- Растения Иркутской области

Конспект урока «Растения Иркутской области» по окружающему миру для 1 класса

Технологическая карта урока/занятия


Предмет

«Тропинки родного края»

Класс

1

Тип урока/занятия

Урок решения практических задач

Технология построения урока/занятия

Проблемно-диалогическая

Тема

Растения Иркутской области

Цель

Создание условий для проявления познавательной активности ученика; получения представления о растениях Иркутской области

Основные термины, понятия

Карта Иркутской области, Красная книга Иркутской области, хвойные и мелколиственные леса.

Планируемый (ожидаемый) результат: Желание научиться пользоваться дополнительными источниками информации; применение полученных знаний в жизненных ситуациях.

Предметные умения

Личностные УУД:

- проявлять интерес к учебному материалу;

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом;

- определять правила работы в группе.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности занятия;

- принимать учебную задачу, соотносить свои действия с этой задачей;

- искать способ решения учебной задачи, осуществляя пробы.

Познавательные УУД:

общеучебные – ориентироваться на разнообразие способов решения задач; логические – уметь строить рассуждения в форме простых суждений; постановка и решение проблемы – самостоятельно создавать способы решения проблемы.

Коммуникативные УУД:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в общении и взаимодействии.

Организация пространства: дети распределены на 4 группы по 7 человек.

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная

Групповая

Работа в парах

Индивидуальная

Книгопечатная продукция:

Журналы «Сибирячок», 2000 -2008 г,

Технические средства обучения:

Компьютер, медиа проектор

Интернет: http://issuu.com/irkipedia/docs

http://baikalpress.ru/sm/2008/14/006003.html

http://bogard.isu.ru/cbd/redbook/show_all_plants.htm





Дидактические задачи этапов занятия


Этапы занятия

Дидактические задачи


Организационный

(этап мотивации)

Подготовка учащихся к работе на занятии: создание положительного отношения и благоприятного настроя на предстоящую работу. Выработка осознанного вхождения ученика в пространство учебной деятельности на занятии.

Актуализация опорных знаний и умений

Активизация соответствующих мыслительных операций (анализ, обобщение, классификация и т.д.) и познавательных процессов (внимание, память).

Постановка учебной проблемы

Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности.

Формулирование проблемы, планирование деятельности

Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач.

Открытие нового знания

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения.

Первичная проверка понимания

Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция.

Применение новых знаний

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Рефлексия учебной деятельности

Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.


Технология изучения


Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Метапредметные (УУД):

регулятивные:

-проявлять готовность начать учебную деятельность;

-осуществлять самоконтроль.

коммуникативные:

-излагать свое мнение, аргументируя его.

1.Приветствие учащихся.

2.Проверка готовности.

Проверим готовность к нашему занятию!

- Почему это важно?

Приветствуют учителя.


Организуют свое рабочее место.

Высказывают свои предположения о необходимости правильной организации своего рабочего места.


Актуализация знаний



Предметные: - правильно называть

звуки леса

Метапредметные (УУД): познавательные:

- умение сравнивать, классифицировать.

регулятивные: -умение

Слайд 2.

Задаёт вопросы ученикам, даёт прослушать аудиозапись (звук шума листвы и голосов птиц).

- Ребята закройте, глаза, прослушайте аудиозапись.








Слушают аудиозапись

контролировать правильность ответов своих одноклассников

коммуникативные:

-слушать и понимать речь одноклассников

- Что вы услышали? Чьи звуки?

- Подумайте, где можно услышать эти звуки? (в лесу)

- Кто из вас был в лесу?



Осознанно отвечают на поставленные вопросы

Постановка учебной проблемы

Предметные:

- составление карты Иркутской области.

Метапредметные (УУД):

познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

регулятивные:

- высказывать свои предположения;

коммуникативные:

- точно и полно выражать свои мысли.

Слайд 3.

1. Распределение задач по группам.


Игра «Собери мозаику»

- Сегодня мы будем говорить о растениях, которые обитают в той области, которую вы соберёте из «пазл».

- Работаем по группам! Кто быстрее?

- Что у вас получилось?

(карта Иркутской области)



Принимают учебную задачу.


Работают в группах.

Составляют мозаику.






Высказывают свои предположения.



Формулирование проблемы, планирование

Личностные:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом (зачем?).

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- определять и формулировать цель своей деятельности

А много ли растений вы знаете, которые растут только в Иркутской области?


- Поставьте себе цель сегодняшнего занятия.

- Что же нам на занятии предстоит выяснить?

- Для чего всё это нам нужно знать?



Сталкиваются с незнанием многих растений.


Обучающиеся ставят перед собой учебные задачи.

Открытие нового знания

Предметные:

- знать отличительные особенности растительного мира Иркутской области.


Личностные:

- определять общие для всех правила поведения;

- определять правила работы в группе;

- формирование уважительного отношения к мнению другого.

1.Выдвижение гипотезы.


- Посмотрите на физическую карту Иркутской области, какой растительный мир Иркутской области? Какие у вас есть предположения, мысли?


2.Формулирование вывода Слайд 4


- Из вышесказанного можно сделать вывод, что растительный мир Иркутской области




Слушают, рассматривают карту Иркутской области.



Осознанно отвечают на поставленные вопросы.

Открытие нового знания

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- выдвигать свои гипотезы;

- отличать верно выполненное задание от неверного;


познавательные:

- овладеть умениями поиска и выделения необходимой информации;

- уметь сравнивать, объясняя выбор критерия для сравнения;


коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

очень разнообразен и отличен от растительного мира западных областей России.

3.Первичное закрепление.


- Я сейчас буду загадывать загадки, а вы говорить отгадки и рассказывать об отгаданном растении.


А) деревья:

- Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год. (Ель) Слайд 5


- Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина) Слайд 6


- Какое дерево имеет признаки и хвойного, и лиственного? (Лиственница) Слайд 7


- У какого дерева плоды растут на макушках ветвей? (Кедр) Слайд 8


Физминутка. Слайд 9

- Утром дети в лес пошли
(шаги с высоким подниманием ног)
И в лесу грибы нашли

Наклонялись, собирали
(наклоны вперёд),
По дороге растеряли
(ритмичное разведение рук в стороны).


Б) цветы:

- Из – под снега расцветает, раньше всех весну встречает

(подснежник) Слайд 10





Высказывают свое мнение















Отгадывают загадку.

Рассказывают о данном растении.















Повторяют движения за учителем.

Открытие нового знания

- Нам запах свежести лесной

Приносит позднею весной.

Цветок душистый, нежный Из кисти белоснежной

(ландыш) Слайд 11


- Как называется это растение?

(купальница) Слайд 12


- Как называется дикая роза с ярко-красными ягодами-плодами? (шиповник) Слайд 13


В) Ягоды

- Что за бусинка вот тут
На стебле повисла?
Глянешь – слюнки потекут,
А раскусишь – кисло. (брусника) Слайд 14


- Как называется ягода, созревающая в конце июня начале июля, с дивным чарующим ароматом?

(земляника) Слайд 15


- Какая ягода снега не боится?

(клюква) Слайд 16


- Мелкий дикорастущий кустарник с черными съедобными ягодами

(черника) Слайд 17


- Какую лесную ягоду любит медведь? (малина) Слайд 18


4. Знакомство с проектом Красной Книги Иркутской области. Слайд 19























Отгадывают загадку.

Рассказывают о данном растении.




















Открытие нового знания


-Прочитайте предложение на слайде Как вы его понимаете?

(Земля – наш общий дом, и мы должны его беречь и охранять!)

Слайд 20 - Перечень редких и находящихся под угрозой исчезновения растений, животных и других организмов для включения в Красную книгу Иркутской области утвердил губернатор Дмитрий Мезенцев. В список включено 408 видов растений и животных.

- Красная книга Иркутской области будет издана до конца 2010 года. Ее тираж составит 1 тыс. экземпляров, также она будет выпущена на компакт-дисках.





Читают предложение.


