Конспект урока «Зимушка – красавица» музыке

«Зимушка – красавица».

Интегрированное занятие из цикла «Времена года»

Подготовительная к школе группа

Кайль Татьяна Анатольевна

музыкальный руководитель,

МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №100»,

Пермский край, г. Пермь

Цель. Расширить, систематизировать знания детей о зимней природе; развивать у детей воображение; активизировать творческое проявление; предоставить возможность к самовыражению.

Задачи

Образовательные.

1. Учить сравнивать и анализировать музыкальные произведения.

2. Обогащать словарь музыкальных терминов.

Развивающие.

1. Развивать у детей понимание классической музыки.

2. Развивать творческие способности посредством изобразительной деятельности.

Воспитательные.

1. Воспитывать у детей навыки сотрудничества, доброжелательность и искренность.

Предварительная работа. Разучивание песен, танца, стихов, пословиц. Прослушивание музыкальных произведений на тему зимы. Наблюдение за зимними явлениями в природе. Чтение стихов о зиме, беседа о содержании. Рассматривание репродукций о зиме.

Оборудование. Мультимедийный экран и компьютер, музыкальный центр, детские музыкальные инструменты – металлофоны, колокольчики, ложки,

«шарфики» сшитые из белой легкой ткани, красные колпачки.

Ход занятия

Дети заходят в музыкальный зал, звучит песня «Кабы не было зимы» сл. Энтина, муз. Е.Крылатова.

Музыкальный руководитель (встречает детей при входе). Здравствуй, ребята, я рада вас видеть. Так приятно говорить друг другу слова приветствия. Мы сейчас поприветствуем друг друга нашей песенкой. (Музыкальной приветствие «Здравствуйте, ребята!» по ступеням мажорного трезвучия, вверх и вниз. Дети поют «Здравствуйте, Татьяна Анатольевна!» также по ступеням мажорного трезвучия).

Снег, мороз, метель и ветер,

Кто же дети, мне ответит,

В какое время года

Стоит такая погода?

(М.Картушина)

Сегодня мы поговорим о зиме, об этом красивом времени года. Интересно, а если бы, не было зимы? Что произошло бы? Зима – это хорошо, или плохо! Как вы думаете? (Ответы детей: от жары все бы погибло, не было бы снега). А какая она, зима? (Ответы детей: морозная, белая, пушистая, холодная). Вам нравится зима? Почему? ( Ответы детей: зимой весело, можно поиграть в снежки, кататься с горки, на санках, коньках, лепить снеговиков, строить «ледяные фигуры»). Внимание, я приглашаю вас на каток, одевайте свои коньки.(имитация движения). Хороши наши коньки, быстроходны и легки.

(Звучит музыка «Русская зима» Олифировой дети «катаются на коньках» выполняют соответствующие имитационные движения).

Раз, два, нас зовет лыжня, у кого какие лыжи. (Ответы детей: пластиковые, деревянные)

Музыкальный руководитель. Как мы накатались? И правду говорит пословица. Береги нос в большой мороз. А вы знаете пословице о зиме?

Дети ( по очереди)

В зимний холод всякий молод.

Декабрь год кончает, а зиму начинает.

Зима без снега – лето без хлеба.

Зимой вьюга – летом ненастье.

Холодная зима – жаркое лето.

Январь – году начало, зиме середина.

Зима снежная – жди лето дождливое.

Январю – батюшке морозы, февралю – метели.

Теплый февраль обманчивый: весна будет холодной, с заморозками.

Звучит произведение П.И. Чайковского «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик».

Музыкальный руководитель. Какую зиму вы представляете, слушая эту музыку? (Ответы детей: красивую, блестящую, сверкающую, падает мягкий снег, кружатся снежинки).

Музыкальный руководитель. Снежинки легкие, воздушные, музыку их танца почти невозможно услышать, но ее можно придумать. Пусть каждый из вас придумает, и исполнить свой танец.

И в час дневной, и в час ночной

Летят снежинки, кружатся,

Они со мной, они с тобой,

Мечтают, что подружатся!

(И. Пономарева)

Возьмите белые шарфики и потанцуйте с ними. Пока звучит начало музыки, представьте, как вы будете танцевать по-одному, или в парах.

