Конспект урока «Операции» по математике для 2 класса
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 77»
города Ижевска
Удмуртской Республики
Конспект урока по математике
во 2 классе
«Операции»
подготовила
учитель начальных классов
Наговицына Елена Васильевна
г.Ижевск
2013
Конспект урока по математике 2 класс
Тема урока: Операции.
Образовательная цель урока: Сформировать представления об операции, объекте операции, результате операции.
Задачи: 1)Повторить запись и сравнение трехзначных чисел.
2) Вывести определение понятий «операция», «объект операции», «результат операции».
3)Научить находить операцию, объект операции, результат операции.
Развивающая цель урока: Формировать способность к анализу, сравнению, обобщению
Задачи:1) Тренировать способность к анализу и решению задач на нахождение целого и части.
2)Развивать математическую грамотную речь с использованием новых понятий.
3)Развивать внимание, память, воображение.
Воспитательная цель урока: Формировать коммуникативные способности через групповую работу
Задачи: 1)Тренировать способность работать в паре, группе.
2)Формировать способность к самопроверке.
3)Формировать способность к анализу своей деятельности.
Оборудование: карточки для работы в группах, карточки – « подсказки», опорные схемы
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формирование УУД | |
| Самоопределение к учебной деятельности ( 1-2 мин) | -Здравствуйте, ребята. У нас урок математики. Проверьте, все ли у вас готово к уроку. -Что нового узнали, изучив I часть математики? Посмотрите на карточки на доске. Они вам помогут вспомнить то, что мы уже умеем делать. 324 567 Х+126=758 153 243 477 324 1м 3 см = 103 см
- Как вы справлялись с этими заданиями? Это все, что вы умеете делать? - А у меня еще есть одна карточка. ? 2 Какое задание нужно выполнить? Это тоже из математики. Но чтобы научиться понимать эту запись ( да и многие другие), нам надо многое узнать и многому научиться. Хотите? Посвятим наш урок пополнению своих математических знаний. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте успехов. | Складывать и вычитать трехзначные числа, используя запись столбиком; решать уравнения с трехзначными числами, строить графические модели трехзначных чисел, работать с именованными числами. Легко, бывали ошибки Нет. Нам неизвестно. Конечно, хотим. Дети поворачиваются друг к другу, хлопают в ладоши и говорят: « Желаю успеха!» | Личностные УД -Самоопределение (внутренняя позиция школьника) -смыслообразование ( мотивация – для чего?) Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности Форма работы: фронтальная |
| Актуализация знаний и фиксация затруднение в индивидуальной деятельности. (5-6 мин) | Математический диктант. - Один ученик работает у доски. Запишите в строчку 1)9с 2) 1с3д5е 3)1с7д 4) число, следующее за числом 809 5)4с5е 6)215 7)6д2е 8)3с3д2е -На какие две группы можно разделить данные числа? - А какое число может быть лишним? Расположите данные числа в порядке убывания. Подставьте буквы и расшифруйте слово. 900-О 405-Е 135-И 215-А 170-Ц 62-Я 810-П 332-Р Какое слово получилось? Знакомо вам это слово? «1. Операция - лечебная помощь, выражающаяся в непосредственном механическом воздействии на ткани, органы ( обработка ран, удаление, вскрытие патологического очага). 2. Операция – координированные военные действия разнородных войск, объединенных единой целью.» Толковый словарь. - А что значит это слово в математике? | 900, 135, 170, 810, 405, 215, 62, 332 Четные и нечетные, трехзначные и двухзначные, круглые и некруглые, с суммой цифр 8 – 170, 62, 332 и с суммой цифр 9 – 135, 810, 405. 62 – двухзначное. 900, 810, 405, 332, 215, 170, 135, 62 ОПЕРАЦИЯ Бывает хирургическая операция. Ответы учащихся | Познавательные УД -логические УД (анализ, сравнение, обобщение) -общеучебные УД (структурирование знаний, поиск информации) Коммуникативные УД -умение с полнотой и точностью выражать свои мысли -сотрудничество с педагогом Цель: 1.Актуализировать знания о записи трехзначных чисел 2.Актуализировать мыслительные операции анализа, сравнения, обобщения. 3.Зафиксировать затруднение. Индивидуальная работа |