Отвечают на вопросы учителя.





Применение нового знания


Предметные:

- уметь различать растения Иркутской области от других.

Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- осуществлять анализ учебного материала;

коммуникативные:

работать в группе, осуществлять взаимоконтроль, оказывать помощь друг другу


Исследовательская работа - Сейчас мы будем работать группами и решать экологические задачи.

Выполнение разноуровневых заданий. Учитель раздает конверты с карточками разной сложности

(картинки различных растений).

- Найдите и уберите лишнее растение.

- Как только группа подготовится, она сразу посылает ко мне представителя с ответом








Обучающиеся под руководством учителя анализируют задания для определения уровня сложности.


Каждая группа учеников выбирает свой уровень задания.


Выполняют работу: выбирают растения Иркутской области.



Физминутка - Игра: «Это делают любители природы?» - Если согласны - хлопайте, если нет – топайте! - Любители природы:

- Разоряют птичьи гнёзда? (нет)

- Вывешивают скворечники и кормушки? (да)

- Рвут цветы охапками? (нет)

- Сажают деревья? (да)

- Оберегают родники? (да)

- Собирают берёзовый сок? (нет)

- Ломают ветки деревьев? (нет)

- Разоряют муравейники? (нет)

- Жгут прошлогоднюю траву? (нет) - Убирают за собой мусор? (Да)

Слушают учителя.

Отвечают жестами на вопросы




Рефлексия учебной деятельности

Личностные:

- устанавливать связь между целью деятельности и её результатом.


Метапредметные (УУД):

регулятивные:

осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно ещё усвоить;

коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

- Какие учебные задачи вы поставили перед собой на уроке? - На все ли задачи удалось найти правильный ответ?

Работа в парах - Ребята, подведем итог нашего занятия. Расскажите друг другу о приобретённых на занятии знаниях. Для этого воспользуйтесь фразами, которые записаны на слайде 21 – Я узнал …

- Я удивился …

- Я запомнил …

- Оцените свою работу, показав смайлик.

Отвечают на вопросы учителя.















Рассказывают другу другу о приобретённых на занятии знаниях.




Отвечают на вопрос учителя смайликами.

Список используемой литературы

    1. Адольф Т.А. и др. Заповедными тропами. М.: Просвещение, 1993.

    2. Белых С.Л. Мотивация исследовательской деятельности учащихся / С.Л. Белых // Исследовательская работа школьников. – 2006. – № 5.

    3. Жукова Т.И. Часы занимательной экологии. М.: Просвещение, 1993

    4. Кудрявцева Н.Г. Системно-деятельностный подход как механизм реализации ФГОС нового поколения.//Справочник заместителя директора школы.-2011.-№4.-С.13-30.

    5. Методическое пособие по воспитательной работе образовательной программы «Мой выбор». М., Ижица-2005.

    6. Новосёлова Т.М., Павловская Т.А. «Тропинки родного края». Авторская комплексная образовательная программа. – Иркутск, 2009.

    7. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – 2-е изд, испр. и доп. – Самара, 2007.

    8. Сборник «Сибирячок» №1, 2 2007. Иркутск: Вост -Сиб книжное изд-во, 2009.

    9. Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения. Сборник нормативных и методических материалов. Ч.1. 3-е изд., перераб. и допол. / автор-составитель Чистякова Л.А.- Иркутск: ИИПКРО, 2012.



    Здесь представлен конспект к уроку на тему «Растения Иркутской области», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Окружающий мир (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

    Список похожих конспектов

    Растения зимой

    Растения зимой

    Предмет: окружающий мир. Класс: 3. Тип урока: открытие новых знаний. Тема: Растения зимой. Цель урока:. сформировать знания о зимнем периоде ...
    Растения и животные

    Растения и животные

    Технологическая карта урока окружающего мира. 1 класс. Сибирева Елена Вячеславовна. Учитель начальных классов. . Урок окружающего мира 1 класс. ...
    Растения огорода

    Растения огорода

    Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Новодугинская средняя общеобразовательная школа». Новодугинского района Смоленской области. ...
    Страницы Красной книги Ростовской области

