- Профориентационное занятие для подростков 8 – 9 –е классы

Конспект урока «Профориентационное занятие для подростков 8 – 9 –е классы» по педагогике для 8 класса

Молчанова Наталья Андреевна

Государственное бюджетное учреждение Саратовской области

«Социально-реабилитационный Центр для несовершеннолетних

«Возвращение» г. Саратов, педагог-психолог.


Профориентационное занятие для подростков (8 – 9 –е классы).

Цель занятия: создание условий для улучшения понимания подростками своих склонностей к тем или иным видам деятельности и направленности личности.

Задачи:

  • Информирование подростков об основных типах профессий и требований к ним;

  • Информирование подростков о взаимосвязи типа темперамента и успешности в том или ином виде профессиональной деятельности;

  • Обсуждение с подростками основных ошибок, которые могут возникнуть при выборе профессии;

  • Проведение диагностики профессиональных склонностей.

Ход занятия.

1 Этап. Знакомство, создание позитивного эмоционального настроя в группе.

Упражнение «Мое имя»: каждый участник называет свое имя и слово (качество характера), характеризующее его, в котором первая буква совпадает с первой буквой имени.

2 Этап. Теоретическая часть.

Профессия – это занятие, которое требует специальной подготовки, практикуется человеком регулярно, служит источником средств к существованию. Для успешного выбора профессии человек должен определиться в трех вещах:

  • «Хочу» - желание выполнять конкретную работу, интерес к ней, увлеченность, направленность именно на эту деятельность;

  • «Могу» - наличие способностей именно к данной работе, соответствие особенностей личности специфике выбранной профессии, отсутствие медицинских или психологических противопоказаний к ней;

  • «Надо» - определить, востребована ли данная профессия на рынке труда.


Упражнение: Заполните, пожалуйста, «Таблицу профессиональных запросов» (выполняется каждым участником индивидуально).

Что мне интересно знать или делать

В какой профессии я могу этого достичь

Что мне нужно для получения этой профессии


Все профессии можно разделить на 5 типов, каждый из которых предъявляет определенные требования к способностям человека.

1. Профессии типа «человек – человек»: предметом профессии являются люди. Это профессии, связанные преимущественно с общением и взаимодействием между людьми.

2. Профессии типа «человек - техника» - это профессии, связанные с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических устройств, ремонтом и эксплуатацией техники.

3. Профессии типа «человек - знаковая система» - работа с текстами, документами, цифрами, формулами, таблицами, схемами, чертежами.

4. Профессии типа «человек - природа» - профессии, связанные с изучением живой и неживой природы, с уходом за растениями и животными.

5. Профессии типа «человек – художественный образ» - профессии, направленные на создание, совершенствование, реставрацию художественных образов с помощью различных изобразительных средств.

Обсуждение, какие профессии можно отнести к каждому типу, и какие качества характера необходимы для успешного овладения такими профессиями.

Помимо способностей при выборе профессии важно учитывать не только способности, но и ряд профессионально важных качеств: темперамент, черты личности, интересы. (Материалы презентации).

На одну и ту же ситуацию у разных людей могут быть разные реакции. Всех людей можно классифицировать по тому, как они склонны реагировать на жизненные ситуации. Совокупность интенсивности и скорости протекания реакции, и ее направленность на внешнее окружение или на себя, лежит в основе выделения четырех типов темперамента: сангвинический, холерический, флегматический, меланхолический.

Обсуждение, какими характеристиками обладает каждый тип темперамента, и какие профессии подходят человеку с тем или иным типом темперамента.

3 Этап. Ошибки при выборе профессии:

  • отождествление профессии со школьным предметом;

  • ориентация на мнение случайных людей;

  • выбор профессии по внешнему впечатлению, без учета того, чем придется заниматься;

  • выбор профессии «за компанию» со знакомыми;

  • недостаточный учет своих способностей;

  • перенос отношения к человеку на отношение к его профессии.

  • выбор профессии по признаку престижности;

  • выбор вопреки или назло чему-либо или кому-либо;

  • игнорирование медицинских противопоказаний;

  • отсутствие запасных вариантов выбора.

Обсуждение, каким образом люди выбирают профессию и чем руководствоваться, чтобы не ошибиться.

