Конспект урока «Жизненные цели подростков» по педагогике для все классыа

Тема: Жизненные цели подростков

«Если я знаю, что я ищу, то зачем я ищу,

а если не знаю, что я ищу, то зачем я ищу,

а если я не знаю, что я ищу, то как же я могу искать?»

(Парадокс древнегреческих ученых)

Притча.

Король узнает, что его сын женится. Он возмущен, топает ногами, взмахивает руками, кричит на ближайшее окружение. Его лик ужасен, а гнев не имеет границ. Он кричит своим подданным: «Почему не доложили, что сын уже вырос?!»

Функции семьи находятся в опре­деленном соответствии с характером общественных потребностей. Особое значение семьи для воспитания и формирования человека отмечается всеми, кто в той или иной степени занимается пробле­мами подростков и молодежи. Это не случайно. Семья действи­тельно располагает не просто большими, а уникальными возмож­ностями передаче детям социальной программы общества, целей и ценностей общества, средств, которыми эти цели и ценности дос­тигаются и сохраняются.

Важность семейного воспитания заключается в том, что в се­мье формируются не только социально значимые качества лично­сти, но и свойственные ей оценочные критерии. Тесно связаны с этой проблемой и твердые нравственные и идейные убеждения, и пренебрежение к подлинно человеческим моральным ценностям. Подросток всегда воспринимает в родительской семье определен­ные образцы поведения. Воспитание высших человеческих ценно­стей связано с уровнем культуры семьи, с формированием различ­ных интересов, профессиональной и общественной деятельностью.

Характер отношений родителей с подростками оказывает серьезное влияние на их отношение к жизненным перспективам. Взрослые часто стремятся или все сделать за детей, или до мелочей регламентировать их действия. У подростка в таком случае нет вы­бора, ему не надо принимать самостоятельных решений. Отсюда -беспомощность, неустойчивость в реальном столкновении с мно­гообразием жизненных ситуаций. Основной мотив, определяющий поведение подростка, - желание самоутверждения, также остается нереализованным в этой атмосфере запретов.

Характерно, что родители подростков отмечают пренебрежи­тельное отношение к их мнению, противодействие их указаниям, протест по отношению к их контролю.

По данным выборочного исследования:

- 91 % школьников ответили, что дома их стремятся чему-то научить (также считали 100 % родителей),

- 80 % школьников (100 % родителей), - что в семье следят за их свободным временем,

- 65 % школьников (75 % родителей), что подростки имеют • конкретные обязанности по дому.

Нельзя не заметить, что мнение детей заметно отличается от мнения родителей. Кроме того, наличие 35 % подростков, не имеющих домашних обязанностей, настораживает, тем более что родители более оптимистично оценивают положение по этому пункту.

Можно взглянуть на эти отношения и с другой стороны:

- совместно с родителями проводят свободное время 63 % подростков,

- следовательно, 1/3 – не проводят

- стараются быть дома как можно реже – 17%

- сложились конфликтные ситуации с родителями у 15%

- 10% считают, что их часто наказывают

Родители же считают (на 100%), что проводят с детьми свободное время.