Конспект урока «Лексика как один из разделов для подготовки к ЕГЭ» по русскому языку для 10 класса

Урок русского языка в 10 классе

Тема: Лексика как один из разделов для подготовки к ЕГЭ.

Цель: 1. Повторить и систематизировать материал, изученный

в средних классах по теме «Лексика».

2. Активизировать творческие способности учащихся.

I. Выполнение тренировочного теста (3 уровня)

Учащиеся сами выбирают уровень: высокий, низкий, средний.

Самоконтроль и самооценивание.

Какие трудности возникли при выполнении тестовых заданий?

Какой раздел русского языка необходимо вспомнить, чтобы выполнить задание №3 в тестах? (лексику)

II. Целеполагание.

Как вы думаете, о чём должен состояться разговор на сегодняшнем уроке?

Зачем необходимо повторить названный раздел?

Попробуйте самостоятельно обозначить тему урока и сформулировать

цель.

III. Беседа с классом.

Что изучает лексика?

Каково самое общее деление слов по значению?

IV. Выполнение заданий.

1. Определите слова по их лексическому значению.

- Частный вид метафоры, наделение предметного мира человеческими свойствами, его одушевление. (Олицетворение)

- Повторение одинаковых или сходных согласных звуков в слове, во фразе. (Аллитерация)

2.Проверим свою лексическую осведомлённость. Самостоятельная работа.

Выберете нужный вариант, один ученик работает у доски.

Эталон а) признак меценат а) живописец

б) образец б) изгнанник

в) находка в) покровитель

г) результат г) борец

д) способ

Ассоциация а) объединение патриархальный а) сельский

б) истина б) устарелый

в) направление в) заметный

г) противоречие г) причудливый

Назовите буквы, которые выписали. Проверьте, как выполнили на доске

Какие вопросы?

3.Беседа.

Какие слова называются устаревшими? На какие группы делятся?

Чем архаизмы отличаются от историзмов?

4.Раздаточный материал. В каких предложениях есть устаревшие слова?

1. Колокол созывал народ на вече.

2. И вдруг стоят перед ним чертоги

3. Было доказано его алиби.

4. Тронул он землю перстом правой руки.

5. Слева новый дом всё выше к облакам этажится.

6. Успешно прошла презентация картины известного режиссёра.

7. Отверзлись вещие зеницы, как у испуганной орлицы.

8. Объём памяти компьютера измеряется в байтах.

9. На нём был кафтан из тонкого сукна.

10. Мы сели в конку и быстро доехали до дома.

11. Бегущего мальчика остановил городовой.

12. Наша газета взяла эксклюзивное интервью у известного политика.

Задание ученики выполняют самостоятельно, затем проверка.

5.В каких предложениях есть профессиональные слова?

1. Для обработки поверхности камня используется абразивный инструмент.

2. Как живые, в нашей книжке слон, слониха и слонишки.

3. Доклад известного физика был посвящён проблемам абсорбции звука.

4. Выбор оптимальной рецептуры тампонажного раствора необходимо осуществлять в строгом соответствии с конкретными гидрогеологическими условиями.

5. Я памятник воздвиг себе нерукотворный.

6. Усилия резания на остром резце при снятии стружки рассчитываются по специальной формуле.

7. Григорий пришёл с игрищ после первых кочетов.

8. Я очень люблю йогурт с кусочками киви.

9. Под действием электромагнитной волны атом с равной вероятностью может перейти как в более высокое, так и в более низкое энергетическое состояние.

10. Определим коэффициенты квадратичного интеграла.

Какие слова называются профессиональными?

Работа с толковыми словарями и сетью интернет. Выяснение значений незнакомых слов, встретившихся в задании.

6.Что называется фразеологизмами? Какой раздел изучает фразеологизмы?

Сообщения учащихся о происхождении некоторых ФЕ.

В каких предложениях использованы фразеологизмы? Объясните их значение.

1. Его призыв поработать в воскресенье был гласом вопиющего в пустыне.

2. Приглашённые весь вечер курили фимиам, восхваляли организаторов праздника.

3. Как часто по берегам твоим бродил я!

4. Чтобы очистить авгиевы конюшни в твоём доме, нужен гераклов труд.

5.Где умному горе, глупому веселье

6. Это дело очень запутанное, но мы попробуем разрубить гордиев узел.

7. Не надейся на быстрый ответ, будешь ждать до второго пришествия.

8. Как можно было полагаться только на чужое мнение, покупать кота в мешке?

9. Люди на острове ждут вашей помощи как манны небесной.

7.Самостоятельная работа по карточке «Лексические нормы».

Проверка.

8.Запись текста.

За ужином объелся я,

А Яков запер дверь оплошно.

И было мне, мои друзья,

И кюхельбекерно, и тошно.

Я, гений Игорь Северянин,

Своей победой упоён:

Я повсеградно оэкранен!

Я повсеградно утверждён!

Какие интересные слова здесь встретились? Как они называются? Что называется окказионализмами? Приведите примеры окказионализмов, с которыми вы встречались в литературных произведениях, быть может и в повседневной жизни?

9. Сегодня мы повторили некоторые понятия, встречающиеся в разделе «Лексика», но это далеко не все понятия. Сейчас я предлагаю выполнить контрольный тест по теме, где есть задания, над которыми необходимо подумать и вспомнить ещё о некоторых понятиях.

Выполнение теста, взаимопроверка по листам контроля. Анализ допущенных ошибок.

V. Рефлексия.

Наш урок подошёл к концу. Чем был полезен для вас этот урок? Отметьте на шкале насколько нужной и полезной была для вас информация. Ваше отношение к уроку.

Для подготовки к уроку были использованы задания из книг В.Н. Александрова « ЕГЭ. Русский язык». Справочные материалы. Контрольно-тренировочные упражнения. Создание текста. Челябинск «Взгляд» 2005 и

Т.Б. Трошевой «Русский язык: система подготовки к ЕГЭ» Пермь 2005