4 Этап. Проведение тестирования с использованием «Опросника профессиональных склонностей» Л. Йовайши (модификация Г. В. Резапкиной, источник – Г. В. Резапкина «Отбор в профильные классы»)

«Мозговой штурм», упражнение «Мир профессий» (по типу игры в «города»).

Обсуждение итогов занятия, предоставление возможности выразить свои чувства, мысли: упражнение «Живая анкета» (продолжить фразы: Я узнал сегодня…, Мне понравилось…, Я понял…, Новым для меня было….)


«Опросник профессиональных склонностей» Л. Йовайши


Инструкция: выберите один из трёх вариантов ответа.


  1. Мне хотелось бы в своей профессиональной деятельности

  1. Общаться с самыми разными людьми;

  2. Снимать фильмы, писать книги, рисовать, выступать на сцене и т. д.;

  3. Заниматься расчётами, вести документацию.

  1. В книге или кинофильме меня больше всего привлекает:

    1. Возможность следить за ходом мыслей автора;

    2. Художественная форма, мастерство писателя или режиссёра;

    3. Сюжет, действия героев.

  2. Меня больше обрадует Нобелевская премия

  1. За общественную деятельность;

  2. В области науки;

  3. В области искусства.

  1. Я скорее соглашусь стать

  1. Главным механиком;

  2. Начальником экспедиции;

  3. Главным бухгалтером.

  1. Будущее людей определяют:

  1. Взаимопонимание между людьми;

  2. Научные открытия;

  3. Развитие производства.

  1. Если я стану руководителем, то в первую очередь займусь:

  1. Созданием дружного, сплочённого коллектива;

  2. Разработкой новых технологий обучения;

  3. Работой с документами.

  1. На технической выставке меня больше привлечёт:

  1. Внутреннее устройство экспонатов;

  2. Их практическое применение;

  3. Внешний вид экспонатов (цвет, форма).

  1. В людях я ценю, прежде всего:

  1. Дружелюбие и отзывчивость;

  2. Смелость и выносливость;

  3. Обязательность и аккуратность.

  1. В свободное время мне хотелось бы:

  1. Ставить различные опыты, эксперименты;

  2. Писать стихи, музыку или рисовать;

  3. Тренироваться.

  1. В заграничных поездках меня скорее заинтересует:

  1. Возможность знакомства с культурой и историей другой страны;

  2. Экстремальный туризм (альпинизм, горные лыжи);

  3. Деловое общение.

  1. Мне интереснее беседовать о:

  1. Человеческих взаимоотношениях;

  2. Новой научной гипотезе;

  3. Технических характеристиках новой модели машины, компьютера.

  1. Если бы в моей школе было три кружка, я бы выбрал:

  1. Технический;

  2. Музыкальный;

  3. Спортивный.

  1. В школе следует обратить особое внимание на:

  1. Улучшение взаимопонимания между учителями и учениками;

  2. Поддержание здоровья учащихся, занятия спортом.

  3. Укрепление дисциплины.


  1. Я с большим удовольствием смотрю:

  1. Научно-популярные фильмы;

  2. Программы о культуре и искусстве;

  3. Спортивные программы.

  1. Мне хотелось бы работать:

  1. С детьми или сверстниками;

  2. С машинами, механизмами;

  3. С объектами природы.

  1. Школа в первую очередь должна:

  1. Учить общению с другими людьми;

  2. Давать знания;

  3. Обучать навыкам работы.

  1. Главное в жизни:

  1. Иметь возможность заниматься творчеством;

  2. Вести здоровый образ жизни;

  3. Тщательно планировать свои дела.

  1. Государство должно в первую очередь заботиться о:

  1. Защите интересов и прав граждан;

  2. Достижениях в области науки и техники;

  3. Материальном благополучии граждан.

  1. Мне больше всего нравятся уроки:

  1. Труда;

  2. Физкультуры;

  3. Математики.

  1. Мне интереснее было бы:

  1. Заниматься сбытом товаров;

  2. Изготавливать изделия;

  3. Планировать производство товаров.

  1. Я предпочитаю читать статьи о:

  1. Выдающихся учёных и их открытиях;

  2. Интересных изобретениях;

  3. Жизни и творчестве писателей, художников, музыкантов.