| Постановка проблемы. (1-2 мин) | Что, значит, нам нужно уточнить сегодня на уроке, чтобы прийти к единому определению слова « операция» в математике? Повторите вопрос, на который вы сейчас отвечали. - Вам удалось ответить на поставленный вопрос? - Какова же на ваш взгляд цель нашего урока? (Учитель вывешивает на доску тему урока ОПЕРАЦИЯ.) | Как слово « операция» связано с математикой? Были высказаны разные мнения. Установить, что значит слово « операция» в математике. | Регулятивные УД -целеполагание ( постановка учебной задачи) Познавательные УД -выделение и формулировка познавательной цели -формулирование проблемы Личностные УД -осознание собственной границы между знанием и незнанием Цель: 1.Организовать выявление и фиксацию детьми затруднения. 2.Согласовать и зафиксировать тему и цель урока. Дети фиксируют проблему, определяют цель. Д |
| Проектирование и фиксация нового знания. (11-12 мин) | - Предлагаю поработать в группах, выполнив следующие задания. 1 группа Отбросить первую букву слова К Л 2 группа Заменить букву «о» на букву «ы» С С 3 группа Выразить в сантиметрах 1 5 4 группа Поменять местами десятки и единицы 7 2 5 группа Поменять местами слоги К А 6 группа Заменить рисунок словом К В - Какое задание выполняла 1 группа? (Что делали ребята 1 группы?) 2 группа? И т.д. ( Если не скажут слово – действие) Каким словом можно объединить слова: поменяли, заменили, отбросили, выразили? Что совершили? Как по-другому можно назвать действие? (Учитель вывешивает на доску ОПЕРАЦИЯ – ДЕЙСТВИЕ Над чем совершали действие? 1.Предмет, над которым совершали действие, 2.то, что было вначале тоже имеет имя. Придумайте это имя. ОБЪЕКТ ОПЕРАЦИИ А то, что получилось после выполнения операции, называется… ОБЪЕКТ РЕЗУЛЬТАТ О Сравним наши выводы с правилом в учебнике. Урок1с.1 Ответили ли мы на вопрос, что означает слово «операция» в математике? Вернемся к нашей карточке ? 2 Что нужно выполнить? Какую? А в жизни, где происходят операции? | К Л С С 1 5 7 2 К А К В Выполняла действие отбрасывания 1 буквы. ( Отбрасывали…) Действие замены буквы «о» на «ы» (Заменяли…) Действие. Операция, преобразование… Над словом, числом Ответы учащихся. Результат операции Учащиеся читают правило в учебнике Да. Это действие, преобразование. Операцию. Убрать 0 из записи числа. Ответы учащихся. | Познавательные УД -общеучебные ( структурирование знаний, построение речевого высказывания в устной форме, поиск информации) Регулятивные УД -прогнозирование - контроль готового результата Коммуникативные УД -умение с полнотой и точностью выражать свои мысли -планирование сотрудничества со сверстниками Цель: Сформировать представление об операции, объекте операции и результате операции. Работа в группах Представители групп озвучивают свое решение ( работы вывешиваются на доску) Работа с учебником. |
| Физкультминутка. (1-2 мин) | А сейчас немножко отдохнем. Делаем то, что я говорю, а не то, что я делаю. | Дети выполняют упражнения по команде учителя. | |
| Первичное закрепление во внешней речи. (5-6 мин) | « НОВОЕ УМЕНИЕ ВЕЗДЕ НАЙДЕТ ПРИМЕНЕНИЕ» Прочитайте предложение. Как вы думаете, чем мы сейчас займемся? Верно. Начнем с №2с.1 а) учитель б) ребенок у доски в) работа в парах г) самостоятельно Что было неизвестно в данном номере? Посмотрите на доску М А что неизвестно в данном задании? Назовите ее. №3с.1-2 | Будем применять новое умение в заданиях Результат операции Операция. Отбросить первую букву. А, б, в - с комментированием у доски Г, д, е – работа в паре | Коммуникативные УД -умение с полнотой и точностью выражать свои мысли -планирование сотрудничества со сверстниками Регулятивные УД - контроль готового результата -оценка Познавательные УД -общеучебные ( структурирование знаний, построение речевого высказывания в устной форме) Цель: Включить термины «объект операции», «операция», «результат операции» в речевую практику и зафиксировать существенные свойства новых понятий во внешней речи. |
