 10-11 классы

Тип занятия: занятие обобщения и систематизации знаний

Форма занятия: интегрированный урок-викторина

Форма организации работы: групповая

Материально-техническое оснащение занятия: ПК с программой Microsoft Office PowerPoint, презентация, проектор, таймер.

Одно из актуальных направлений модернизации школьного образования связано с поиском нетрадиционных форм организации современного урока, с использованием новых педагогических технологий и эффективных методов обучения. Особую популярность приобретают интегрированные (синтетические, совмещенные) уроки, объединяющие материал нескольких учебных дисциплин вокруг единой темы. Такие уроки позволяют наглядно продемонстрировать учащимся неразрывную связь различных областей знаний (т.е. формируют надпредметные компетенции школьников), предполагают возможность вовлечения каждого учащегося в активный познавательный процесс, способствуют развитию интереса к обучению.

Разработанное нами занятие интегрирует содержание нескольких гуманитарных дисциплин (русского языка, истории, русской литературы, МХК) и представляет собой урок-викторину. Форма игры-викторины выбрана неслучайно: она дает возможность разнообразить образовательный процесс, помогает учащимся заглянуть за страницы учебника, при этом позволяет глубоко проверить знания школьников (что особенно необходимо на этапе закрепления и обобщения знаний), а также стимулирует их мыслительную деятельность и интерес.

Предлагаемая историко-орфографическая викторина адресована учащимся 10-11 классов и рассчитана на два академических часа (90 минут). В ее основе – слова с удвоенной согласной, имеющие непосредственное отношение к исторической науке, являющиеся историческими терминами (например, кириллица, интеллигенция, оккупация).

Знание и понимание основных исторических понятий и терминов является одним из условий успешной сдачи ЕГЭ по истории. Без этих знаний затруднительно проводить анализ исторических процессов и явлений, проблем и ситуаций, осуществлять внешнюю и внутреннюю критику исторических источников, аргументировать разные точки зрения в процессе дискуссии, формулировать собственную позицию относительно важнейших исторических событий и их участников и пр. (согласно кодификатору элементов содержания КИМ ЕГЭ по истории). В ходе подготовки материалов викторины главным критерием отбора терминологических единиц являлось их наличие в текстах (заданиях) сборников ЕГЭ по истории и включенность их в словари исторических терминов (см. Список литературы).

Цель урока – формирование положительной мотивации школьников к изучению русского языка и истории, расширение кругозора учащихся.

Занятие направлено на решение комплекса задач:

1. образовательные: повторение трудных слов с удвоенной согласной; закрепление знаний, полученных на уроках русского языка и истории;

2. развивающие: интеллектуальное и речевое развитие учащихся;

3. воспитательные: воспитание умения слышать и слушать друг друга, работать в команде; воспитание любви и формирование интереса к истории.

Перед началом викторины необходимо в подробностях объяснить участникам правила игры.

В начале игры учащиеся должны самостоятельно или с помощью педагога организоваться в 2-3 команды. Представители от каждой команды будут отвечать на вопросы по очереди.

Вопросы викторины распределяются по тематическим рубрикам: «Нововведения разных лет», «Государство», «Опасность», «Взаимоотношения», «Правительство», «Люди», «Культура и искусство», «Кот в мешке». Представители каждой команды могут самостоятельно выбирать рубрику и номер вопроса, а также решать, будет команда отвечать сразу или возьмет подсказку. Преподавателю стоит обратить особое внимание игроков на то, что ответом на любой вопрос викторины является слово, имеющее удвоенную согласную. Слово-ответ может быть любой знаменательной частью речи. Ответом может быть и словосочетание (например, Российская империя, народные комиссары (Совет народных комиссаров), «Русские сезоны» и др.).

Время обсуждения ответа на вопрос – 1 минута, после получения подсказки – еще 30 секунд. Если команда готова ответить до того, как выделенное время истечет, она имеет право остановить таймер и дать ответ досрочно.

За верный ответ без подсказки команде начисляется 15 баллов, за верный ответ с подсказкой – 10 баллов (стоимость подсказки – 5 баллов).

Если команда ответила неверно без подсказки, она имеет право ответить с подсказкой. Если команда ответила неверно после подсказки, право отвечать переходит другой команде. Если вторая / третья команда ответила неверно, то загаданное слово озвучивает преподаватель (оно также выводится на экран).

Баллы фиксируются в сводной таблице на специально организованном и оформленном слайде. После каждого ответа преподавателю нужно будет обращаться к этой таблице и фиксировать в ней заработанные командами баллы.

Благодаря четкой системе внутренних гиперссылок действия, которые должен выполнить преподаватель, не вызывают сложностей и понятны после первого опыта работы с презентацией. Поясним только одно: чтобы показать участникам викторины пример задания, нужно открыть список рубрик, щелкнуть по рубрике «Люди» и открыть «Пример».

Пример задания викторины:

Вопрос: «Название этой категории крестьян, введенной в 1721 году при Петре I, происходит от латинского слова «владение, обладание».

Подсказка: «В Российской империи XVIII–XIX вв. так называлась категория крестьян, принадлежавших частным предприятиям, на которых они работали. Она была введена указом о покупке людей для заводов в связи с необходимостью обеспечить растущие мануфактуры рабочими руками».

Ответ: посессионные крестьяне.

Историко-орфографическую викторину можно провести на плановом уроке русского языка в школе, в рамках недели гуманитарных наук (если таковая организуется в школе) или на занятии русского языка в учреждении дополнительного образования.

Список использованной литературы

1. Акимов В.В., Бабленкова И.И., Сурова Е.А. История России: все темы для подготовки к ЕГЭ. – М.: Эксмо, 2011. – 496 с.

2. Барабанов В.В., Николаев И.М., Рожков Б.Г. История: Россия с древнейших времен до начала XXI века: Учебно-справочное пособие / Под ред. В.В. Барабанова. – М.: АСТ: Астрель: Полиграфиздат, 2012. – 494 с.

3. Баранов П.А., Шевченко С.В. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ / Под ред. П.А. Баранова. – М.: АСТ: Астрель, 2014. – 463 с.

4. Буганов В.И., Зырянов П.Н. История России: конец XVII – XIX век: Учебник для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Под ред. А.Н. Сахарова. – 8-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2002. – 304 с.

5. Буганов В.И., Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVII века: Учебник для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Под ред. А.Н. Сахарова. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2002. – 272 с.

6. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России. XX век: Учебник для 9 кл. общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа: Издательско-образовательный центр «Веди-принт», 2001. – 464 с.

7. Дедурин Г.Г. История. 100 самых важных тем. – М.: Эксмо, 2014. – 192 с.

8. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по истории // Федеральный институт педагогических измерений [электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory (дата обращения: 8.12.2014).

9. Морозов С.Д. История России: Учебно-практический справочник. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 240 с.

10. Николаева Л.И., Сафарова А.И. История России. Подготовка к ЕГЭ. – Ростов н/Д: Издатель Мальцев Д.А.; М.: Народное образование, 2014. – 352 с.

11. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – 4-е изд., доп. – М.: Азбуковник, 1997.

12. Словарь терминов по истории России // Сайт «5-ЕGE.RU» [электронный ресурс]. Режим доступа: http://5-ege.ru/slovar-terminov-po-istorii/ (дата обращения: 8.12.2014).