  1. В свободное время я люблю:

  1. Читать, думать, рассуждать;

  2. Что-нибудь мастерить, шить, ухаживать за животными;

  3. Ходить на выставки, концерты, в музеи.

  1. Большой интерес у меня вызывает сообщение о:

  1. Научном открытии;

  2. Художественной выставке;

  3. Экономической ситуации.

  1. Я предпочту работать:

  1. В помещении, где много людей;

  2. В необычных условиях;

  3. В обычном кабинете.












«Опросник профессиональных склонностей» Л. Йовайши. Бланк для ответов:

I

II

III

IV

V

VI

1

A



B


C

2


A


B

C


3

A

B


C



4



A


B

C

5

A

B

C




6

A

B




C

7


A

B

C



8

A




B

C

9


A


B

C


10




A

B

C

11

A

B

C




12



A

B

C


13

A




B

C

14


A


B

C


15

A


B


C


16

A


B



C

17




A

B

C

18

A

B

C




19



A


B

C

20

A


B



C

21


A

B

C



22


A

B

C



23


A


B


C

24

A




B

C

Итого:












«Опросник профессиональных склонностей» Л. Йовайши

(модификация Г. В. Резапкиной, источник – Г. В. Резапкина «Отбор в профильные классы»)


Подсчёт результатов: подсчитайте число обведённых букв в каждом из шести столбцов и запишите эти шесть чисел в пустых клетках нижней строки «Итого».


10 – 12 баллов – ярко выраженная профессиональная склонность;

7 – 9 баллов – склонность к определённому виду деятельности;

4 – 6 баллов – слабо выраженная профессиональная склонность;

0 – 3 балла – профессиональная склонность не выражена.


      1. Склонность к работе с людьми. Профессии, связанные с управлением, обучением, воспитанием, обслуживанием (бытовым, медицинским, справочно-информационным). Людей, успешных в профессиях этой группы, отличает общительность, способность находить общий язык с разными людьми, понимать их настроение, намерения.


      1. Склонность к исследовательской (интеллектуальной работе). Профессии, связанные с научной деятельностью. Кроме специальных навыков такие люди обычно отличаются рациональностью, независимостью суждений, аналитическим складом ума.


      1. Склонность к практической деятельности. Круг профессий: производство и обработка металла; сборка, монтаж приборов и механизмов; ремонт, наладка, обслуживание оборудования; монтаж, ремонт зданий, конструкций; управление транспортом; изготовление изделий.


      1. Склонность к эстетическим видам деятельности. Профессии творческого характера, связанные с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной, актёрско-сценической деятельностью. Людей творческих профессий кроме специальных способностей (музыкальных, актёрских) отличает оригинальность и независимость.


      1. Склонность к экстремальным видам деятельности. Профессии, связанные с занятиями спортом, путешествиями, экспедиционной работой, охраной и оперативно-розыскной деятельностью, службой в армии. Все они предъявляют особые требования к физической подготовке, здоровью, волевым качествам.


      1. Склонность к планово-экономическим видам деятельности. Профессии, связанные с расчётами и планированием (бухгалтер, экономист); делопроизводством, анализом текстов и их преобразованием (редактор, переводчик, лингвист); схематическим изображением объектов (чертёжник, топограф). Эти профессии требуют от человека собранности и аккуратности.




Здесь представлен конспект к уроку на тему «Профориентационное занятие для подростков 8 – 9 –е классы», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Педагогика (8 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Занятие с педагогами - психологами по профилактике депрессивных и суицидальных намерений у детей и подростков

Занятие с педагогами - психологами по профилактике депрессивных и суицидальных намерений у детей и подростков

Колотева Елена Юрьевна, педагог-психолог МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5 г.Михайловка» Волгоградской области. . Занятие с педагогами- ...
Путешествие Мышонка (коррекционное-развивающее занятие для детей с ЗПР)

Путешествие Мышонка (коррекционное-развивающее занятие для детей с ЗПР)

Конспект подгруппового занятия по формированию слоговой структуры слов у детей с ЗПР старшего дошкольного возраста. «Путешествие Мышонка». ...
Занятие для детей младшей группы о правилах пожарной безопасности

