Конспект урока «Периметр многоугольника» по математике для 2 класса

Конспект урока по курсу “Математика» 2 класс

УМК: «Школа России»

Учитель: Бурова К. В.

ГБОУ СШ №365

Тема урока: «Периметр многоугольника»

Цель урока: организация совместной деятельности учащихся с целью знакомства с понятием «периметр многоугольника» и способами его вычисления.

Задачи урока:

Образовательные:

• помочь учащимся усвоить представления о периметре многоугольника и способах его нахождения, освоение данных понятий с целью применения их в жизненных ситуациях;

• обеспечить усвоение знаний учащихся путём наблюдения и практической работы.

Развивающие:

• развивать речь учащихся, познавательную активность, умение следовать заданным вербальным инструкциям учителя;

• совершенствовать мыслительные операции;

• развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции;

• развивать навык самооценки.

Воспитывать:

• культуру поведения при фронтальной, групповой работе и работе в парах;

• активности, усидчивости, прилежания в процессе учения.

Планируемые результаты:

Предметные:

Иметь представление о периметре; уметь находить периметр разными способами; уметь использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических неравенств; находить значение выражений в два действия, используя знания правила порядка выполнения действий; устанавливать соответствия между изученными величинами.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь выражать свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Тип урока: урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Ресурсы урока:

Презентация, учебник, рабочая тетрадь,

Оборудование:

интерактивная доска, компьютер, линейка, циркуль, наборы многоугольников, магнитофон, аудиозаписи с голосами птиц и песни для физкультминутки и самостоятельных работ.

Ход урока

1. Этап актуализации субъективного опыта учащихся.

• Сегодня на уроке мы с вами отправимся в увлекательное путешествие в необычную страну.

• Что нам поможет совершить путешествие на уроке? (Воображение)

На экране показаны различные геометрические фигуры

- Используя своё воображение и эти геометрические фигуры, представьте и нарисуйте свою страну, где всё сделано только из этих фигур.

2. Социализация в парах.

- Покажи рисунок соседу и расскажи, что ты изобразил, какие фигуры ты использовал в своей работе.

3. Подготовка к открытию нового знания.

• Посмотрите, какие у вас получились интересные работы. А теперь посмотрите на экран. Что необычного в этой местности? Как вы думаете, в какую страну мы с вами попали? Как бы вы её назвали? (Страна Геометрических Фигур, Страна Многоугольников).

- Обсудите в группе и ответьте на вопросы:

• Что вы знаете о многоугольниках?

• Какие многоугольники вы видите на картинке?

• На какие группы можно их разделить?

Устный счет. Работа с карточками.

-А чтобы узнать тему нашего урока давайте решим примеры.

- Переставьте буквы так, чтобы получилось 1 слово из названия нашей темы урока.

• Дети решают примеры

• (Дети решают предложенные учителем примеры и получают слово-пароль ПЕРИМЕТР).

4. Этап мотивации и целеполагания.

• Ребята, предположите, что может означать это необычное слово – ПЕРИМЕТР?

Желающих спросить.

5. Этап усвоения новых знаний и способов действий.

• Работа с моделью из проволоки.

• Сложите многоугольник

• Какое другое название он имеет? (Замкнутая ломаная линия).

• Что вы можете о ней рассказать? Обсудите в парах.

• (Состоит из звеньев, чтобы найти длину ломаной, надо сложить длины её звеньев).

• Как называется звено замкнутой ломаной линии?

• (Сторона многоугольника).

-Работа в группах

(На столах конверты, в которых лежат фигуры многоугольников)

- На ваших столах лежат многоугольники. Найдите длину сторон каждого из них. (Дети работают в парах, фигуру у всех одинаковые, способ измерения выбирают сами).

• Кто готов. Посмотрите на результат ваших совместных работ. Что вы заметили? (Числа, записанные на фигурах одинаковые).

• Что вы делали для того, чтобы найти длину сторон каждой фигуры? (Измеряли длину линейкой и полученные длины складывали).

• Как ещё можно было найти длину сторон каждой фигуры? (При помощи циркуля).

• Проблемный вопрос

• Как вы думаете, как связано то, что мы сейчас делали с разгадкой тайны слова ПЕРИМЕТР? (Периметр - это и есть длина всех сторон многоугольника).

• Давайте проверим наше предположение по учебнику. Откройте учебнике на с. 42 и прочтите определение периметра.

• Какое слово не вошло в наше с вами определение? (Сумма).

• Что вы делали для того чтобы после измерения, найти длину сторон? (Складывали).

6. Этап закрепления новых знаний и способов действий.

Работа в группах.

Сейчас я проверю хорошо ли вы разобрались с понятием периметра. Вам надо провести небольшое исследование, предложенное авторами вашего учебника. Разделимся на группы. Первая группа выполняет задание № 1 на с. 42, вторая группа № 2 на с. 42, а третья группа выполняет задание на полях на с. 43. (Задания даются по степени сложности: 1 группа – низкая степень сложности, вторая группа – средняя, третья – высокая).

Проверка выполнения задания, отчёт каждой группы.

7. Этап применения знаний и способов действий.

На данном этапе дети по руководством учителя выполняют задания из учебника:

№ 3 составление и запись неравенств;

№ 5 решение задачи с опорой на схему условия;

№ 7 повторение соотношения изученных единиц измерения.

8. Этап контроля и самоконтроля знаний и способов действий.

Работа в тетради на печатной основе. С. 50 № 67

• Наше путешествие подходит к концу. Так что чем же сегодня мы с вами занимались на уроке.

9. Этап информации о домашнем задании.

• Дома вам предстоит выступить в роли разведчиков. Вам предстоит расшифровать тайное послание и передать шифровку обратно. О том, как это сделать вы узнаете в инструкции для начинающих агентов разведки на с. 43 в № 8.

10. Этап подведения итогов.

• С каким новым понятием познакомились?

• Что такое периметр многоугольника?

11. Этап рефлексии.