- Умножение десятичных дробей на натуральные числа

Конспект урока «Умножение десятичных дробей на натуральные числа» по математике для 5 класса

МКОУ ООШ: №18 п. Солони

Учитель: Дик Наталья Николаевна

Класс: 5

Тема урока: «Умножение десятичных дробей на натуральные числа».

Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний и формирования первоначальных предметных умений.

Дидактическая задача урока: Обеспечить усвоение каждым учеником правило умножения десятичных дробей на натуральные числа.

Цели урока:

  1. Создать условия для изучения и усвоения правила умножения десятичных дробей на натуральные числа.

  2. Содействовать формированию умения выделять главное, существенное в изучаемом материале.

  3. Способствовать развитию памяти, внимания, речи, познавательного интереса учащихся.

  4. Формировать самостоятельность, аккуратность, терпеливость, упорство в достижении цели, умение вести себя в коллективе.

Оборудование и образовательные ресурсы:

  1. Компьютер.

  2. Интерактивная доска.

  3. Презентация.

  4. Интерактивная система голосования и опроса Votum.


Ход урока:

    1. Организационный момент.


Деятельность учителя

Деятельность учеников

-Здравствуйте, ребята.

Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый наш класс.

И для меня уже награда

Внимание ваших умных глаз.

Я знаю, каждый в классе гений,

Но без труда талант не впрок.

Возьмём же ручки и мелок

И вместе сочиним урок.

Ученики приветствуют учителя, слушают его и настраиваются на работу.






  1. Актуализация знаний.


Деятельность учителя

Деятельность учеников

-Ребята, на нашей планете много неизвестного, неизученного, интересного. Вы можете прочитать название высочайшей горной вершины Хабаровского края, если правильно решите примеры и впишите буквы в таблицу с ответами. Каждый из вас получает карточки с заданиями, выполняете сложение и вычитание десятичных дробей и в таблицу, в верхней строке которой уже записаны, те ответы, которые у вас должны получиться, в нижнюю строку вы должны записать буквы, соответствующие ответу. Затем вы сверите свои ответы с доской. За каждый правильный ответ вы получите по 1 баллу. Всего вы можете набрать 5 баллов.

Ученики слушают учителя и выполняют работу.


0,9+0,12=1,02

Е

5-4,81=0,19

Л

3,1+2,01=5,11

Р

7,9-3,5=4,4

Б

10-6,7=3,3

И






Ключ

4,4

1,02

5,11

3,3

0,19

0,19

Б

е

р

и

л

л


Слайды презентации:


Слайд 1 Слайд 2

Деятельность учителя

Деятельность учеников

-Молодцы! Это Берилл. Оцените себя, количество баллов запишите в лист самооценки, в соответствующую ячейку. Кто знает второе название этой горы?

Ученики оценивают себя, и количество баллов записывают в лист самооценки, в соответствующую ячейку. Отвечают на вопрос учителя.

Предполагаемый ответ:

-Берия.


  1. Постановка цели урока.


Деятельность учителя

Деятельность учеников

-Это высочайшая горная вершина Хабаровского края расположена на Дальнем Востоке России. Сегодня на уроке мы попытаемся узнать её высоту и в каком году Берию переименовали в Берилл. Для этого нам нужно решить вот такие примеры: высота: 1,4665*2= ___ (км);

год: 39,1*50=___(год).

Ученики слушают учителя.

-Посмотрите внимательно на эти примеры.

-Каких умений нам не хватает, чтобы решить эту задачу?

-Кто догадался, чем мы будем сегодня заниматься?

- Сформулируйте тему урока. И запишите в тетради.

-Да, как минимум вы узнаете правило умножения десятичных дробей на натуральные числа, а как максимум научитесь применять его при выполнении заданий.

- Перепишите данные задания в тетради.

-В конце урока я проверю ваши тетради, и того у кого в тетрадях будет все чисто и аккуратно написано, ждет маленький сюрприз.

-Ответим на поставленный вопрос в конце урока.

Отвечают на вопросы учителя.

Предполагаемые ответы:

-Умения умножать десятичные дроби на натуральные числа.

- Узнаем правило умножения десятичных дробей на натуральные числа.

-Научимся применять правило при выполнении упражнений.

Ученики записывают в тетради примеры.

-«Умножение десятичных дробей на натуральные числа». Ученики записывают тему в тетради.

Слайды презентации:


Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5


  1. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала (работа по статье учебника и ответы на вопросы стр. 204).


Деятельность учителя

Деятельность учеников

-Ознакомиться с правилом умножения и выполнить задание нам поможет учебник.

-Что значит произведение десятичной дроби и натурального числа?

-Сформулируйте правило умножения десятичной дроби на натуральное число?

Ученики находят в учебнике правило умножения десятичной дроби на натуральное число.

