Конспект урока «Кто такие птицы?» по окружающему миру для 1 класса

Урок окружающего мира по теме «Кто такие птицы?»

1 класс УМК «Школа России»

Учитель начальных классов – Луккарева Наталья Николаевна

Тип урока: урок введения новых знаний.

Цель: сформировать у обучающихся представление о птицах как животных, тело которых покрыто перьями; познакомить с особенностями строения птиц, исследовать строение пера птицы, учить определять птиц, описывать их по плану.

Основные этапы урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

3. Определение темы и задач урока.

4. Изучение нового материала.

5. Практическая работа.

6. Обобщение, систематизация и применение знаний.

7. Подведение итогов урока и рефлексия.

УУД, формируемые на уроке: предметные, метапредметные, личностные.

Формы учебного сотрудничества, используемые на уроке: фронтальная, работа в парах, индивидуальная и групповая работа.

Предполагаемый контроль: текущий.

Планируемые результаты:

Предметные: обучающиеся научатся узнавать птиц по отличительному признаку; описывать птицу по плану; называть птиц Архангельской области; получат возможность исследовать строение пера птицы.

Метапредметные:

регулятивные – действовать с учётом выделенных учителем ориентиров; отвечать на вопросы и оценивать свои знания;

познавательные - понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнять; использовать представленную информацию для получения новых знаний; рассматривать иллюстрации в учебнике, извлекать из них нужную информацию; владеть логическими действиями сравнения, обобщения по родовым признакам;

коммуникативные – работать в паре, в группе, формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные: формирование целостного взгляда на мир, бережного отношения к природе; уважительного отношения к иному мнению; принятие социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Использованное оборудование: компьютер; проектор; презентация; учебник «Окружающий мир» и рабочая тетрадь (автор А.А.Плешаков); карточки с заданием;

у обучающихся: разные по размеру, форме, цвету перья птиц, ножницы, стакан с водой, цветные карандаши.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Основной акцент

1.Организаци-онный момент


Давайте, друзья,

Улыбнёмся друг другу!

Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы?

Тогда - за работу!

Удачи желаю я вам!

- Поприветствуйте наших гостей.

- Занимайте свои места.

- Ребята! Сегодня нам предстоит открыть новые тайны в мире животных, найти ответы на разные вопросы.

Регулятивные УУД

Слайд 1

2.Актуализа-ция знаний



























































3.Определе-ние темы и задач урока















4. Изучение нового материала







































































































Физминутка























































5. Практичес-кая работа





































































Физминутка























6. Обобщение, систематиза-ция, применение знаний

























7. Подведение итогов урока и рефлексия


- Вспомните основные вопросы раздела, который мы изучаем.

- Кто помогает нам на наших уроках?



-Ребята, поможем Муравью Вопросику?

1) Фронтальная работа.

- Какие группы животных уже назвал Муравей?



- Назовите отличительные признаки насекомых и рыб.



2) Индивидуальная работа на карточках.

- У каждого из вас на парте есть рисунок. Рассмотрите его.

- Раскрасьте квадратик красным цветом, если это рыба, жёлтым цветом, если это насекомое.

Проверка: - Назовите насекомых.

- Назовите рыб. РС.



- У кого задание выполнено верно, поставьте себе на листочке знак «+».



- Кто у вас остался незакрашенным? Назовите одним словом этих животных.



- О ком мы будем говорить на уроке?

- Какие учебные задачи мы ставим перед собой.

- Задачи урока: узнаем, каких животных называют птицами; узнаем, из каких частей состоит тело птиц; исследуем перо птицы; будем учиться определять и описывать птиц по плану.

1) - Каких птиц вы знаете?

- Молодцы!

- Как можно отличить птиц от других животных?



- Давайте посмотрим на экран.

- Какие животные здесь изображены?



- Что общего у всех этих животных?



- Можно ли всех этих животных отнести к одной группе и назвать их птицами?

- А какое животное мы отнесём к птицам?



- Что у птиц есть общего? (кроме…)

- Всех ли животных, у которых есть клюв можно назвать птицами?

- Что ещё? Как назовём одежду птиц?



- Давайте, разберёмся, кто же на самом деле птицы?



- Птицы – животные, которых на земле очень много. Они обитают и в воздухе, и на суше, и в воде, в горах и даже в ледяных просторах. Одни птицы большие, другие - крошечные, одни быстро летают, другие - не умеют лететь (страус, пингвин).



- Посмотрите внимательно, какой признак есть у всех птиц, чего нет у других животных.



РС. - Какие из этих птиц живут в нашей Архангельской области?



