- Упорядочивание объектов в порядке возрастания или в порядке убывания заданного параметра

Конспект урока «Упорядочивание объектов в порядке возрастания или в порядке убывания заданного параметра» по математике для 1 класса

Конспект урока математики в начальной школе.


МБОУ СОШ №3

Учитель: Чупрова Ольга Валентиновна.

Класс: 1 – б

Продолжительность урока: 35 мин.

Тип учебного занятия: урок изучения нового материала.



Тема урока:

«Упорядочивание объектов в порядке возрастания или в порядке убывания

заданного параметра».

Цели:

Личностные:

  • проявлять интерес к новому учебному материалу;

  • проявлять эмпатию – понимание чувств других, сопереживание.


Познавательные:

  • формировать умение ориентироваться на плоскости и в пространстве в случае соединения двух направлений;

  • формировать умение писать графический диктант, учить правилам его написания;

  • формировать умение писать изученные цифры.

  • устанавливать причинно - следственные связи, строить рассуждения об объекте, обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

  • поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ и источников информации.


Регулятивные:

  • коррекция — внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

  • оценка — выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

  • саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.


Коммуникативные:

  • планирование учебного сотрудничества с учителем и

  • сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

  • постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

  • разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

  • управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий; умение с достаточной полнотой и точностью выражать

  • свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


Ход урока:

Уважаемые пассажиры! Отправляемся в очередное путешествие по стране Знаний, а вот куда и зачем мы отправляемся, вы попробуете догадаться сами в процессе движения.

Занимайте места, согласно купленным билетам (правила посадки, подготовка).

На доске:


















  • Вы можете назвать нарисованные фигуры?

  • Назовите.

  • Сколько фигур в каждой группе?

5, 6, 3, 4, 1, 2 (записать на доске)

  • Сколько фигур слева вверху?

  • Сколько посередине?

  • Сколько справа вверху?

  • Числа расположены по порядку?

(записать и показать указкой)

  • А только ли в таком порядке их можно расположить?

Как называется такой порядок, когда с меньшего до большего и наоборот?

А чтобы в этом разобраться, поиграем в игру: «Мы идём в кино». Вот ваши билеты, встаньте по порядку (проверить с помощью счёта). А экран-то с другой стороны (поменяться местами, посчитать в обратном направлении).

1 2 3 4 5 6 7 8 9


(вспомнить понятие «натуральные числа», обратить внимание на 0)


  • А если я соберу ваши билеты, можно ли в другом порядке встать?

  • (по росту, по возрасту)

  • Где это может пригодиться?

  • Так как такой порядок называется?

Порядок увеличения и уменьшения или возрастания и убывания.

Как вы, наверное, догадались, это и есть тема нашего урока.

Постановка целей:

  • А зачем нам это нужно уметь?

  • Что такое порядок?

  • А зачем он нужен?


Физминутка.


Картинка на слайде.

(повторение понятий «слева», «справа», «вверху», «внизу», «посередине»)














  • Какой предмет лишний?

  • Почему?

Мы не зря всё это повторили, потому что у нас сейчас
графический диктант.

  • Чему учит это задание?

  • Что мы развиваем в себе?


Физминутка для глаз.


Итог урока:

У нас осталось очень интересное задание. В какой последовательности рисовали рыбку? Пронумеруйте рисунки. Расставьте цифры по порядку.

(повторить правила красивого и правильного написания цифр)

9D0F43D3

Рефлексия:

  • Что значит построиться по росту?

  • Что значит написать числа в сторону убывания?

  • А в сторону уменьшения?

  • А в порядке увеличения?

  • Что нового и интересного вы узнали сегодня на уроке?

  • Что понравилось больше всего?

  • Что заставило задуматься?


Загадка:

Горшочек умён,

Семь дырочек в нём. (голова)


Вы все были большие молодцы!


Урок окончен.


Здесь представлен конспект к уроку на тему «Упорядочивание объектов в порядке возрастания или в порядке убывания заданного параметра», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Математика (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Признаки возрастания и убывания функции

Признаки возрастания и убывания функции

Султанова Эльмира Хайкеновна. . КГУ «Колледж сферы обслуживания города Петропавловска», СКО г. Петропавловск. . Преподаватель математики. ...
Удивительный мир кристаллов или еще раз о многогранниках

Удивительный мир кристаллов или еще раз о многогранниках

Актуальность данного урока. Одной из важнейших проблем в учебно-образовательном процессе является заметное снижение интереса учащихся к предметам ...
Свойства предметов. Выделение из группы предметов одного или нескольких предметов, обладающих определёнными свойствами

Свойства предметов. Выделение из группы предметов одного или нескольких предметов, обладающих определёнными свойствами

МКС(К)ОУ "Краснинская школа - интернат. VIII. вида". Конспект урока по математике. «Свойства предметов. Выделение из группы предметов ...
Приключение Колобка или счет до 3

Приключение Колобка или счет до 3

Конспект. . занятия по формированию элементарных математических способностей с использованием компьютерных технологий. «Приключение Колобка. ...
На сколько больше или меньше?

На сколько больше или меньше?

Ярскова Нина Андреевна. . Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области. . средняя общеобразовательная школа ...
Задачи на одновременное движения двух объектов в одном направлении. Скорость сближения

Задачи на одновременное движения двух объектов в одном направлении. Скорость сближения

Фамилия, имя, отчество. Коробова Татьяна Анатольевна. Место работы, должность. МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Ольховская ...
Меньше или больше

Меньше или больше

Подготовила учитель математики. МБОУ лицея № 1 г. Усмани Липецкой области. . Мызникова Н.В. 5класс. Математика. Тема:. « Меньше или больше». ...
Во сколько раз одно число больше или меньше другого

Во сколько раз одно число больше или меньше другого

Тема :. Во сколько раз одно число больше или меньше другого. Цель:. Формировать умения и навыки решать задачи на нахождение, во сколько раз одно ...
Внедрение объектов

Внедрение объектов

№ 20 ПЛАН УРОКА. . . «_04___» __02___2015 г. . Предмет: Информатика. . Класс: 10 «Б». . . Естественно-математический цикл. . . Тема:. ...
Видеть и слышать, или как не потеряться в мире информации

Видеть и слышать, или как не потеряться в мире информации

Конспект – сценарий урока, разработанного учителями МОУ Брызгаловская СОШ Ивановой Е.Б. и Колпаковой Л.В. Тема: «Видеть и слышать, или как не потеряться ...
Больше или меньше

Больше или меньше

. Подробный конспект урока. Организационная информация. Тема урока. . Больше или меньше. . . Предмет. . Математика. . . ...
Больше или меньше

Больше или меньше

Тема урока: Больше или меньше. I. Образовательные цели:. закрепить умения и навыки. сравнения натуральных чисел. . записи результата ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:5 июня 2018
Категория:Математика
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект