Конспект урока «Нумерация многозначных чисел» по математике

Тема: «Нумерация многозначных чисел».

Учитель: З.З. Фаткуллина

Тип урока: Урок применения изучаемого материала.

Этапы урока:

1. Психологический настрой – 5 мин. (Дать целевые установки.)

2. Групповая работа по применению знаний – 15 мин.

3. Выполнение индивидуальных заданий 20 мин.

4. Рефлексия – 5 мин.

Цель: Закрепление и обобщение знаний, умений и навыков учащихся по теме «Нумерация многозначных чисел»

Задачи: 1. закрепить знания учащихся по теме «Нумерация многозначных чисел»; читать, записывать числа в пределах миллиона; представлять любое многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; увеличивать (уменьшать) в 10,100,1000 раз;

2. учить детей ставить перед собой цели и их достигать;

3. формировать коммуникативные умения у школьников на основе организации групповых форм работы.

Оборудование: интерактивная доска, индивидуально-ориентированные учебные планы, карточки для рефлексии, карточки, лист достижения учащегося.

Ход занятия.

I. Психологический настрой на деятельность. (5 мин)

- Ребята, кого можно назвать успешным человеком? Кто хочет быть успешным? Какие человеческие качества помогут вам добиться отличных результатов? Постарайтесь здесь и сейчас научиться выделять проблему и решать еѐ. Успешный человек не боится трудных заданий, преодолевает препятствия.

Повторяйте за мной: все страхи и сомнения соберу и отброшу от себя.

- Итак, работа начинается.

- Прочитайте тему урока

- Это ваша деятельность на урок. Ознакомьтесь.

- Рефлексия – это познание своего внутреннего мира. Поставьте перед собой цель на урок.

А что вам надо знать и уметь, чтобы достичь цели, прочитайте на слайде. (1 ученик читает вслух):

Знай: последовательность, соседей чисел в натуральном ряду; таблицу классов и разрядов

Умей: читать, записывать, сравнивать многозначные числа; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых

II. Работа в группе.

Карточка № 1 – запись чисел – работа в паре постоянного состава.

Карточка №2 – сравнение чисел – работа в паре сменного состава.

Карточка №3 – представление числа в виде разрядных слагаемых.

Карточка №4. – взаимотренаж. Вопрос – ответ.

Не забываем отмечать свои действия в оценочном листе.

III. Работа в индивидуально-ориентированном учебном плане.

- У каждого из вас есть ИОУП с заданиями «от простого к сложному».

IV. Оценивание в индивидуально-ориентированном учебном плане.

Моя оценка Оценка учителя

VIII. Рефлексия.

На экране слайд: Рефлексия

Вспомни, что происходило на уроке.

Ответь на вопросы:

-Какова была тема урока?

-Какую цель ставил на уроке?

- Ребята, определите свои знания и незнания, выбрав нужные предложения.

Карточки, помогающие рефлексии учеников

• Я затрудняюсь сравнивать многозначные числа

• Я не помню таблицу классов и разрядов

• Мне всѐ понятно!

• У меня нет страха перед многозначными числами!

• У меня пока ещѐ страх перед многозначными числами.

• Я люблю выполнять трудные задания !

• Я хочу быть УСПЕШНЫМ!

IX. Домашнее задание (разноуровневое)

Карточка 1-а.

1. Запиши числа, которые содержат:

а) 40тыс. 50ед. б) 9млн. 56тыс. в) 34мил. 456тыс.301ед.

Ответ:

а) 40.050 б) 9. 056.000 в) 34. 456.301.

Карточка 1-б.

1. Запиши числа, которые содержат:

а) 34тыс. 80ед. б) 3млн. 37тыс. в) 5мил. 98тыс. 16ед.

Ответ:

а) 34. 080 б) 3. 037.000 в) 5. 098. 016

Карточка 2-а

1. Сравни числа (> , =,

а) 802 005….803 005 б) 7 425 000…..7 525 000 в) 9008….9 080

ответ:

а) 802 005

Карточка 2-б

1. Сравни числа (> , =,

а) 67 200….67 002 б) 23 571…..23 517 в) 900 001….901 000

ответ:

а) 67 200 > 67 002 б) 23 571 > 23 517 в) 900 001

Карточка 2-в

1. Сравни числа (> , =,

а) 232 050….232 005 б) 6 098 001…..6 099 002 в) 3 023….4 023

Ответ:

а) 232 050 > 232 005 б) 6 098 001

Карточка 2-г

1. Сравни числа (> , =,

а) 567 045….567 054 б) 34 056 001…..35 057 001 в) 45 003….45 030

Ответ:

а) 567 045

Карточка 3

1. Представь числа в виде разрядных слагаемых.

345 089, 280 640, 5 678 405

Карточка 4-а

1. Сколько разрядов содержится в каждом классе и как они называются?

Карточка 4-б

1. Как получить число, которое больше данного в 10 раз? в 100 раз? в 1 000 раз? Приведи пример.

Карточка 4-в

1. Определи, по какому правилу построен ряд чисел и продолжи его:

3 500 007, 3 500 006, 3 500 005, ….

Лист учёта ответов учащегося _________________________________________

1. Запись многозначных чисел. Работа в паре постоянного состава.

Всего чисел

Правильно записал	Моя оценка
3

2. Сравнение многозначных чисел. Работа в паре сменного состава.

Отметь с кем из ребят отработал сравнение чисел знаком «+» или «-»

Карточка 2-а

Имя _________

Карточка 2-б Имя _________	Карточка 2-в Имя _________	Карточка 2-г Имя _________

3. Индивидуальная работа. Проверка консультантов.

Я (имя)_______

Имя_____	Имя______	Имя_________

4. Взаимотренаж.

Я (имя)_________

Имя_____	Имя______	Имя_________
////////////////////////

5. Индивидуальный маршрут. Задания на «3», на «4», на «5». Мини тест.

Индивидуально - ориентированный учебный план.

Фамилия, имя_____________________________________

Тема урока