Конспект урока «Закрепление таблицы умножения и деления на 2 и на 3» по математике

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный

момент

Создание эмоционального настроя.

Настраиваются на работу.

Читают число, записывают в тетрадях.

Формулирование темы и цели урока

Сообщение темы урока: Закрепление таблицы умножения и деления на 2 и на 3.

- Какие учебные цели будем выполнять?

Математический диктант. Сималтиниус Релли тейбл. (сдайд 2)

Проверка по презентации. Тейк оф тач даун. (слайд 3)

- Встаньте у кого нет ни одной ошибки и записаны все числа.

Высказывают предположения

Формулируют цель и задачи урока

Каллиграфическая минутка

Минутка теории

Устный счет

Динамическая пауза.

Закрепление знания таблицы умножения и деления на 2.

Работа над задачами

Работа с геометрическим материалом

Итог.

Рефлексия.

1.Наша первая остановка «Каллиграфия». РАУНД ТЭЙБЛ (Передают листочек.)

Прописывает на доске: (слайд 4)

44444 77777 00000

-Запишите все двузначные числа, используя цифры 4,7,0. (40, 44, 47, 70, 74, 77)

-Назовите отличительные особенности двузначного числа от однозначного.

- Какую роль играет цифра 4 в числе 47, а какая в числе 74.

-Обведите самое большое число.

2.Следующая остановка «Теория» Конерс. (углы)

- Повторим названия чисел в записях арифметических действий.

-Участники действия «сложения» называются…(слагаемые и сумма). Числа, которые складываются…(слагаемые). Результат сложения… (сумма).

-Участники действия «вычитание», «умножение», «деление»…

-Как вы думаете, почему мы повторяем правила?

3. Остановка «Угадайка»

а) Какое животное может обходиться без пищи несколько дней?

15 - Жираф

32 - Верблюд 35-15+12=32

25 – Носорог

б) Какая рыба без чешуи?

18 – Сом

25 – Окунь 75+10-60=25

12 – Щука

в) Врачи утверждают, что если съесть 600 г. этой свежей ягоды, то человек

запасается витаминами на всю зиму. О какой лечебной ягоде идет речь?

10 – Черника

84 – Земляника 95-25+14=84

27 - Клюква

Проверка выполнения задания.

МИКС –ФРИЗ-ГРУП (8 : 4)

Учитель предлагает ученикам рассмотреть выражения, записанные на карточках:

2 х 7+2 х 3=2 х 10

2 х 9-2 х 4=2 х 6

18+18:2 > 16:8

14-14:7 12:6

-Проверьте верность равенств и неравенств.

-В каких равенствах и неравенствах допущены ошибки? Как их исправить?

Индивидуальная работа по карточкам (закрепление таблицы умножения и деления).

ФИНК-РАЙТ-РАУНД-БОБИН (подумай, запиши, обсуди)

-Придумайте по рисунку задачу. Слайды 6 и 7

-Запишите решение.

- Сформулируйте ответ задачи и запишите его.

ЭЙ-АР-ГАЙД (до и после)

Слайд 8

Сколько прямоугольников на рисунке?

Слайд 9

- Найдите периметр прямоугольника. Слайд 10

Тейк оф тач даун. (встань-сядь)

Организация деятельности учащихся по анализу и оцениванию своей деятельности.

Какую цель ставили?

Достигли цели?

Как добивались цели?

Какое задание было интересным?

При выполнении, какого задания испытывали трудности?

Читают название.

Прописывают цифры, составляют из данных цифр двузначные числа и записывают их, понимают роль каждой цифры в записи двузначного числа.

Слушают учителя, отвечают на вопросы

Слушают учителя; считают, выполняют арифметические действия сложения и вычитания, анализируют, сравнивают, в ходе логических рассуждений делают выводы

Обучающиеся оценивают свою работу.

Смешиваются под музыку, образуют пару и обсуждают задание.

Самостоятельно выполняют работу

Слушают учителя, отвечают на вопросы; обосновывают выбор арифметического действия для решения задачи; записывают решение, дают ответ на поставленный вопрос.

Повторяют

понятие периметра, самостоятельно находят периметр прямоугольника.

Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения.