Конспект урока «СВОЙСТВА СНЕГА И ЛЬДА» по окружающему миру для 1 класса

Урок окружающего мира

Осьмакова Людмила Александровна, учитель начальных классов МКОУ «Вербенская СОШ» Николаевского муниципального района Волгоградской области.

Т е м а: СВОЙСТВА СНЕГА И ЛЬДА (1 класс)

Ц е л и: познакомить учащихся с некоторыми физическими свойствами снега

и льда;

развивать наблюдательность и воображение;

воспитывать любовь к родной природе.

О б о р у д о в а н и е: снег, лёд тонкий и кусочками; стаканы

блюдца; набор цветной бумаги, газета; карточки на каждого ученика.

Ход урока

1. Организационный момент. Приветствие учителя.

Учитель: Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу, и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры и приветливы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду и злость, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть весеннего дня, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения.

I. Речевая разминкаэ

Отвечай на вопросы словами «ДА» и «НЕТ»

Лед – это вода? Роса – это вода? Если из тучи идет вода, то это дождь?

Если вода замерзнет, то это лед? Если на деревьях иней, то это вода?

II. Введение в тему урока.

Уч и т е ль. Отгадайте загадки.

Тихо падают пушинки, белоснежные (снежинки)

На речке неведимки вырос лед из маленькой (льдинки)

Что принёс нам на урок Снеговик? (Льдинку и снежинку.)

Скажите, а как вы думаете о чем мы будем сегодня говорить

- О чём он нас просит, прочитайте. (Изучить свойства снега и льда.)

Под музыку выходят Льдинка и Снежuнка (две ученицы, исполняющие их роль).

Снежинка. В небе зародилась из капельки воды,

Я звездочка резная дивной красоты.
Хрусталиком искристым с неба прилечу ,
Сяду и растаю, если захочу.

Льдинка. И я тоже капелькой чистенькой была.
А когда замерзла, словно замерла.
Тоже я искристая, ростом невеличка.
Льдинка я лучистая, я - твоя сестричка!

Снежинка. А вот и нет!

Я - из солнца, серебра! Ты же - мутная вода!

Просто замарашка! Тоже мне, близняшка.

Льдинка. Да опомнись! Вот так да!

Все же я твоя сестра!

У ч и т е ль. Давайте помирим их. И с помощью опытов по­пробуем доказать родство снега и льда.

ПI. Изучение нового материала.

1. Практическая работа.

Оп ы т 1. Снег и лед превращаются в воду

(На учительском столе стоят 2 стакана с тёплой водой. Один ученик подходит к столу и на ощупь определяет темпе­ратурное различие воды в стакане, снега и льда.)

У ч и т е ль. Что произойдёт со снегом и льдом, если они по­падут в тёплую воду? (Они растают.)

- Проверим ваше предположение.

(Учитель кладёт в стаканы по кусочку снега и льда и, держа в руках, показывает детям. Снег и лёд быстро тают.)

- Во что превратились снег и лёд? (В воду.)

- Какой вывод можно сделать? (Ответы детей.)

Оп ы т 2. Сравнение снега и льда по цвету

У ч и т е ль. Ребята, у вас на столах лежат листы цветной бу­маги. А какой цвет у снега? Покажите квадрат, по цвету соот­ветствующий цвету снега. (Белый.)

Учитель берёт комочек снега и белую бумагу. Дети убеж­даются, что они правы в определении цвета.

- На свете нет ничего белее свежевыпавшего снега. Неда­ром, когда хотят подчеркнуть безупречную чистоту белого цвета, его всегда сравнивают со снегом: белоснежный лебедь, белоснежные облака. Попробуйте продолжить. (Белоснежное платье невесты, лепестки лилии.)

- А какого цвета лед? Найдите квадрат, по цвету соответсвующий цвету льда.

(При м е ч а н и е. Если первоклассники затрудняются назвать лёд бесцветным, тогда потребуется следующая работа.

Помогая учащимся овладеть понятием «бесцветный», мож­но показать бумагу любого цвета. Дети сравнивают её цвет u цвет льда, отвергая такие определения цвета. Наконец учитель берёт кусочек стекла и предлагает сравнить цвет стекла и цвет льда. Дети приходят к выводу, что лёд и стекло не имеют цве­та, то есть бесцветные.

У ч и т е ль. Сделаем в ы в о д: лед не имеет цвета, то есть бесцветный.

Оп ы т 3. Сравнение снега и льда по прозрачности

У ч и т е ль. Возьмите газету. Положите на нее тонкий слой снега, а рядом - пластинку льда. Сравните. Что вы заметили? Как можно назвать это свойство льда и снега?

В ы в о д: через пластинку льда виден текст, а через снег­ нет. Снег - непрозрачный, лед - прозрачный.

Оп ы т 4. Сравнение снега и льда по плотности

У ч и т е ль. Сожмите в одной руке комочек снега, а в дру­гой - кусочек льда. Что вы заметили? Как можно назвать эти свойства снега и льда? (Снег сжимается - он рыхлый, лёд не сжимается - он плотный.)

- Если снег сильно сжать, он тоже делается плотным. А те­перь возьмите палочку и попробуйте разрыхлить сначала снег, а потом лед. Какой можно сделать вывод?

В ы в о д : снег - рыхлый, а лед - плотный.

Опыт5

У ч и т е ль. У становим еще одно свойство льда. (Ученик у доски роняет лёд. Лёд раскалывается.) Что произошло? Как бы вы назвали это свойство льда? (Лёд - хрупкий.)

- Можно ли точно так же поступить со снегом? Почему?

(Нет. Снег - рыхлый, мягкий. Он не расколется.)

В ы в о д : лед - хрупкий, снег - рыхлый.

На этом практическая часть урока окончена. Весь снег и лёд складывается в раковину или в ведро. На перемене дети ещё раз убеждаются в том, что в meплe снег и лёд тают, превра­щаясь в воду.

Обобщение знаний о свойствах снега и льда по таблице

Таблица «Свойства снега и льда»

- Чем похожи снег и лёд? Чем отличаются друг от друга?

- Ребята, доказали ли мы, что Снежинка и Льдинка - родные сёстры? (Да, доказали.)

Физку льтминутка.