Конспект урока «Твой родной край» по окружающему миру для 4 класса

Конспект урока по окружающему миру

Тема урока: «Твой родной край»
для учащихся 4-ых классов

Автор:

Белова Елена Яковлевна,

учитель начальных классов;

Санкт-Петербург

2014 г.

Содержание

Пояснительная записка………………………………………………………………….4

Основное содержание урока……………… ……………………………………………4

Тема урока………………………………………………………………………...……4

Цель урока……………………………………………………...………………………4

Задачи урока……………………………………………………………………………4

Дополнительная информация…………………………………………………………5

План урока………………………………………………………………….......………6

Ход урока………………………………………………………………………………..7

Список используемой литературы………………………………………………………11

Приложения……………………………………………………………………………….11

Пояснительная записка

• Данный урок проводится в первом триместре 4 класса по УМК ПНШ и открывает раздел «Родной край-часть великой России».

• Специфика предмета «Окружающий мир» по УМК ПНШ состоит в том, что он имеет ярко выраженный интегрированный характер, соединяющий в равной мере природоведческие, исторические, обществоведческие и другие знания, что дает возможность ознакомить учащихся с некоторыми доступными для их понимания положениями естественных и социально-гуманитарных наук

• Интегрированный характер самого курса, а также реализация межпредметных связей обеспечивают в полной мере формирование у детей целостной картины мира, осознание места человека в этом мире, определение своего места в ближайшем окружении, в общении с людьми, обществом и природой.

• На предыдущих уроках учащиеся познакомились с темой « Путешествие по природным зонам России». В начале урока этап целеполагания осуществляется с опорой на ранее полученные знания детей по предмету. В ход урока включены: индивидуальная работа и работа в группах, проблемные вопросы. Компьютерные презентации используется как средство наглядного представления изученного материала, вносят в урок элемент игры, создают возможность задуматься над решением тех или иных вопросов на уроке.

• На уроке отсутствует физминутка как таковая, поскольку дети снимают напряжение во время объединения в группы по интересам и проявляют двигательную активность во время поиска информации и в момент представления своих работ.

Основное содержание урока

Тема урока

«Твой родной край», «Создание презентации с помощью программы PowerPoint»

Цель урока

формирование представления о родном крае;

закрепление навыков работы с программой PowerPoint

Задачи урока

• Образовательные

  • обобщение и расширение ранее усвоенных знаний посредством решения практических задач с привлечением краеведческого материала

  • знакомство учащихся с политико-административной картой России и местоположением на ней родного края

  • закрепление навыков работы с программой PowerPoint

• Развивающие

  • повышение мотивации к обучению, интерес к окружающему миру, к родному краю

  • применение полученных ранее знаний в новых условиях

  • совершенствование умения ориентироваться в информационном материале

  • развитие творческих способностей учащихся, умение передавать полученные знания

• Воспитательные

  • формирование нравственно-этической ориентации

  • формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир

  • привитие навыков делового сотрудничества

Дополнительная информация

Тип урока: комбинированный

Формы работы:

• Индивидуальные:

• Групповые

Универсальные учебные действия:

• личностные

  • смыслообразование (мотивация; границы собственного знания и “незнания”)

  • самоопределение (внутренняя позиция школьника; самооценка)

  • морально-этическая ориентация (ориентация на выполнение моральных норм работы в группе)

• метапредметные

  • регулятивные (управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность)

  • коммуникатвные (речевая деятельность; навыки сотрудничества)

  • познавательные (работа с информацией; анализ; обобщение; подведение под понятие)

• предметные

  • основы системы научных знаний

  • опыт “предметной” деятельности по получению, преобразованию и применению знаний

  • предметные и метапредметные действия с учебным материалом

Необходимое оборудование и материалы:

• учебник

• карта природных зон

• политико-административная карта России

• аудиозапись песни “Край родной”

• толковый словарь

• текстовыделители

• статья о Ленинградской области (по количеству групп)

• карточки-помощники для каждой группы

• ноутбуки (по 2 на каждую группу) c программой PowerPoint

• роутер WI-FI

• гербарий

• справочная литература о животных, растениях и пр. Ленинградской области

• компьютер с проектором и экраном

• презентация PowerPoint

• система голосования mimio

План урока

№

п/п

Ход урока

№п/п

Список используемой литературы

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 4 класс: Учебник. Часть 1. — М.: Академкнига/Учебник. 2011.

Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Малаховская о.В. Русский язык. 4 класс: Учебник. В 3 ч. Часть 2. — М.: Академкнига/Учебник. 2011.

Большая советская энциклопедия: В 30 т. - М.: "Советская энциклопедия", 1969-1978.

Приложения

Статья о Ленинградской области

Наш край расположен на северо-западе Русской (Восточно-Европейской) равнины и занимает территорию 83900 кв.км.

Близость Балтийского моря обусловливает сравнительно мягкую зиму и тёплое, иногда прохладное лето. Средняя температура января: -8 - 10 С; средняя температура июля :
+ 18 С.

Поверхность нашего края носит равнинный характер. Но Карельский перешеек отличается пересечённым рельефом и большим количеством озёр. Низменности расположены по берегам Финского залива и Ладожского озера.

Территория Ленинградской области имеет густую, хорошо разветвлённую речную сеть. Крупные реки: Луга, Волхов, Свирь, Оредеж, Вуокса, Нева, Сеять, Оять, Паша.

В водах области водится около 80 видов рыб. Из морских рыб чаще всего встречаются салака, балтийская килька, треска. Среди пресноводных рыб наибольшее значение имеет сиг; встречаются окунь, судак, лещ, плотва. По берегам рек и озёр живут выдра, бобр, ондатра.

Территория нашего края расположена в зоне тайги. На юге области отмечается переход от хвойных лесов к смешанным. Лес занимает 55,5% (больше половины) территории области. В лесах произрастают лекарственные растения и ягоды: ландыш майский, толокнянка, черника, брусника, клюква, можжевельник. Лесные ресурсы сильно истощены. Сосновые и ,особенно, еловые леса сохранились местами на северо-западе и востоке области. В основном они замещены мелколиственными лесами (берёза, осина, ольха серая). Территории, прилегающие к Санкт-Петербургу заняты под сельское хозяйство (пашни, луга). В области обитают главным образом лесные животные. Основными из них являются белка, заяц-беляк, заяц-русак, хорь, крот, куница, различные грызуны (полевая и лесная мышь, крыса). Реже встречаются волк, кабан, косуля, лисица, лось, медведь, рысь, норка.

В наших краях обитают около 300 видов птиц. Основными являются глухарь, куропатка, рябчик, тетерев, гусь, утка, кулик, дятел, дрозд, скворец, синица, кукушка приносят пользу, истребляя вредных насекомых. Зимуют в наших краях лишь ворона, воробей, синица, дятел, снегирь; большинство же птиц покидают нас.

в 1999 году вышла в свет Красная книга Ленинградской области. Редкими являются балтийская кольчатая нерпа, нерпа ладожская, серый тюлень, беркут, сапсан, скопа, орлан-белохвост.

Карточки-помощники

Распределите обязанности в группе

• Поиск информации («журналисты»)

• Отбор информации («редакторы»)

• Составление презентации («режиссёры»)

• Презентация продукта («ведущие»)

Подготовьте презентацию по плану (не более 3-х слайдов).

План работы для групп

Географы

1. Как называется наш край?

2. Географическое положение (в какой части страны находится)

3. Поверхность края

4. Крупные водоёмы

Ботаники

1. В какой природной зоне расположен наш край?

2. Природные условия (зима…, лето…)

3. Растения нашего края

Зоологи

1. В какой природной зоне расположен наш край?

2. Животный мир нашего края.

3. Составьте 1-2 цепи питания.

4. Тест (в системе голосования мимио)

• Узнали ли вы сегодня на уроке новое о нашем крае? (да\нет)

• Понравилось вам работать в группе? (да\нет)

• Как вы оцените свою работу на уроке? (я работал хорошо и много узнал\ я мог бы работать лучше, не все мне было понятно\ я недоволен своей работой на уроке)