| Самостоятельная работа с самопроверкой ( 4-5 мин) | « ТОРОПИСЬ – ДА НЕ ОШИБИСЬ!» Прочитайте предложение. Как вы думаете к какому виду деятельности подходит это выражение? С какой целью мы выполняем с.р.? №3- ж, з, и Какие были затруднения? Исправьте ошибки. | К выполнению самостоятельной работы. Чтобы выяснить, как усвоили новые знания. Учащиеся работают самостоятельно, после выполнения сверяют с образцом учителя, ставят плюсы за правильно выполненное задание. | Познавательные УД -общеучебные( контроль и оценка результата) Регулятивные УД ( контроль и оценка) Личностные УД - самооценка Цель: Произвести самоконтроль способности выполнения задания на нахождение операции, результата операции. Индивидуальная работа |
| Повторение и включение в систему знаний. (4-5 мин) | « ПОВТОРЕНИЕ – МАТЬ УЧЕНИЯ» Прочитайте выражение и подумайте, чем мы продолжим заниматься? №7с.3 Зачеркните лишние вопросы. Прочитайте их. Кто ошибся в выборе? Остальные вопросы можно поставить к условию задачи. Соедините вопросы с подходящими выражениями. Давайте проверим. Назовите номер схемы к первому выражению.( Схемы на доске) Назовите номер схемы ко второму выражению. Начертите схему и решите задачу по вариантам. Проверяем. | Повторим те задания, которые решали раньше. Сколько меда во втором улье? Сколько стоит мед? Учащиеся выполняют самостоятельно. Сколько меда в двух ульях? - 25+18 На сколько меда во втором улье больше, чем в первом? – 25-18 На сколько меда в первом улье меньше, чем во втором? – 25-18 №… №… I вариант – 25+18 II вариант - 25-18 25+18=43(кг) 25-18=7(кг) | Коммуникативные УД -умение с полнотой и точностью выражать свои мысли -планирование сотрудничества со сверстниками и с педагогом Познавательные УД -общеучебные Цель: Организовать повторение решения задач на нахождение целого и части. Фронтальная форма работы |
| Рефлексия деятельности. (2-3 мин) | Какая трудность возникла в начале урока? Что же такое ОПЕРАЦИЯ? С какими еще новыми понятиями мы познакомились? У кого остались вопросы на конец урока? Какая работа на уроке понравилась больше всего? Чья работа вам больше всего понравилась? Возьмите файлы и на «лесенке успеха» отметьте ту ступеньку, на которой вы оказались к концу урока. 1 ступенька- многое не понял и остались вопросы 2ступенька- во время работы было много трудностей 3 ступенька- многое понял, но были ошибки 4 ступенька – трудности преодолены Домашнее задание Придумать 3 примера операций на А-4, №10 по желанию | Не знали, что означает слово «операция» в математике. Операция-действие, преобразование. Объект операции, результат операции Ответы учащихся. Показ учащихся своей «лесенки успеха» | Регулятивные УД оценка ( степень собственного роста) Личностные УД - самооценка Коммуникативные УД -умение с полнотой и точностью выражать свои мысли Познавательные УД -общеучебные (рефлесия, контроль и оценка результата) Цель: Соотнести цель и результат деятельности на уроке Обсудить и записать д.з. |
05 25 
рот …..
…
Список использованной литературы
-
Петерсон Л.Г. Математика 2 класс . М : Ювента, 2012.
-
Фефилова Е.П., Гараева Я.Ш. Поурочные разработки по математике 2 класс. М: ВАКО, 2005
-
Волина В.В. Праздник чисел. М.: Педагогика, 1995.
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Операции», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Математика (2 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.
Список похожих конспектов
