Конспект урока «НУМЕРАЦИЯ ТРЕХЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ. ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ» по математике для 3 класса

УРОК-ПУТЕШЕСТВИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ В 3-М КЛАССЕ НА ТЕМУ:

«НУМЕРАЦИЯ ТРЕХЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ. ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ»

Урок-путешествие. «Нумерация трехзначных чисел. Обобщение и систематизация знаний»

Программа. Школа России.

Тип урока: закрепление полученных знаний.

Учитель: Мидзяева Р.А.

Цель урока:

обобщить и систематизировать знания, умения и навыки детей, сформированные в процессе изучения темы : «Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000»

Задачи:

1.

Закреплять умение читать и записывать числа в пределах 1000.

Закреплять умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых.

Совершенствовать вычислительные навыки, решать задачи, уравнения.

Закреплять приёмы сложения и вычитания, основанные на знании десятичного состава чисел.

Закреплять умение сравнивать числа в пределах 1000.

2.

Способствовать привитию познавательного интереса к математике

Развитие мыслительных операций (обобщение, анализ, сравнение, классификация),математической речи, правильного произношения.

3.

Формировать умения слушать и отвечать на поставленные вопросы.

Учить доводить работу до конца.

Продолжить работу по воспитанию умения работать в группе, слушать одноклассников, доказывать свое мнение.

Оборудование: учебники, тетради, мультимедийная установка, компьютер, карточки с самостоятельной работой, презентация к уроку.

ХОД УРОКА:

1. Орг.момент.

У: Сегодня у нас необычный урок. К нам пришло много гостей. Давайте поприветствуем их. А теперь отправимся в путешествие.

2. Сообщение темы урока.

У: Сегодня мы отправляемся с вами в путешествие, а вот какое это будет путешествие, вы узнаете, посмотрев этот ролик.

Слайд 1(ролик)

Правильно , это будет космическое путешествие. А почему именно сегодня мы отправляемся в космическое путешествие?

Д: 12 апреля мы отмечаем День Космонавтики.

Выставка детских работ в классе.

У: А почему этот день отмечается именно 12апреля?

Д: В 1961году 12 апреля в космос полетел человек- Юрий Алексеевич Гагарин.

Слайд 2(портрет Гагарина)

Д: сообщение о Ю.А.Гагарине.

У: путешествуя по солнечной системе мы не будем забывать о математике. Сегодня на уроке повторим все ,что мы знаем о трехзначных числах: будем читать и писать эти числа, сравнивать их, решать примеры, задачи, уравнения.

Слайд 3(тема урока)

Устный счет.

У: А чтобы наша ракета отправилась в полет, мы должны начать отсчет времени. Считать будем сотнями от 1000 на убывание.

Д: 1000,900,800,700,600,500,400,300,200,100,0. Пуск(музыка).

Слайд 4

У: Назовите число, следующее при счете за числом 239, 999, 400

Назовите число, стоящее перед числом 140, 200, 555

Назовите число, стоящее между числами 498 и 500, 176 и 178

Назовите наименьшее трехзначное число, наибольшее трехзначное число.

Работа в тетради.

У: мы на борту космической ракеты.Чтобы наша ракета приземлилась на планете нам предстоит рассчитать маршрут . Открыли наши бортовые журналы, т.е тетради, записываем число, классная работа.

Слайд 5

Запись чисел под диктовку. Проверка проводится на экране учителем и детьми.

Запишите числа:

771

6сот. 5дес. 3ед.

1000

4сот. 7дес.

9сот. 1ед.

3сот

Кто верно все записал, ставит себе на полях «+».

У: Мы приближаемся к ближайшей от Земли планете: Венере.

Слайд 6 (Венера)

Д: Сообщение о планете Венера.

У: На этой планете нам необходимо выполнить сравнение чисел.

Слайд 7

У: Объясните какие знаки надо поставить и почему?

485…489

305…35

185…815

500…499

У: Молодцы!

У: Мы с вами продолжаем космическое путешествие. Полет проходит нормально. Посмотрите на экран . что это за планета? Как вы узнали?

Слайд 8(Сатурн)

Д: Сообщение о Сатурне.

У: На этой планете нам необходимо выделить разряды в трехзначных числах(заменить суммой разрядных слагаемых). Запись в тетрадь. Ученик у доски .

Слайд 9

324=300+20+4

909=900+9

530=500+30

25=20+5

У: Какое число лишнее? Почему?(25). Проверка, оценивание.

У: Наша ракета приближается к планете, название которой нам необходимо расшифровать. Для этого нам надо решить примеры. И поставить ответы в порядке возрастания. Устно.

Слайд 10

509-500 ю

404+80 т

760+7 е

296-200 п

900+20 р

254-54 и

9 96 200 484 767 920 Юпитер

У: Молодцы! Это планета: Юпитер.

Слайд 11(Юпитер)

Д: сообщение о Юпитере.

Физминутка:

Физминутка космонавта в невесомости.

У: Наше космическое путешествие продолжается. И мы попадаем на планету Марс.

Слайд12,13(Марс)

Д: сообщение о Марсе.

У: На этой планете очень много вулканов. Прочтите задачу на экране.

Высота вулкана Элизиум 5км., Фарсида в 2раза выше, вулкан Олимп на 12км выше Фарсида. Найдите высоту вулкана Олимп?

У: о чем говорится в задаче?

Д: о вулканах.

У: Сколько было вулканов?

Д: три: Элизиум, Фарсида, Олимп.

У: составляем краткую запись задачи. Найдите главные слова.

Д: названия вулканов.

Ученик выполняет у доски.

У: что известно о первом вулкане?

Д:высота Элизиума 5км.

У: что говорится о втором вулкане?

Д:высота Фарсида в 2раза выше.(больше)

Д: Олимп выше Фарсида на 12 км.

У:какой главный вопрос задачи?

Д: найти высоту Олимпа.

У: сколько действий?

Д: два действия.

У: Оформите решение задачи. Молодцы! Проверка, оценивание.

Геометрический материал.

У: Наше путешествие подходит к концу. В заключении нам необходимо правильно рассчитать место приземления на планете Земля.

Слайд 14(квадрат)

У: Какая фигура изображена на чертеже? Какая часть этой фигуры закрашена?(1/4) А теперь посчитайте сколько всего квадратов на этом чертеже?

У: Возьмите свои индивидуальные карты полета. Произведите вычисления самостоятельно.

Карточка №1(группа №2)

Реши уравнение: 280-х=80

Карточка №2(группа№1)

Реши уравнение: х:10=94

У: Молодцы! Посчитайте «+» на полях. Выставляется оценка.Остается сделать запись в спец. журнале.(в простонародии- дневник). Дом.зад.- стр. №

Слайд 15(дом.зад)

У: И конечно самое прекрасное- это возвращение домой. Нет лучше планеты, чем Земля!

3. Итог урока.

У: над какой темой работали сегодня на уроке?

Д: трехзначные числа.

У: какое задание понравилось больше всего?

У: добро пожаловать на Землю!

Слайд 16(Земля)