Конспект урока «Моя малая Родина» по окружающему миру для 1 класса


Попадьина Юлия Васильевна учитель начальных классов МБОУ СОШ №23 им. С. В. Добрина г. Липецка.

Предмет: окружающий мир (УМК «Школа России»).

Класс: 1 класс.

Тип урока: Изучение нового.

Примечание: Перед данным уроком я организовала экскурсию по поселку Сырский Рудник, вместе с детьми сделали фотографии достопримечательностей. На уроке каждая группа выбирает нужные фотографии, соответствующие теме проекта и под руководством учителя распечатывает их на принтере.

Технологическая карта

Тема

Проект «Моя малая Родина»

Цель

Ориентировать обучающихся на применение актуализированных знаний и приобретение новых для активного включения деятельности в социокультурной среде.

Задачи

Образовательные:

Познакомить с новым видом работы — проектом; расширять знания о своем родном поселке;

Развивающие:

Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

Воспитательные:

Способствовать воспитанию чувства гордости за свою малую родину.

УУД

  • Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

  • Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

  • Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

  • Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Планируемые результаты

Предметные:

  • Знать: узнают о малой родине.

  • Уметь: научатся составлять проект на тему.

Навыки: составлять устный рассказ.

Личностные:

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание своей этнической принадлежности, гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества

Метапредметные:

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: использовать знаково-символические средства; подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Основные понятия

Малая родина

Межпредметные связи

Русский язык, технология

Ресурсы:

  • основные


  • дополнительные

- А. А. Плешаков Окружающий мир. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. 1ч.

- А. А. Плешаков Окружающий мир. 1 класс: рабочая тетрадь № 1

- фотографии поселка, его достопримечательностей

- клей, ножницы, цветные карандаши

- электронные физкультминутки

- презентация к уроку

Формы урока

Фронтальная работа, групповая работа

Формируемые ИКТ компетенции

  • Знакомство со средствами ИКТ;

  • Представление и обработка данных

  • Печать фотографий

Вид используемых на уроке средств ИКТ

универсальные, ЦОР на CD

Актуальность использования средств ИКТ

Обеспечение наглядности, освоение материала урока, активизация познавательной деятельности

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Задания для обучающихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов


Основной вид деятельности со средствами ИКТ, формируемые ИКТ компетенции

Формируемые

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- уточнить тип урока;

Организует проговаривание правил поведения на уроке.






Организует проговаривание девиза урока.

Организует уточнение типа урока.


Уточняет тематические рамки.

Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.



Проговаривают девиз урока, определяют тип урока.

Слайд 1

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.



Слайд 2. Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь - слушай»

- Значит, чему будет посвящён урок? (Изучению нового).



Слайд 3. Фотографии поселка

Стихотворение Н.С. Бобочкиной

Рабочий посёлок.


Ты мне дорог рабочий посёлок,

И в жару, и в суровый мороз,

Чудный запах сосновых иголок

Тихий шелест кудрявых берёз.

Неширокая речка петляет

Меж песчаных, крутых берегов,

Ветер тихо жердинки качает,

Прикоснувшись к задворкам стогов.

От сосны отрываю иголку,

От берёзы душистый листок

Я иду по родному посёлку

За посёлком алеет восток.

Обеспечение наглядности

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).

II. Формулирование темы урока, постановка цели (5 мин)

Цели:

- организовать формулирование темы урока учащимися;

- организовать постановку цели урока учащимися.

Организует повторение изученного.



Организует формулирование темы урока обучающимися.






Организует постановку цели, формулировку темы урока обучающимися

. Отвечают на вопросы учителя и выставляют на доске первые буквы отгадок.



С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.

Муравьишка еще раз хочет проверить, как вы запомнили материал про самый главный город страны. Он приготовил для вас вопросы.

Догадайтесь, о чем речь? (Ответы учитель записывает на доске.)

Самый главный, высший орган государственной власти. (Правительство.)

Москва — это столица. А еще что есть в Москве с таким же названием: Москва-... (река).

Самая высокая башня. (Останкинская.)

Какого обитателя московского зоопарка называют «полоскун»? (Енота.)

Как называли крепость в старых русских городах? Сейчас это — главная достопримечательность Москвы. (Кремль.)

О каком городском московском транспорте говорится в загадке?

Из края города в другой,

Едет домик под дугой. (Трамвай, троллейбус.)

А теперь по первым буквам ответов прочитайте слово. (Проект.)

