Конспект урока «Наша речь» по русскому языку для 2 класса
Дата:2.09.2014
Русский язык
Урок 1
Наша речь. (с. 6-7) | |
Педагогические цели | Способствовать ознакомлению учащихся с учебником, видами речи (устная, письменная), формированию представления о значении родного языка в жизни людей и роли русского языка |
Тип урока | Постановочный |
Планируемые | Овладевают первоначальными представлениями о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Понимают, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознают значение русского языка |
Личностные | Проявляют чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознают свою этническую и национальную принадлежность; знакомятся с ценностями многонационального российского общества, становлением гуманистических и демократических ценностных ориентаций |
Универсальные | Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные: общеучебные – ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, условных обозна- Коммуникативные: договариваются с одноклассниками и учителем о правилах поведения и общения |
Основное содержание | Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей. Устная, письменная, внутренняя речь. Родной язык, его значение в жизни людей. Роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения. Виды речевой |
Образовательные | Презентация |
Ход урока
Обучающие и развивающие компоненты, | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |
1 | 2 | 3 | 5 |
I. Мотивирование к учебной | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка | Проверяют готовность к уроку. | |
II. . Подготовка | Рассказ учителя, беседа | – У нас сейчас урок русского языка. Прочитайте название учебника, по которому мы будем работать на уроках. – О чем говорит название учебника? – Почему эту книгу называют учебником? – Что объединяет записанные на доске слова: учить, учебник, учитель? – Рассмотрите учебник. В нем есть правила, различные упражнения. Чтобы вам можно было быстро находить их, они обозначаются с помощью особых значков и цифр. | Знакомятся с предметом, учебником, учатся ориентироваться |
III. Постановка учебной задачи | Сообщение (учебник, с. 5, 6) | – Мы начинаем изучать предмет «Русский язык» с раздела «Наша речь». Давайте прочитаем, что мы вспомним, узнаем, чему будем учиться на уроках. -Какую цель поставим перед собой на уроке? | Формулируют вместе |
IV. Усвоение | 1. Какая бывает речь? Упр. 1 Упр. 2 | – Рассмотрите схему. - Что вы знаете о речи? – Прочитайте текст. - Что вы узнали о видах речи? -Какая речь (устная или письменная) возникла раньше? | Рассматривают схему, составляют по ней Читают текст, отвечают на вопросы к нему. |
Физминутка | Коллективная. Практический | На болоте две лягушки Утром рано умывались, Полотенцем обтирались. Вправо, влево наклонялись. Ножками потопали, Ручками похлопали, Вот здоровья в чем секрет, Всем друзьям физкультпривет! | Выполняют элементарные физические упражнения (в соответствии с текстом стихотворения). |
| 2. Роль русского языка (упр. 3). | -Прочитайте задание и скажите, что нужно сделать в упражнении. -Назовите основную мысль предложения. Докажите ее, используя рисунки. Знакомство с памяткой с. 132 -Списать предложение. -Что значит «до глубокой старости»? -Объясните значение слова «неразрывно». -Какие орфограммы есть в предложении? -На что надо обратить внимание? Прочитайте в учебнике. -Какими видами речи мы сейчас пользовались? – Приходилось ли вам общаться с детьми других национальностей? – На каком языке вы разговаривали? – Все жители нашей страны России общаются на русском языке, он является не только национальным языком русского народа, | Рассматривают рисунки. Читают предложение. Отвечают на вопросы учителя. Слушают рассказ |
V. Закрепление знаний и способов действий | Делают выводы | – Какая бывает речь? – Приведите примеры устной, письменной, внутренней речи | Отвечают на вопросы учителя |
VI. Итоги урока. Рефлексия | Подводят итог. | -Какой вид работы понравился больше? -Я называю ситуацию, вы пишите букву: П- письменная речь, У – устная речь.
| Осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Наша речь», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (2 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.