- Преобразование графиков тригонометрических функций

Конспект урока «Преобразование графиков тригонометрических функций» по математике для 10 класса

E:\5-6.jpg

Воробьева Ирина Юрьевна

учитель математики

1 категории

ГУ «Экономический лицей»

г. Семей









Методическая разработка урока

по математике



Тема урока: «Преобразование графиков тригонометрических функций»

Класс: десятый

ri.png

2011год

Пояснительная записка

Одной из целей современного образования является информатизация образовательного процесса. Без использования современных средств информационных технологий уже невозможно представить образовательный процесс, отвечающий требованиям современного информационного общества. Информационно–коммуникационные технологии (ИКТ) - важнейшая составляющая всех направлений деятельности современного учителя, способствующая оптимизации учебного процесса.

Проведение уроков с использованием информационных технологий – это мощный стимул в обучении. Посредством таких уроков активизируются психические и интеллектуальные процессы учащихся, стимулируется развитие познавательного интереса.

Из этого следует актуальность данной разработки урока на тему “Преобразование графиков тригонометрических функций”, которая может быть использована учителями для проведения уроков и факультативов, а так же для организации самостоятельной работы учащихся.

С помощью программы PowerPoint создана не только презентация-сопровождение для урока математики, но и интерактивная модель для демонстрации движения графика. Применение интерактивных моделей и динамических презентаций является одним из наиболее эффективных способов внедрения новых информационных технологий в преподавание математики. В этом и заключается перспективность данной разработки.





















Уроки № 17-18

Тема: Преобразование графиков тригонометрических функций

Класс: 10

Целевая установка урока: научить применять преобразования графиков при построении графиков тригонометрических функций.



Ожидаемые результаты урока:



Образовательная область

Развивающая область

Воспитательная область

Систематизация знаний и умений учащихся по теме: «Преобразование графиков функций вида:

y = f(x) + m, y = f(x + t), y = аf(x), y = f(кx )», Приобретение новых навыков построения и чтения графиков тригонометрических функций , ознакомление с гармонической функцией .


Развитие умения работать с имеющейся информацией в необычной ситуации; развитие логического мышления, памяти и других значимых качеств личности учащихся; развитие самостоятельной творческой исследовательской деятельности, развитие способности к самооценки .





.

Воспитание графической культуры, умения видеть красоту математики, уважительного отношения друг к другу. Повышение интереса к предмету.





Тип урока: формирование новых знаний

Межпредметные связи: информатика, физика.

Формы, методы, приёмы работы: фронтальная беседа, работа учащихся в группах, индивидуальная работа.

Ресурсы: интерактивное оборудование, презентация на интерактивной доске, раздаточный материал: карточки-задания для групп, цветные карандаши, шаблоны графика y = sinx.



Ход урока:

Этапы урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

1.Орг. момент

(3 мин.)

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку. Сообщает тему и цель урока. Приложение 1

Учитель сам назначает лидеров и просит их создать 4 группы. Каждой группе дается лист достижений Приложение 2




Приветствуют учителя, настраиваются на работу. Записывают тему урока в тетрадь.

Класс делится на 4 группы, которые объединяются около лидеров.

2.Актуализация знаний учащихся

(10 мин.)

Фронтальная беседа с классом: учитель задает вопросы, обращаясь поочереди к каждой группе

«Как называется преобразование? Что происходит с функцией? Как преобразование зависит от коэффициента?»

Приложение 3.(слайды презентации раскрываются постепенно шаг за шагом)

Затем на экране появляются два слайда, которые в виде интерактивной картинки напоминают свойства функций синуса и косинуса.


Отвечают и успешные ответы отмечают в листе достижений 1 баллом













Один ученик комментирует свойства

3. Изучение нового

(25 мин.)

Каждой группе даются карточки с заданиями определенного типа преобразований. Приложение4



Учитель ставит проблемный вопрос: «Меняя параметры, определи, как называется преобразование функции и отметь те свойства функций, которые изменяются при этом преобразовании». (15 мин.)







Оценивает правильность ответов каждой группы и подводит итог этой работы. (5 мин.)

С помощью презентации демонстрируются преобразования тригонометрических функций Приложение 5 (5 мин.)