«Танец – импровизация снежинок»

Дети подходят к фортепиано, присаживаются на стульчики.

Музыкальный руководитель. Зима – удивительная пора! Художники передают красоту зимы – красками, поэты – стихами, а композиторы музыкой воспевают красоту зимней природы.

По дороге зимней, скучной

Тройка борзая бежит,

Колокольчик однозвучный

Утомительно гремит.

(А.С.Пушкин)

Петр Ильич Чайковский очень любил природу. Свой музыкой из альбома «Времена года» он нарисовал и зимние пейзажи. Сегодня мы послушаем произведение « На тройке». Слушаешь эту музыку, и кажется. Будто сам сидишь в санях, закутанный в теплую шубу, а лошади несут тебя по заснеженной дороге. А вокруг такая красота…

Звучит фрагмент произведения « На тройке» П.И. Чайковского , видеоклип.

Музыкальный руководитель. Что можно сказать об этой музыке? Какая она по настроению? Везде музыка звучала одинаково? (Ответы детей: в начале музыка была протяжная, напевная , немного грустная, затем изменилась, зазвучала радостно, как будто копыта лошадей стучат, позвякивают колокольчики, и снова музыка повторяются, но уже звучит широко, радостно). А где были слышны колокольчики? (Ответы детей: в середине и в конце). Эта музыка инструментальная или оркестровая? (Ответы детей: инструментальная). Какие музыкальные инструменты могут изобразить стук копыт? (Ответы детей: деревянные ложки). А бубенцы? (Ответы детей: колокольчики).Вам такое задание, постараться украсить музыку звучанием подходящих детских инструментов.

Звучит музыка «Сани с колокольчиками» В.Агафонникова.

Музыкальный руководитель. Молодцы. А сейчас мы разогреем голос, поупражняем язычок. И споем про веселую, игривую, задорную зиму.

1. Гудят на разной высоте на гласных звуках: а-у-я-и-о (изображают спираль).

2. Упражнение «Качели», муз. Е.Тиличеевой – поступенное движение мелодии и скачок на септиму вверх.

«Зарядка язычка» С. Каратаева.

Влево - «Проткнуть» язычком левую щеку,

Вправо, «Проткнуть» язычком правую щеку,

Раз, «Проткнуть» язычком левую щеку,

Два, «Проткнуть» язычком правую щеку,

Вверх - «Проткнуть» язычком верхнюю губу,

Вниз, «Проткнуть» язычком нижнюю губу,

Вверх - «Проткнуть» язычком верхнюю губу,

Вниз, «Проткнуть» язычком нижнюю губу,

Язычок, не ленись! Поболтать язычком,

Губки, просыпайтесь! «Вибрато» губами,

Ротик, открывайся! Широко открывают рот,

Язычок, покажись Покусать кончик языка,

И зубов не страшись! Высовывать язык вперед и убирать назад.

Музыкальный руководитель. А теперь исполним песню «Зимние забавы» сл. и муз. Л.А. Вахрушевой.

(Цель: закрепление всей песни, самостоятельно подходить к кульминации, петь легким звуком, эмоциональное исполнение)

А без чего зимы, точно бы не было? (Ответы детей: без красавицы елки, без дедушки Мороза). Когда мы говорим о зиме, то конечно вспоминаем о веселом новогоднем празднике. Вы сейчас наденете колпаки, превратитесь в маленьких дедов морозов и станцуете танец. Дети исполняют танец «Музыкальный Дед Мороз».

Музыкальный руководитель. Вот и подошло к концу наше занятие. Ребята, чем нам запомниться зима? (Ответы детей: только зимой бывает снег, вьюга, можно кататься на санках, коньках, лыжах, лепит снеговиков, встречать веселый праздник Новый год).

Вот она какая – красавица русская зима.

У природы нет плохой погоды,

Каждая погода благодать.

И любое время года

Надо благодарно принимать.

(Э.Рязанов)

Чтобы подольше образ зимы оставался в вашей памяти, нарисуйте ее. Зима еще не кончается. Впереди у вас много счастливых зимних деньков, радостных забав. До свидания. (Дети уходят)

Устраивается выставка рисунков для родителей.