Работа c CD: Кто такие птицы?

Задание 1: Какое из этих животных - птица? Почему?

РС. Задание 2: Определи название каждой птицы.



Обобщение:

- Какие животные называются птицами?



«Синица»

2) Знакомство со строением птицы.

- Рассмотрите рисунок на экране.

- Какую птицу вы узнали? РС.

- Что интересного знаете о голубях?

- Рассмотрите тело птицы.

- Из каких частей состоит тело голубя?

- У птиц есть клюв - это и рот, и нос. С помощью клюва они добывают пищу, разгрызают орехи и твёрдые семена, разрывают мясо. Форма клюва у птиц разная.

- Я предлагаю вам к следующему уроку приготовить ответ на вопрос «Почему у птиц разная форма клюва?»

Работа в парах.

- Найдите названные части тела у птицы на своих карточках, покажите их друг другу.



Практическая работа в парах.

1) - Рассмотрите перья на своих столах.

- Одинаковые они или разные?

- Чем они различаются?

- Что общего?

- Для чего птице нужны разные перья – большие и маленькие?



- У перьев есть очин, стержень, опахало и бородки.

- Найдите их и покажите друг другу.



2) - Положите перо на ладонь и слегка подуйте на него.

- Что можно сказать о пере?



- Отрезаю кончик пера ножницами.

- Посмотрите, какое перо внутри?

- Вот почему перья лёгкие.

- Почему собака, выходя из воды, отряхивается, а утка нет?

- Опустите перо в стаканчик с водой.

- Намокло ли перо?

- Перья у птиц смазаны жиром.

- Вот почему перья могут защитить птицу от воды и сырости.

3) - А как человек использует перья?

- В старину, когда ещё не было ручек, люди гусиными писали перьями.

- Муравей Вопросик: «Хочу почувствовать себя птицей и немного полетать»

Давайте мы с вами

Руками помашем,

И что-нибудь птичье

Давайте мы скажем…

А вдруг это будет?

А вдруг мы взлетим?

Давайте попробуем,

Что мы сидим?! (Э. Мошковская)



1) Работа в парах по учебнику.

- Посмотрите на птиц, которые изображены на странице 35 учебника.

- Уточните названия этих птиц по Атласу-определителю.



2) Работа в группах:

- Расскажите о птице по плану:

  1. Название.

  2. Размеры (большая, средних размеров, маленькая).

  3. Окраска оперения.

  4. Обитает ли в нашей области.

  5. Дополнительная информация.



1) - Вспомним учебные задачи урока. Каких животных называют птицами?



Что вы для себя открыли нового, интересного сегодня на уроке?

- Как мы находили ответы на свои вопросы?



2) Работа в рабочих тетрадях стр. 25.

- Нарисуйте отличительный признак птиц.

- Оцените свою работу на уроке.

- Скоро наступит зима, а зимой птицам приходится очень туго.

- Как мы можем им помочь?



Что и кто?

Мудрая Черепаха и Муравей Вопросик.

Сценка



Регулятивные

УУД

Насекомые, рыбы.



У насекомых 6 ног. Тело рыб покрыто чешуей.



Самостоятельная

работа.

Регулятивные

УУД





Шмель, комар, стрекоза.

Лещ, сом, камбала.











Ворона, синица, снегири - птицы.



О птицах.



















Метапредметные перечисляют птиц



Они умеют летать.



Летучая мышь, бабочка, воробей, белка-летяга.



Они умеют летать.







Нет.



Воробья.



Клюв



Нет. (Утконос)



Перья











Познавательные

УУД







Сообщение ученика





Регулятивные

УУД

Перья





Познавательные

УУД





Регулятивные УУД









Познавательные



Птицы – это животные, тело которых покрыто перьями



Регулятивные

УУД



Это голубь







Предметные УУД



























Коммуникативные

УУД





Предметные и метапредметные УУД

Цвет, размер, форма

Прочные, лёгкие.



Для полёта, защиты, тепла.

















Летит, лёгкое.





Внутри оно пустое, полое.











Капелька скатилась, перо не намокает







Для изготовления одежды, подушек, одеял, украшения









Дети встают, выполняют движения, что-то говорят по-птичьи.











Регулятивные УУД



Дятел, воробей, утка, сова, ласточка, синица.





Коммуникативные регулятивные УУД

















Метапредметные

Птицы - животные, тело которых покрыто перьями.















Предметные УУД.







Личностные УУД.