Что такое проект? Как вы понимаете это слово? (Ответы детей.)


В Толковом словаре СИ. Ожегова дается такое определение: проект — 1) разработанный план сооружения, какого-нибудь механизма или устройства; 2) предварительный текст какого-либо документа; 3) замысел, план.


Слайд 4. ПРОЕКТ

- Какая тема урока сегодня? (Проект «Моя малая родина»)

- Какую цель ставим? (Познакомить с новым видом работы — проектом; расширять знания о своем родном поселке).


Слайд 5

Физкультминутка

Активизация познавательной деятельности





































Освоение материала урока








Обеспечение наглядности

Уметь проводить сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).


Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

III. Изучение нового

(5мин)

Цели:

- организовать обсуждение главных достопримечательностей своего поселка;

Организует работу по учебнику стр.16-17.




Организует работу по формированию умений делать выводы.



Рассматривают фотографии в учебнике стр.16-17.

Читают подписи к фотографиям (читающие дети)

Вступают в диалог с учителем.

Рассмотрите фотографии на с. 16—17. Какие достопримечательности вы увидели?

(Учитель дополняет ответы обучающихся.)

А что вы знаете о своем родном посёлке? (Ответы детей.)

Как вы думаете, все ли вы рассказали о своем родном посёлке? А знаете ли вы, что у нас есть...

(Учитель перечисляет достопримечательности родного посёлка. Следует упомянуть и о знаменитых людях. В своем рассказе учитель должен упомянуть о таких фактах, о которых дети знают мало или не знают ничего.)

- Интересно? Знать свою родину, историю родного края должен каждый образованный человек.

А вы хотите больше знать о своем посёлке? (Ответы детей.)

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в письменной форме (Коммуникативные УУД).


IV. Закрепление нового (5 мин)

Цель:

- организовать работу над проектом

Организует работу над проектом

Делятся на группы. Выбирают тему проекта, распределяют обязанности в группе.

- Я рада, что вы такие любознательные. Но все сразу узнать невозможно. Поэтому мы с вами разделимся на две группы. Каждая группа выберет для себя задание и обдумает, как его будет выполнять. Распределить обязанности в группе нужно таким образом, чтобы каждому нашлось дело, чтобы никто не остался в стороне.

Слайд 6

(Учитель называет темы проектов. По желанию обучающиеся могут предложить свою тему.)

1. Достопримечательности моего посёлка.

2. Культурные заведения моего посёлка.

Слайд 7

Физкультминутка

Поиск информации

Уметь отражать тему проекта в виде фоторепортажа.




Уметь находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

V. Контролирующее задание (15 мин)

Цель:

- проверить умение работать с информацией;

- организовать выполнение самопроверки, самооценки.

Организует, помогает. направляет, дает советы.

Организует проверку умения работать с информацией.










Организует самопроверку.






Самостоятельно выполняют задание.

Обсуждают, оформляют проект в рабочей тетради с.8-9, готовятся к защите.


(Обучающиеся делятся на группы. По желанию дети могут работать самостоятельно. Далее учитель вызывает одну группу, которая у доски обсуждает работу над проектом, определяет, кто, за что будет отвечать (выбор фотографий, оформление работы, защита проекта). Учитель помогает, направляет, под­сказывает, дает советы, как лучше обсудить и сделать ту или иную часть работы. Остальные ученики наблюдают. Затем учитель предлагает остальным группам обсудить тему проекта и распределить роли.)

Презентация нашего проекта, т. е. выступление от каждой группы, пройдет в конце изучения этого раздела

(Проекты оформляются в рабочей тетради (с. 8-9).)

Уметь выполнять проект, работать с информацией.

Печать фотографий

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД)



Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Организует фиксирование содержания.


Организует рефлексию.






Организует самооценку учебной деятельности

. Отвечают на вопросы учителя.


По схеме рассказывают, что узнали,

знают,

смогли.


Что такое проект?

Какой теме будет посвящен наш первый проект?

Кто понял, какое задание в группе он должен выполнить, чтобы проект получился?

Оцените свои достижения на уроке,

используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.


(Обучающиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.)

Ребята, я желаю вам всем удачи в работе над вашими первыми проектами.

Активизация познавательной деятельности

Обеспечение наглядности

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).