Занятие для детей младшей группы о правилах пожарной безопасности

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение. детский сад комбинированного типа. №43 «Колокольчик». организованная детская деятельность. ...
Организация коррекционно-развивающей среды в ДОУ для детей с нарушениями зрения

Организация коррекционно-развивающей среды в ДОУ для детей с нарушениями зрения

Тема: ОРГАНИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИОННО - РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДОУ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ. Автор-составитель: Цветкова Елена Петровна, старший воспитатель ...
Анкета для родителей первоклассника

Анкета для родителей первоклассника

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение г. Владимира. «Средняя общеобразовательная школа №25». Анкета для ...
Урок о правильном питании для сохранения здоровья

Урок о правильном питании для сохранения здоровья

. Урок о правильном питании для сохранения здоровья. Волшебная еда. «Прежде ели просто, да жили лет со сто!». Цели:. формировать у обучающихся ...
В гости к сороке - вороне/ Конспект интегрированного занятия с использованием фольклора для детей раннего возраста

В гости к сороке - вороне/ Конспект интегрированного занятия с использованием фольклора для детей раннего возраста

Литвинова Наталья Ивановна. воспитатель. МДОУ «Детский c. ад комбинированного вида №36 «Жемчужинка». (город Юрга Кемеровской области). ...
Правила обязательные для всех

Правила обязательные для всех

Формула решения школьных конфликтов. Мастер-класс. : проявление агрессии у младших школьников, конфликты между детьми. Цель: учить школьников самонаблюдению, ...
Перышки для петушка

Перышки для петушка

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение. «Детский сад компенсирующего вида № 7 «Сказка». Конспект НОД ...
Памятка для творчески работающего педагога

Памятка для творчески работающего педагога

Памятка для творчески работающего педагога. Ещё не встречалось такого педагога ,которого научили бы любить детей.А педагог должен прежде всего полюбить ...
Жизненные цели подростков

Жизненные цели подростков

Тема: Жизненные цели подростков. «Если я знаю, что я ищу, то зачем я ищу,. . а если не знаю, что я ищу, то зачем я ищу,. . а если я не знаю, ...
Дресс-код для воспитателя

Дресс-код для воспитателя

Дресс-код для воспитателя.  . «По одёжке встречают, а по уму провожают» гласит русская пословица. В народе на эту пословицу масса современных, ...
Дидактические игры для детей дошкольного возраста средней группы

Дидактические игры для детей дошкольного возраста средней группы

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение. детский сад комбинированного вида «Малыш». Департамент образования г. Ноябрьск. Ямало-Ненецкого ...
Диагностический инструментарий для исследования уровня сформированности фонематического восприятия у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

Диагностический инструментарий для исследования уровня сформированности фонематического восприятия у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ. . «Киреевская школа-интернат для детей-сирот и детей,. . оставшихся без попечения ...
Дети — не для насилия

Дети — не для насилия

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение. «Городовиковская средняя общеобразовательная школа №2». Районный конкурс на лучшую методическую ...
Газета для родителей

Газета для родителей

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение № 97. «Детский сад присмотра и оздоровления». . Иванова Н. Л. . ...
Выступление на методическом объединении для педагогов дошкольников

Выступление на методическом объединении для педагогов дошкольников

Выступление на методическом объединении. . для педагогов дошкольников. (Сопровождение к презентации). 1 слайд. Упрощённые приёмы рисования ...
Открытое занятие по Лего конструированию. Тема: Космическое путешествие

Открытое занятие по Лего конструированию. Тема: Космическое путешествие

Открытое занятие по Лего конструированию. . Тема:. Космическое путешествие.Цель:. Знакомство с космическими объектами. Задачи. : Развитие умений ...
Пальчиковый игротренинг. Его значение для ребёнка

Пальчиковый игротренинг. Его значение для ребёнка

Пальчиковый игротренинг. Его значение для ребёнка. Мелкая моторика. . — это согласованные движения пальцев рук, умение ребенка «пользоваться» ...
Загородка для уточки

Загородка для уточки

Муниципальное казенное. Детское образовательное учреждение. «Детский сад общеразвивающего вида № 2 «Звездочка»». Челябинской области. ...