    Страницы Красной книги Ростовской области

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №11. г. АЗОВА. «Страницы Красной книги ...
    Растения и животные поля

    Растения и животные поля

    Окружающий мир. Тема: Растения и животные поля. Цель: дать представление о полях как обширных пространствах, где человек выращивает культурные растения, ...
    Растения и животные степей

    Растения и животные степей

    Конспект урока по познанию мира в 4 классе. Тема урока: «Растения и животные степей». Тема урока:. Растения и животные степей. . . Цель урока:. ...
    Живые участники круговорота веществ. Растения – производители

    Живые участники круговорота веществ. Растения – производители

    Окружающий мир (3-й класс). Тема:. Живые участники круговорота веществ. . Растения – производители. Цели:. -. Образовательная:. ознакомить ...
    Растения и животные горных районов

    Растения и животные горных районов

    Познание мира 4-3-1. Дата «___»________ 20__г Класс 4-«__». Тема урока. : Растения и животные горных районов. Цель урока. :. сформировать представление ...
    Животные Белгородской области

    Животные Белгородской области

    Муниципальное дошкольное образовательное учреждение. . «Детский сад №24 с. Крутой Лог». . Белгородского района Белгородской области. . . ...
    Живые обитатели планеты. Растения и животные

    Живые обитатели планеты. Растения и животные

    Учитель. : Корбакова И.Н. . Место работы. : МОУ СОШ № 77, должность. : учитель начальных классов. Предмет. : Окружающий мир. Класс:. 1 класс. ...
    Живая природа. Растения

    Живая природа. Растения

    9. . Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №1 им. М.В.Ломоносова». города Елизова Камчатского ...
    День рождения Тюменской области

    День рождения Тюменской области

    День рождения Тюменской области. 14 августа 1944 года навсегда останется яркой вехой в истории России. В этот день указом Президиума Верховного ...
    Водоёмы. Растения и животные водоёмов. Охрана растений и животных водоёмов

    Водоёмы. Растения и животные водоёмов. Охрана растений и животных водоёмов

    4 класс Тема: Водоёмы. Растения и животные водоёмов. Охрана растений и животных водоёмов. Цель: расширить знания детей о водоёмах, взаимосвязи растительного ...
    Растения и животные

    Растения и животные

    Тема:. . «Растения и животные». Цель:. формировать представление о растениях и животных, их сходствах и отличиях и роли в природе и жизни человека.. ...
    Использование растений человеком. Растения, занесённые в «Красную книгу

    Использование растений человеком. Растения, занесённые в «Красную книгу

    Тема:. Использование растений человеком. Растения, занесённые в «Красную книгу» Республики Казахстан. Цель:. . . Ознакомить с причинами, породившими ...
    Растения и животные болот

    Растения и животные болот

    Урок. Окружающий мир, 2 класс, УМК «Начальная школа XXI. века». Тема. Растения и животные болот. Учебник. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. :. ...
    Какие бывают поля. Растения поля

    Какие бывают поля. Растения поля

    Учитель: Егорова Ольга Павловна, г. Торжок, Тверская обл. МБОУ Средняя школа №8. Программа : « Школа 21 века» проф. Виноградовой Н.Ф. Предмет ...
    Растения и животные леса

    Растения и животные леса

    Урок окружающего мира по теме «Растения и животные леса» 4 класс. Цель урока. :. -Углубить знания детей о растениях и животных леса. Задачи ...
    Климат Кемеровской области

    Климат Кемеровской области

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. " Средняя общеобразовательная школа № 33". Урок окружающего мира в 3 классе. (УМК «Перспективная ...
    Растения и животные пустынь

    Растения и животные пустынь

    Республика Казахстан, Северо - Казахстанская область,. . город Петропавловск. Коммунальное государственное учреждение «Средняя школа №13». ...

    Информация о конспекте

    Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
    Дата добавления:30 июля 2016
    Категория:Окружающий мир
    Классы:
    Поделись с друзьями:
    Скачать конспект