Здесь представлен конспект к уроку на тему «Моя малая Родина», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Окружающий мир (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Моя малая Родина – Чемал. Уникумы Чемала

Моя малая Родина – Чемал. Уникумы Чемала

УМК: Школа России. Класс: 3. Предмет: окружающий мир. Тип урока: урок- экскурсия. Учитель: учитель начальных классов: Кардаева Надежда Александровна. ...
Моя малая родина

Моя малая родина

Предмет: Окружающий мир. Тема. : Моя малая родина. Цель урока. : Создание условий для знакомства с историей возникновения родного города и его улиц. ...
Моя малая родина - Павлово

Моя малая родина - Павлово

МБДОУ детский сад № 3 «Петушок» д. Ясенцы. Тема: «Моя малая родина - Павлово». (заочная экскурсия по городу). . . Выполнила. . воспитатель. ...
Малая Родина моя

Малая Родина моя

Малая Родина моя. . . Ход НОД:. Воспитатель и дети стоят в кругу. Воспитатель: Собрались все дети в круг. Я – твой друг и ты – мой друг. ...
Я и моя малая Родина

Я и моя малая Родина

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа№10» г. Ожерелье. Урок по окружающему миру во 2 «Б» на тему:. «Я и моя малая Родина». Используемые ...
Россия - Родина моя!

Россия - Родина моя!

Муниципальное общеобразовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа № 16». Информационный час. « Россия- Родина ...
Моя Родина-Крым!

Моя Родина-Крым!

Моя Родина-Крым! Цель:формировать ценностное отношение учащихся к своему Отечеству;воспитывать уважение к народам разных национальностей, проживающих ...
Моя Родина. Любимый город – Павлодар

Моя Родина. Любимый город – Павлодар

. Средняя общеобразовательная профильная школа. дифференцированного обучения №17. Урок самопознания. . в 1 классе. «. Моя Родина. Любимый ...
Моя Родина – РОССИЯ

Моя Родина – РОССИЯ

Занятие в подготовительной группе "Моя Родина – РОССИЯ!». Цель:. прививать любовь к Родине, воспитывать чувства патриотизма, гордости за свою ...
Россия – Родина моя

Россия – Родина моя

Конспект. . интегрированного занятия. . в подготовительной группе. . Россия – Родина моя. Цель. :. Формирование гражданской принадлежности, ...
Родина моя - Саров

Родина моя - Саров

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение. « Детский сад №5», Нижегородская область, г.Саров. Конспект урока. ...
Родина моя – Россия

Родина моя – Россия

. МБОУ Б.Терсенская средняя общеобразовательная школа. Уренского муниципального района Нижегородской области. Внеклассное мероприятие ...
Родина моя - Россия

Родина моя - Россия

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение. . города Новосибирска. «Центр развития ребенка - детский сад №376 «Дельфиненок». ...
Малая Родина

Малая Родина

1. Пискунова Галина Маликовна, МОУ «СОШ № 38», г. Норильск Красноярского края. . 2. Адрес электронной почты. 3. «Я – гражданин своей страны!». ...
С чего начинается Родина?

С чего начинается Родина?

Рамешковский район МОУ «Кушалинская СОШ». УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА ПО ТЕМЕ». «. С чего начинается Родина?». 3 класс. «Школа 2100». ...
Родина – что это значит?

Родина – что это значит?

Урок окружающего мира во 2 классе. Класс:. 2. УМК. : «Начальная школа 21 век». Учебный предмет. : окружающий мир. Автор учебника,. учебных пособий, ...
Ты, Кубань, ты наша Родина

Ты, Кубань, ты наша Родина

Тема: « Ты, Кубань, ты наша Родина !». Цель: - привитие школьникам любви к малой Родине и сопричастности к истории Краснодарского края;. - расширение ...
Твоя Родина - Россия

Твоя Родина - Россия

Урок по окружающему миру в 2 классе по программе «Гармония». Тема: «Твоя Родина- Россия». Цель: формировать понятия "малая родина, Родина , национальность. ...
Моя республика - мой край родной

Моя республика - мой край родной

Урок по окружающему миру. . Тема урока:. Моя республика - мой край родной. . Цель. : обобщение и расширение ранее усвоенных знаний посредством ...
Россия - наша Родина

Россия - наша Родина

Конспект урока окружающего мира в 1 классе. «. Россия - наша Родина». Разработала:. Заковряжина Вера Борисовна. учитель начальных классов. ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:27 апреля 2016
Категория:Окружающий мир
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект