Конспект урока «Глобус- модель Земли» по окружающему миру для 4 класса

Тема: Глобус- модель Земли

Задачи  урока:

• Закрепить понимание детьми шарообразности Земли.

• Научить их демонстрировать вращение Земли вокруг своей оси на глобусе.

• Минимум: учащиеся должны знать, что глобус является моделью Земли, уметь объяснять раскраску глобуса, знать, что такое экватор, полюсы, полушария и уметь их показывать. Понимать, что это воображаемые линии.

• Развивать информационную грамотность учащихся, познавательные процессы.

• Воспитывать бережное отношение к природе, к Земле и ее богатствам, любознательность.

Ход урока

1. Орг.момент

-каким бы вы хотели видеть урок?

2. Проверка д/з:

1.Практическая работа

Положите перед собой половинку апельсина

-нарисуйте в тетради все тени, которые может отбрасывать половинка апельсина. Запишите вывод. Оцените свою работу по правильности.

Вывод: Земля имеет форму шара ( отбрасывает круглые тени)

2. Расскажите легенды, предания о форме Земли.

-какой можно сделать вывод, о форме Земли?

3. Актуализация опорных знаний. Постановка проблемы. Открытие нового:

отгадаете загадку

Шар не велик,
Лениться не велит,
Если знаешь предмет,
То покажет целый свет. (Глобус)

- что такое глобус? (модель Земли)

Тема урока: Глобус- модель Земли

- Иногда, чтобы изучить какой-либо предмет, ученые делают его уменьшенное или увеличенное изображение - модель. Глобус - это модель Земли. Первый глобус появился более 500 лет назад, в Германии. И создал его немецкий географ Мартин Бехайм. Он назвал свою модель "земное яблоко". До сих пор первый глобус хранится в одном из музеев Германии.

Посмотрите на глобус

- Похож ли глобус на Землю?

- Какие вопросы у вас возникают?

Вопрос урока: О чём может рассказать глобус?

4. Физ.минутка

5. Открытие нового:

Работа в группах

1 группа-- Найдите на глобусе точки, которые при вращении остаются на месте.

- Кто знает их названия?

- Можно ли, будучи на Северном полюсе, потрогать ось вращения Земли?

- Догадайтесь, как найти Южный полюс Земли на глобусе?

Подготовьте ответ.

Ключевые слова: глобус вращается вокруг оси, на глобусе два полюса.

- На какие части делит экватор глобус? Ключевые слова: экватор, полушария

2 группа-- Найдите на глобусе Москву. Наклейте метку. Вращайте глобус вместе с меткой.

- Наклейте другие метки выше и ниже Москвы. Различается ли их путь вращения?

- Наклейте метку так, чтобы ее путь был самым большим.

- Наклейте другие метки так, чтобы у каждой был такой же большой путь.

Если вы выполнили задание правильно, то все эти метки окажутся на одной линии. Найдите на глобусе название этой линии.

Подготовьте ответ.

3 группа-- На глобусе есть линии. Есть ли они на Земле?

- Какие же это линии?

- Как они называются и что обозначают?

- Одни из них соединяют Северный и Южный полюсы.

- А как называются линии на глобусе, которые, как пояски?

- Найдите в учебнике их название на с. 42-44.

Подготовьте ответ. Ключевые слова: параллели, меридианы.

4 группа- Рассмотрите раскраску глобуса и Земли. Попробуйте объяснить, что обозначает каждый цвет.

- А теперь попробуйте объяснить, почему на глобусе есть синий цвет и голубой? Есть бледно-коричневый и темно-коричневый? Есть даже белый. Какая поверхность Земли может быть белого цвета?

- Подготовьте ответ.

VI. Открытие нового: Отчёт групп

Стихотворение Е. Шкловского "Ты береги нас"

Смотрю на глобус - шар земной.
И вдруг вздохнул он, как живой.
И шепчут мне материки:
"Ты береги нас, береги!"
В тревоге рощи и леса.
Роса на травах, как слеза.
И тихо просят родники:
"Ты береги нас, береги!"
Остановил олень свой бег:
"Будь Человеком, человек.
В тебя мы верим - не солги,
Ты береги нас, береги".
Грустит глубокая река,
Свои теряя берега.
И слышу голос я реки:
"Ты береги нас, береги!"
Смотрю на глобус - шар земной,
Такой прекрасный и родной.
И шепчут губы: "Не солгу,
Я сберегу вас, сберегу!"

- Ребята, почему глобус просит беречь Землю?

Наша планета Земля - неповторима. Уникальность Земли заключается прежде всего в том, что на ней живем мы. Поэтому мы с вами должны как можно больше узнавать о нашей планете и беречь ее.

VII. Итог урока:

-что нового для себя узнали?

-что предстоит вам узнать? Это и будет ваше домашнее задание

-рефлексия

«Сегодня на уроке я ….»

«Мне пригодится….»

«Мне было интересно…..»

-самооценка (красный, жёлтый, зелёный)

- А теперь я бы хотела увидеть самооценку каждого

-если урок понравился, я справился со всеми заданиями. Я доволен собой., то поднимите зелёный карандаш

-если настроение хорошее. Мне было трудно, но я справился, то поднимите жёлтый карандаш

-если задания на уроке оказались слишком трудными. Мне нужна помощь, то поднимите красный карандаш

Задания для групп

1 группа-

- Найдите на глобусе точки, которые при вращении остаются на месте.

- Кто знает их названия?

- Можно ли, будучи на Северном полюсе, потрогать ось вращения Земли?

- Догадайтесь, как найти Южный полюс Земли на глобусе?

- На какие части делит экватор глобус?

Ключевые слова: глобус вращается вокруг оси, на глобусе два полюса.

Ключевые слова: экватор, полушария

Подготовьте ответ.

2 группа-

- Найдите на глобусе Москву. Наклейте метку. Вращайте глобус вместе с меткой.

- Наклейте другие метки выше и ниже Москвы. Различается ли их путь вращения?

- Наклейте метку так, чтобы ее путь был самым большим.

- Наклейте другие метки так, чтобы у каждой был такой же большой путь.

Если вы выполнили задание правильно, то все эти метки окажутся на одной линии. Найдите на глобусе название этой линии.

Подготовьте ответ.

3 группа-

- На глобусе есть линии. Есть ли они на Земле?

- Какие же это линии?

- Как они называются и что обозначают?

- Одни из них соединяют Северный и Южный полюсы.

- А как называются линии на глобусе, которые, как пояски?

- Найдите в учебнике их название на с. 42-44.

Ключевые слова: параллели, меридианы.

Подготовьте ответ.

4 группа-

Рассмотрите раскраску глобуса и Земли. Попробуйте объяснить, что обозначает каждый цвет.

- А теперь попробуйте объяснить, почему на глобусе есть синий цвет и голубой? Есть бледно-коричневый и темно-коричневый? Есть даже белый. Какая поверхность Земли может быть белого цвета?

- Подготовьте ответ.