Слайд 1.2























Слайд 2

Образец

листочка







Слайд 2.2





















Слайд 3

Тема





Слайд 4

Задачи





















Слайд 5





















Слайд 6







Слайд 7











Слайд 8



































CD диск



















Слайд 9









Слайд 10







Слайд 10.2



























Слайд 11













Слайд 12

Слайд 12.2











Слайд 12.3











































Слайд 13









Слайд 14



































Слайд 15



















Слайд 16



































Слайд 17





Здесь представлен конспект к уроку на тему «Кто такие птицы?», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Окружающий мир (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Кто такие птицы?

Кто такие птицы?

МБОУ « Петропавловская СОШ им. Героя Советского Союза Д. А. Жукова». . Составила и провела урок учитель начальных классов Стребкова Г. И. . ...
Кто такие птицы?

Кто такие птицы?

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Черемшанский лицей». Черемшанского муниципального района Республики Татарстан. Конспект ...
Кто такие птицы?

Кто такие птицы?

Подготовила: Чекмаева Татьяна Ивановна,. . учитель начальных классов. . МБОУ «Шокшинская СОШ». . Теньгушевского муниципального района Республики ...
Кто такие птицы?

Кто такие птицы?

. Конспект урока по окружающему миру. . по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас». . Тема: «Кто такие птицы?». Цели:. 1. Формировать ...
Кто такие птицы?

Кто такие птицы?

Тема:.  . Кто такие птицы? Цели:.   Познакомить детей с животными, называемыми птицами, показать их разнообразие и красоту. Задачи:. 1. Учить ...
Кто такие птицы?

Кто такие птицы?

Предмет:. окружающий мир. Класс:. 1 класс. Учитель:. Исаева Светлана Владимировна (учитель начальных классов МБОУ « Полесская СОШ» г.Полесск). ...
Кто такие птицы?

Кто такие птицы?

Урок окружающего мира 1 класс . Тема: Кто такие птицы? . Цель: познакомить учащихся с многообразием птиц, выделить существенные и отличительные признаки . ...
Кто такие птицы?

Кто такие птицы?

МБОУ Мельжехсинская СОШ. Тема урока: «Кто такие птицы?». Поурочный план урока на тему «Кто такие птицы?». ...
Кто такие птицы?

Кто такие птицы?

ПРОЕКТ УРОКА. Предмет:.  . окружающий мир.Класс:.  . 1 «Б», МБОУ «СОШ № 15».Программа:.  . «Школа России». Учитель:. Головачёва Н.П.Тема:.  . Кто ...
Кто такие птицы? А.А Плешаков

Кто такие птицы? А.А Плешаков

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА. ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ . 1 класс. Урок №14. Тема: Кто такие птицы? А. А. Плешаков «Окружающий мир» - М.: Просвещение, ...
Кто такие птицы

Кто такие птицы

Предмет Окружающий мир. Класс: 1 . . . Тема:. «Кто такие птицы?». Цели:. усвоить, что птицы – животные, тело которых покрыто перьями; научить ...
Кто такие птицы

Кто такие птицы

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. «Основная общеобразовательная школа № 12». Урок окружающего мира 1 класс. по теме: ...
Кто такие птицы

Кто такие птицы

Конспект урока по окружающему миру в 1-м классе "Кто такие птицы". Примак Тамара Михайловна, учитель начальных классов. Разделы: Преподавание в ...
Кто такие звери?

Кто такие звери?

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА. Окружающий мир, 28.10.14. Тема:. Кто такие звери? Тип:. урок УНЗ. . Задачи:. уточнить представления учащихся ...
Кто такие звери?

Кто такие звери?

Копнина Галина Дмитриевна. МОУ «Волосовская начальная общеобразовательная школа». Волосовский район. Педагогический стаж – 27 лет, в должности ...
Кто такие насекомые?

Кто такие насекомые?

Конспект урока. . Предмет: окружающий мир 1 класс. . Тип урока: изучение нового материала. . . Тема урока: «Кто такие насекомые?». . Цель:. ...
Кто такие насекомые?

Кто такие насекомые?

Тема урока: «Кто такие насекомые?». Цели:. познакомить учащихся с признаками насекомых; научить отбирать насекомых из всего разнообразия животного ...
Кто такие мы

Кто такие мы

Смирнова Алла Валерьевна. учитель начальных классов. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №28». ...
Кто такие насекомые

Кто такие насекомые

Окружающий мир . 1 класс. . К учебнику А.А.Плешакова. . . Тема: Кто такие насекомые. . . Цель:. -формировать представления у детей ...
Кто такие звери?

Кто такие звери?

Конспект урока окружающего мира в 1 классе. . по теме «Кто такие звери?». Климова Светлана Вячеславовна,. . учитель начальных классов,. ...