Конспект урока «Упорядочивание объектов в порядке возрастания или в порядке убывания заданного параметра» по математике для 1 класса

Конспект урока математики в начальной школе.

МБОУ СОШ №3

Учитель: Чупрова Ольга Валентиновна.

Класс: 1 – б

Продолжительность урока: 35 мин.

Тип учебного занятия: урок изучения нового материала.

Тема урока:

«Упорядочивание объектов в порядке возрастания или в порядке убывания

заданного параметра».

Цели:

Личностные:

• проявлять интерес к новому учебному материалу;

• проявлять эмпатию – понимание чувств других, сопереживание.

Познавательные:

• формировать умение ориентироваться на плоскости и в пространстве в случае соединения двух направлений;

• формировать умение писать графический диктант, учить правилам его написания;

• формировать умение писать изученные цифры.

• устанавливать причинно - следственные связи, строить рассуждения об объекте, обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

• поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ и источников информации.

Регулятивные:

• коррекция — внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

• оценка — выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

• саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.

Коммуникативные:

• планирование учебного сотрудничества с учителем и

• сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

• постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

• разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

• управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий; умение с достаточной полнотой и точностью выражать

• свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Ход урока:

Уважаемые пассажиры! Отправляемся в очередное путешествие по стране Знаний, а вот куда и зачем мы отправляемся, вы попробуете догадаться сами в процессе движения.

Занимайте места, согласно купленным билетам (правила посадки, подготовка).

На доске:

• Вы можете назвать нарисованные фигуры?

• Назовите.

• Сколько фигур в каждой группе?

5, 6, 3, 4, 1, 2 (записать на доске)

• Сколько фигур слева вверху?

• Сколько посередине?

• Сколько справа вверху?

• Числа расположены по порядку?

(записать и показать указкой)

• А только ли в таком порядке их можно расположить?

Как называется такой порядок, когда с меньшего до большего и наоборот?

А чтобы в этом разобраться, поиграем в игру: «Мы идём в кино». Вот ваши билеты, встаньте по порядку (проверить с помощью счёта). А экран-то с другой стороны (поменяться местами, посчитать в обратном направлении).

1 2 3 4 5 6 7 8 9

(вспомнить понятие «натуральные числа», обратить внимание на 0)

• А если я соберу ваши билеты, можно ли в другом порядке встать?

• (по росту, по возрасту)

• Где это может пригодиться?

• Так как такой порядок называется?

Порядок увеличения и уменьшения или возрастания и убывания.

Как вы, наверное, догадались, это и есть тема нашего урока.

Постановка целей:

• А зачем нам это нужно уметь?

• Что такое порядок?

• А зачем он нужен?

Физминутка.

Картинка на слайде.

(повторение понятий «слева», «справа», «вверху», «внизу», «посередине»)

• Какой предмет лишний?

• Почему?

Мы не зря всё это повторили, потому что у нас сейчас
графический диктант.

• Чему учит это задание?

• Что мы развиваем в себе?

Физминутка для глаз.

Итог урока:

У нас осталось очень интересное задание. В какой последовательности рисовали рыбку? Пронумеруйте рисунки. Расставьте цифры по порядку.

(повторить правила красивого и правильного написания цифр)

Рефлексия:

• Что значит построиться по росту?

• Что значит написать числа в сторону убывания?

• А в сторону уменьшения?

• А в порядке увеличения?

• Что нового и интересного вы узнали сегодня на уроке?

• Что понравилось больше всего?

• Что заставило задуматься?

Загадка:

Горшочек умён,

Семь дырочек в нём. (голова)

Вы все были большие молодцы!

Урок окончен.