Отвечают на вопросы учителя:

1. Произведением десятичной дроби и натурального числа называют сумму слагаемых, каждое из которых равно этой дроби, а количество слагаемых равно этому натуральному числу.

2. Чтобы умножить десятичную дробь на натуральное число, надо: 1) умножить её на это число, не обращая внимания на запятую; 2) в полученном произведении отделить в запятой столько цифр справа, сколько их отделено запятой в десятичной дроби.


  1. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач (начало).

Задание 1.


Деятельность учителя

Деятельность учеников

Учитель предлагает выполнить следующие вычисления:

-А сейчас проверим, как вы поняли правило, для этого вы будете по очереди выходить к доске и находить числовые значения предложенных примеров: а) 16,5 ∙ 32 =528; б) 0,29 ∙37=10,73;

в) 9 ∙14,35 =129,15; г) 0,224 ∙8=1,792; д) 13,48 ∙4 =53,92. Если задание выполняете правильно, получаете 1 балл, если с помощью учителя 0,5 баллов.

- Оцените себя, количество баллов запишите в лист самооценки, в соответствующую ячейку.

Ученики по очереди выходят к доске и решают примеры с комментарием. Остальные ученики работают на местах в тетрадях.

Ученики оценивают себя, и количество баллов записывают в лист самооценки, в соответствующую ячейку.


Слайды презентации:




Слайд 6


Задание 2.


Деятельность учителя

Деятельность учеников

-Молодцы. Следующее задание: нужно поставить в ответе запятую и найти ошибку. Вы можете выбрать по желанию по одному заданию из каждого столбца. Каждое задание оценивается в 1 балл. Если правильно выполняете оба задания, получаете 2 балла, если допускаете ошибку, вам дается возможность её исправить, но тогда задание будет оцениваться в 0,5 баллов. Если же и со второй попытки допустите ошибку, то это задание может решить другой ученик и получить дополнительный балл.

Ученики по очереди выходят к доске и в каждом задании выполняют по одному примеру.



Поставьте в ответе запятую:

Найди ошибку:

18,5*3=55,5

1,43*8=11,44

5*3,06=15,30

100,1*11=1101,1

0,125*9=1,125

0,49*1=4,9 0,49

0,52*2=0,104 1,04

8*0,1=8 0,8

35*0,2=70 7

4,5*2=0,9 9

Слайды презентации:


Слайд 7


Деятельность учителя

Деятельность учеников

Оцените себя, количество баллов запишите в лист самооценки, в соответствующую ячейку.

Ученики оценивают себя, и количество баллов записывают в лист самооценки, в соответствующую ячейку.




6. Динамическая пауза (физкультминутка).


Деятельность учителя

Деятельность учеников

-Молодцы.

-Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

ноги вместе,

Поворот кругом, на месте.

Хлопнем пару раз в ладошки.

И потопаем немножко.

А теперь представим, детки,

Будто руки наши – ветки.

Покачаем ими дружно,

Словно ветер дует южный.

Ветер стих. Вздохнули дружно.

Подравнялись, тихо сели.

И на доску посмотрели.

Рисуй глазами треугольник.

Теперь его переверни.

И вновь глазами по периметру веди.

Рисуй восьмерку вертикально.

Ты головою не крути,

А лишь глазами осторожно

Ты вдоль по линиям води.

И на бочок ее клади.

Теперь веди горизонтально,

И в центре вы остановись.

Закрой глаза, расслабьте тело,

Представьте – вы птицы, вы вдруг полетели!

Теперь в океане дельфином плывете,

Теперь в саду яблоки спелые рвете.

Налево, направо, вокруг посмотрели,

Открыли глаза, и снова за дело!

Ученики встают с мест и выполняют упражнения для расслабления мышц тела и глаз.




Слайды презентации:


Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11


  1. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач (продолжение)


Задание 3.


Деятельность учителя

Деятельность учеников

-Вам предлагается 3 задания. При выполнении, которых вы можете заработать баллы: выполнив первое задание, вы получите 3 балла, второе – 4 балла, третье – 5 балла. Ваше право выбрать задание самим.

1. Вычислите: 4,8*45=216; 54*3,08=166,32

2. Выполните действия: 11,56+2,36*29=11,56+68,44=80

3. Задача: Первый множитель равен 4,5. Второй множитель в 4 раза больше. На сколько один множитель больше другого?

1) 4,5*4=18

2) 18-4,5=13,5

- Оцените себя, количество баллов запишите в лист самооценки, в соответствующую ячейку.

Ученики выбирают задание 1, 2 или 3. И решают его в тетради.

Ученики оценивают себя, и количество баллов записывают в лист самооценки, в соответствующую ячейку.

Слайды презентации:





Слайд 12


Решение проблемы:


Деятельность учителя

Деятельность учеников

-Ну а теперь вернемся к проблеме, которая встала перед нами в начале урока. Что эта за проблема?

-Кто уже готов вычислить высоту горы Берилл?

1,4665*2= 2,933 км

-Объясните, как вы понимаете эту высоту? (2 км 933 м)

-Узнайте, в каком году Берию переименовали в Берилл?

39,1*50=1955,0=1955 год

-За каждый правильный ответ получите по 1 баллу, всего можете набрать 2 балла.

- Оцените себя, количество баллов запишите в лист самооценки, в соответствующую ячейку.

-Кто знает, вершиной какого горного хребта является гора Берилл.

-Вычислить высоту и год переименования горы Берия.

В тетрадях самостоятельно производят умножение десятичных дробей на натуральные числа, вычисляют высоту и год переименования Берии в Берилл.

Ученики оценивают себя, и количество баллов записывают в лист самооценки, в соответствующую ячейку.

- Одна из вершин горного хребта Сунтаp-Хаята.

Слайды презентации:


Слайд 13

8. Самостоятельное использование сформированных умений и навыков


Деятельность учителя

Деятельность учеников

-А сейчас проверим, сможете ли вы самостоятельно применить новое правило. Для этого я предлагаю вам выполнить тест. В тесте 6 заданий. 1-4 задания оценивается в 1 балл, 5-6 – в 2 балла. Максимум можно набрать 8 баллов. Вы получаете тест в бумажном варианте, внимательно читаете задания и выполняете их. После того как тесты будут выполнены, проверим правильность с использованием интерактивной системы голосования и опроса Votum.

-Ученики выполняют задания.


Тест:


Вопрос 1. Вычисли значение выражения 4 • 0,6


1) 2,4

2) 24

3) 0,24

4) 240


Вопрос 2. Чему равно произведение, если первый множитель 0,006, а второй множитель 6?


1) 3,6

2) 36

3) 0,36

4) 0,036


Вопрос 3. Что получится, если 0,5 увеличить в 9 раз?


1) 0,45

2) 450

3) 4,5

4) 45


Вопрос 4. Чему равно произведение 5,6 и 2?


1) 1,12

2) 11,2

3) 112

4) 0,112


Вопрос 5. Скорость автомобиля 2,3 км/ч. Какой путь пройдет автомобиль за 5 часов?


1) 11,5

2) 1,5

3) 0,115

4) 115


Вопрос 6. Длина комнаты 3 м, ширина 2,9 м. Вычислите площадь.


1) 0,87

2) 87

3) 8,7

4) 870


Деятельность учителя

Деятельность учеников

-Проанализируем правильность выполнения теста. Вы увидите, сколько каждый из вас набрал баллов, сколько заданий и какие выполнили правильно, а сколько не правильно.

- Оцените себя, количество баллов запишите в лист самооценки, в соответствующую ячейку.

Ученики вместе с учителем проводят анализ теста.

Ученики оценивают себя, и количество баллов записывают в лист самооценки, в соответствующую ячейку.


9. Обобщение усвоенного и рефлексия деятельности.


Деятельность учителя

Деятельность учеников

-Вот закончился урок,

Подвести пора итог.

Кто же лучше всех трудился?

Кто же в классе отличился?

-Подсчитаем суммарный балл за урок. Если в тетради записи аккуратные – дополнительный балл.

- Вопросы ученикам об уроке:

Принцип «Микрофон».

Чем мы занимались на уроке?

Чему мы научились на уроке?

Какую проблему ставили на уроке?

Удалось ли нам её решить?

У кого после сегодняшнего урока хорошее настроение?

  • На уроке я работал активно / пассивно

  • Своей работой на уроке я доволен / не доволен

  • Урок для меня показался коротким / длинным

  • За урок я не устал / устал

  • Материал урока мне был полезен / бесполезен/интересен /скучен

Ученики подсчитывают количество набранных баллов.

По очереди дают аргументированный ответ на один из вопросов. Учащиеся слушают учителя, вспоминают и называют этапы урока.



Слайды презентации:


Слайд 14

Слайд 15




10. Домашнее задание.


Деятельность учителя

Деятельность учеников

-Записываем домашнее задание: п. 34 №1330,1331.

-Молодцы ребята!

Вы справились с заданьями

И блеснули знаньями.

А волшебный ключ к ученью -

Ваше упорство и терпенье!

Спасибо за урок!

Записывают домашнее задание

Слайды презентации:


Слайд 16

12


Здесь представлен конспект к уроку на тему «Умножение десятичных дробей на натуральные числа», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Математика (5 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Виды углов. Умножение и деление двузначного числа на однозначное

Виды углов. Умножение и деление двузначного числа на однозначное

Павлодарская область. Актогайский район. . с.Барлыбай. . . Енбекшинская средняя школа. Тема:. . «Виды углов. Умножение и деление двузначного. ...
Вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд вида 61-5

Вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд вида 61-5

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Козьмодемьянска». Республики Марий Эл. ...
Деление двузначного числа на однозначное. Решение арифметических задач

Деление двузначного числа на однозначное. Решение арифметических задач

. УРОК 15 (задания 87-93). . . Учебный предмет:. математика. Класс:. 3. . Авторы учебника:. . Истомина Н.Б., Редько З.Б., Иванова И.Ю. УМК ...
В мире десятичных дробей

В мире десятичных дробей

МКУ «Департамент образования Местной администрации г.о. Нальчик». Муниципальное казенное образовательное учреждение. дополнительного образования ...
Деление двузначного числа на однозначное

Деление двузначного числа на однозначное

Урок математики по ФГОС, 3 класс, программа «Гармония». Учитель: Гонебная Валентина Александровна. Оборудование. : карточки для учащихся. ...
Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, трёхзначное число

Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, трёхзначное число

Открытый урок математики 4 класс. Тема: Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, трёхзначное число. Цель:. формирование ...
Деление двузначного числа на однозначное и двузначное число, деление чисел с остатком, решение задач

Деление двузначного числа на однозначное и двузначное число, деление чисел с остатком, решение задач

. ТЕМА: «. Деление двузначного числа на однозначное и двузначное число, деление чисел с остатком, решение задач». . Сухова Т.А. . ...
Деление двузначного числа на однозначное

Деление двузначного числа на однозначное

Урок Математики. . 3-А класс. Тема:. . Деление двузначного числа на однозначное. 17.02.2012г. МОУ СОШ с. Варваровка. ...
Деление двузначного числа на однозначное

Деление двузначного числа на однозначное

Технологическая карта урока. Учебный предмет: математика. Класс: 3. Автор: 3 класс Истомина Н.Б. /Смоленск: «Ассоциация. XXI. век», 2013. Тема ...
Взаимно обратные числа. Деление обыкновенных дробей

Взаимно обратные числа. Деление обыкновенных дробей

Педагогическая мастерская как одна из форм организации учебного процесса на уроках математики. Урок был и остаётся основным звеном учебно-воспитательного ...
Деление двузначного числа на двузначное способом подбора

Деление двузначного числа на двузначное способом подбора

Тема урока Деление двузначного числа на двузначное способом подбора. Цель урока:. формировать умение выполнять деление двузначного числа на двузначное; ...
Действия с дробями. Нахождение доли от числа

Действия с дробями. Нахождение доли от числа

Открытый урок по математике. 4 «а» класс, учитель Подлабухова Лидия Ивановна. средняя школа № 6 г. Конаково. Тема: Действия с дробями. Нахождение ...
Действия с натуральными числами. (Страницы истории Москвы на уроках математики)

Действия с натуральными числами. (Страницы истории Москвы на уроках математики)

Интегрированный урок по математике для 5 класса. «Действия с натуральными числами. (Страницы истории Москвы на уроках математики)». Цели и задачи ...
Двузначные числа и их запись

Двузначные числа и их запись

Тема урока: Двузначные числа и их запись.( учебник В. Н. Рудницкая, Т. В. Юдичева, начальная школа 21 века). Цели урока: рассмотреть изображение ...
Вычитание дробей с разными знаменателями

Вычитание дробей с разными знаменателями

Тема: Вычитание дробей с разными знаменателями. . . (Н.Я. Виленкин и др. «Математика» 6 кл.). Цели:. Дидактические: показать алгоритм вычитания ...
Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. 8 урок. . Таблица 1. №. Этапы урока. . Деятельность ученика. . Деятельность учителя. ...
Действия с десятичными дробями. Умножение и деление десятичной дроби на натуральное число

Действия с десятичными дробями. Умножение и деление десятичной дроби на натуральное число

Урок математики в 5 классе. Автор -Ставская Валентина Владимировна,. . учитель математики и информатики. . МБОУ Кагальницкой СОШ№1 Ростовской ...
Двузначные и однозначные числа и действия над ними

Двузначные и однозначные числа и действия над ними

Урок математики ( 2 класс). Тема урока:. Сравнение двузначных чисел. Самостоятельная работа № 3 по теме «Двузначные и однозначные числа и действия ...
Вычитание десятичных дробей

Вычитание десятичных дробей

Шортандинская средняя школа №1. Конспект урока по математике в 5 классе. «Вычитание десятичных дробей». (урок рассчитан на 2 часа по 45 мин). ...
Вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд вида 61 – 5

Вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд вида 61 – 5

Краснощёкова Анна Михайловна. Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Козьмодемьянска». ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:2 октября 2018
Категория:Математика
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект