Конспект урока «Математическое путешествие. Нумерация многозначных чисел» по математике для 3 класса

Урок математики 3 класс

Тема: «Математическое путешествие. Нумерация многозначных чисел»

Л.Г. Петерсон «Школа 2100..»

Цели урока:

1. Учить правильно читать и записывать многозначные числа в пределах 12 разрядов, тренировать в усвоении соответствующей терминологии – классы, разряды, разрядные единицы; изучать и исследовать последовательность натуральных чисел за пределами тысячи.

2. Формировать вычислительные навыки, в решении задач на табличное умножение и деление, умножение двузначного числа на однозначные и круглые числа.

3. Развивать любовь к природе и родному краю на межпредметных связях.

4. Создание ситуации успеха для каждого ученика путем дифференцированного подбора заданий.

Ход урока:

1. Орг.момент. Прекрасна и сложна математики страна,

А для того, чтоб нам урок начать

Проверьте, все ль на месте!

И не забудьте взять с собой

Все знанья и уменья.

Я ж пожелаю в добрый путь, удачи и везенья!

2. Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания:

-Ребята, давайте проверим какую закономерность вы установили в № 7 . (Ученики 1 строка + 25, а вторая строка – первое число увеличивается, а второе уменьшается) Поднимите руки, кто согласен. Что ж тогда молодцы! Сейчас я проверю какие вы находчивые в классе. Посмотрите на доску. Здесь записаны два ряда цифр. Определите в какой последовательности они записаны? (Ученики: 1 строка все четные числа, а во второй нечетные) Правильно. А теперь усложняю задание. Какую из данных строк можно назвать числом? (Вторую) Почему, докажите? (Первая строка начинается с 00, а нули в начале числа не пишут) Совершенно верно. Как получить число и на первой строке (нужно убрать первые нули). Хорошо! Тогда скажите тему нашего урока Многозначные числа.

Сегодня мы продолжим работу по этой теме.

- А как можно назвать данные числа? (многозначные, 8-значные, 10-значные)

- А кто сможет прочитать данные числа? (2 2 446 688, 1 133 557 799)

-Назовите мне сколько классов в первом числе, а сколько разрядов? Во втором?

-Ребята, что нужно сделать, чтобы в первой строке число тоже стало 10-значным, не трогая цифры со второй строки? (Добавить в конце или в середине 00) -Давайте прочитаем какое число может получиться? (читают все возможные варианты полученных чисел)

- Ну что же размялись хорошо, теперь попробуем проверить как вы умеете читать многозначные числа (на доске выставляется число 13 523 13 530) Посчитайте числа от 13 523 до 13 533. Теперь прочтем другие числа 754 390 754 386) Хорошо снова посчитайте. Молодцы хорошо справились и с этим заданием.

- Тогда проверим как вы сможете записать числа, которые я вам буду называть. Только это задание будут выполнять ребята у доски, а вы у себя в тетрадях. (Запись чисел под диктовку, взаимопроверка и проверка по эталону). (32 008, 230 250, 204 500, 1 258 067)

-Ребята. Что обозначают нули в записи данных чисел? (что в данном разряде нет разрядных единиц).

-Молодцы справились хорошо. Скажите какие математические операции можно выполнять с числами? (сложение вычитание, умножение, деление и сравнение) Тогда сравните мне эти два числа. Докажите почему. 14 235 180 774, 358 856 354 857

-Молодцы всё хорошо умеете делать и читать и записывать многозначные числа. Тогда хочу предложить вам задание тетушки Совы. А вы знаете. Что тетушка Сова всегда приносит нам непростые задания. Посмотрите, вот записаны названия известных вам рек и их протяженность. Вам нужно расположить длины рек в порядке возрастания и тогда вы узнаете какую оценку вам поставила тетушка Сова. (по ученику выходят и выставляют числа, получают слово молодцы!)

- я вас предупредила, что задание не простое посмотрите и найдите «лишнюю карточку». Докажите, почему она лишняя? (река Днестр: она без записи буквы, все реки Российские, а это наша река) Тогда запишите название нашей реки в тетрадь и ее протяженность, ребята а откуда берет начало наша река, а куда впадает, а как называется начало реки, Как по-другому можно назвать реку(Карпатские горы, Черное море, исток, естественный водоем, водный поток). - Молодцы, коль уж мы заговорили о реках, тогда вспомним какую тему мы проходим по природоведению (охрана природы). Что значит охранять природу? (не загрязнять лес, не выбрасывать мусор в неустановленных местах, не ломать ветки, не рвать цветы. Не бросать в реку банки и стекла,) –Верно, ведь охранять природу это значит охранять и беречь свою Родину.

3. Физкультминутка. Отдых наш - физкультминутка.

Занимай свои места.

Потрудились – отдохнем

Встанем, глубоко вздохнем

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо, поворот.

Три наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

А теперь тихонько сесть.

4. Повторение пройденного. Что ж с новой темой вы хорошо справились, хочу проверить ваши знания в умении умножения и деления чисел. Откроем наши учебники на стр. №

Работа ведется в тетрадях и у доски.

5. Постановка проблемной ситуации. Составить задачу, решить. (во ск-ко больше или меньше). Задачи составляются и записываются только выражения. (Блиц -турнир).

6. Подведение итогов урока.

-Ребята, у кого из вас вызывает затруднение запись, чтение или сравнение многозначных чисел? Что же тогда это хорошо. Скажите сколько классов вы знаете? А сколько разрядов содержит каждый класс? Назовите. Что обозначают нули в записи числа? Как сравнить многозначные числа? Как умножить двузначное число на однозначное? Для чего нужны нам многозначные числа где сегодня на уроке нам пригодилось знание и умение записывать и читать многозначные числа?

7. Сегодня вы хорошо поработали всем спасибо за урок. А теперь запишем домашнее задание