Сами распределяют задания между собой, так, чтобы можно было решить все, выполняют чертежи с помощью шаблонов в тетрадях.



В заключении учащиеся делают соответствующие выводы и готовятся к устному выступлению. Результаты работы других групп записывают в тетрадь.

4.Закрепление

(20 мин.)

Каждой группе дает две карточки с одинаковыми заданиями:

«По свойствам функции определите, какое преобразование было совершено над функцией и задайте функцию формулой».

Проверьте самостоятельную работу с помощью интерактивной доски . Приложение 6







Выполняют задание в тетради и делают соответствующие выводы в карточках, из которых одну отдают учителю. Проверяют работу, выставляют баллы в листе достижений.

5.Изучение нового

( 10 мин.)

Дает определение гармонической функции и показывает алгоритм построения на слайдах. Приложение 7

(10 мин.)

Записывают в тетрадях.




6.Закрепление

(12мин.)

Опишите алгоритм построения для следующей функции: у =2 http://festival.1september.ru/articles/414535/Image2768.jpg Можно ли ее назвать гармонической? Найдите, чему равна амплитуда, фаза и частота колебания . (7 мин.) После этого задает загадку: «Что общего между качелями, музыкой и светом?». Ответ демонстрируется с помощью слайда. Приложение 8 (5 мин)


Записывают в тетрадях, один из учащихся комментирует ответ.





Учащиеся вступают в дискуссию

7.Домашнее задание

(3 мин).


Постройте график функции:

http://festival.1september.ru/articles/567702/full_image020.gif,http://festival.1september.ru/articles/567702/full_image022.gif, http://festival.1september.ru/articles/567702/full_image024.gif.http://festival.1september.ru/articles/567702/full_image018.gif,

Записывают в тетрадях

8.Рефлексия

(3 мин.)


Задайте формулой любую гармоническую функцию и запишите на листочке одним из следующих  цветов, которые на ваш взгляд соответствуют вашему настроению от проделанной вами работы
Красный - отличное
Зеленый - хорошее
Синий - удовлетворительное


9. Итог урока

(4 мин.)


Мы повторили правила преобразований графиков функций вида: y = f(x) + m, y = f(x + t), y = аf(x), y = f(кx )», Построили преобразования тригонометрических функций и описали свойства. Познакомились с гармонической функцией.


Заполняют листы достижений и подводят итоги урока в баллах.


























Дополнительная информация к уроку



Приложение 1: Лист достижений группы

Приложение 2: Слайды по теме «Задачи урока»

Приложение 3: Слайды по теме «Преобразование графиков функций»

Приложение 4: Карточки для группы на первый этап работы.

Приложение 5: Слайды по теме «Преобразование тригонометрических

функций»

Приложение 6: Карточка для группы для второго этапа урока

Приложение 7: Слайды по теме «Гармоническая функция»

Приложение 8: Слайды по теме «Загадка урока»

Приложение 9: Домашнее задание































Приложение 1 Лист достижений группы

Лист достижений группы № ______



Лидер группы ____________________________________________

Учащиеся группы_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________



Количество набранных баллов группы

Повторение(1 балл за ответ)________________________________







I этап работы в группе

Количество набранных баллов_____________________________









II этап работы в группе (задание: по свойствам определить функцию)

Количество набранных баллов______________________________











Итоговый балл группы_____________________________________









Приложение 4 Карточки для группы на первый этап работы.



Группа 1

: a=1, k=1, m=0, t{1, 2, 3, -1, -2}

и

Меняя параметр t, определи какое преобразование функции и впиши свойства

Основные функции

Сдвиг вдоль оси

Сдвиг вдоль оси

Сжатие вдоль

оси

Сжатие вдоль

оси













Вывод (какие преобразования меняют свойства основных функций):________________________________________________

Баллы (5 б)______________________________________________

Примените эти преобразования к функции y= tg ( x+ \2)___________



Баллы (2б)______________________________________________


Итого

Группа №1

Группа №2

Группа №3

Группа №4





Группа 2

: t=0, k=1, m=0, a {1, 2, 3, 1/2, 1/3 }

и

Меняя параметр a, определи какое преобразование функции и впиши свойства

Основная функция

Сдвиг по оси

Сдвиг по оси

Сжатие по

оси

Сжатие по

оси













Вывод (какие преобразования меняют свойства основных функций):_____________________________________________________

Баллы (5 б)______________________________________________

Примените эти преобразования к функции y= 2tg x ___________



Баллы (2 б)______________________________________________


Итого

Группа №1

Группа №2

Группа №3

Группа №4





Группа 3

: t=0, a=1, m=0, k {1, 2, 3, , 1/2, 1/3, }

и

Меняя параметр k, определи какое преобразование функции и впиши свойства

Основная функция

Сдвиг по оси

Сдвиг по оси

Сжатие по

оси

Сжатие по

оси













Вывод (какие преобразования меняют свойства основных функций):_____________________________________________________



Баллы (5 б)______________________________________________

Примените эти преобразования к функции y= ctg 2x _____________________________________________________________

______________________________________________________________

Баллы (2 б)______________________________________________


Итого

Группа №1

Группа №2

Группа №3

Группа №4





Группа 4

: t=0, a=1, k=1, m{1, 2, 3, -1, -2, }

и

Меняя параметр m, определи какое преобразование функции и впиши свойства

Основная функция

Сдвиг по оси

Сдвиг по оси

Сжатие по

оси

Сжатие по

оси













Вывод (какие преобразования меняют свойства основных функций):_____________________________________________________

______________________________________________________________

Баллы (5 б)______________________________________________

Примените эти преобразования к функции y= ctg x + 4 ____________________________________________________________

______________________________________________________________

Баллы (2 б)______________________________________________


Итого

Группа №1

Группа №2

Группа №3

Группа №4









Приложение 6 Карточка группы для второго этапа урока

Группа № ________

Задание: По свойствам функции определите, какое преобразование было совершено над функцией и задайте функцию формулой.

1. (1 балл) и ___________________________

__________________________________________________________

2. (1 балл) и _________________________

__________________________________________________________

3. (2 балла) , и ______________

__________________________________________________________

4. (1 балл) и ____________________________

__________________________________________________________

5. (1 балл) и ___________________________

__________________________________________________________

6. (2 балла) и ________________________

__________________________________________________________

7. (2 балла) и _________________________

__________________________________________________________

8. (3 балла) , и _______________

__________________________________________________________

9. (3 балла) , и _____________

__________________________________________________________

10. (2 балла) и __________________________




Всего баллов:


Лист ответов:

1. (1 балл) Растяжение по оси

2. (1 балл) Сдвиг по оси

3. (2 балла) Сдвиг по оси

4. (1 балл) Сжатие по оси

5. (1 балл) Растяжение по оси

6. (2 балла) Растяжение по оси

и Сдвиг по оси

7. (2 балла) Сжатие по оси и Растяжение по оси

8. (3 балла) Сдвиг по оси и Сдвиг по оси

9. (3 балла) Сдвиг по оси и

Сжатие по оси

10. (2 балла) Сдвиг по оси и Растяжение по оси

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Преобразование графиков тригонометрических функций», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Математика (10 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Преобразование графиков тригонометрических функций

Преобразование графиков тригонометрических функций

Математику уже затем следует учить, что она ум в порядок приводит. М. В. Ломоносов. Урок математики (продолжительность 1ч 20мин). Тема. ...
Преобразование графиков тригонометрических функций

Преобразование графиков тригонометрических функций

Тема урока : "Преобразование графиков тригонометрических функций ". . . Цели: . . -. образовательные:. обобщить и систематизировать знания ...
Нахождение значений тригонометрических функций от аркфункций

Нахождение значений тригонометрических функций от аркфункций

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Тиксинская средняя общеобразовательная школа №2». Разработка ...
Взаимное расположение графиков линейных функций

Взаимное расположение графиков линейных функций

Тема урока: « Взаимное расположение графиков линейных функций». Цель урока:. закрепить умения и навыки нахождения углового коэффициента, познакомить ...
Взаимное расположение графиков линейных функций

Взаимное расположение графиков линейных функций

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Конспект урока по теме: «Взаимное расположение графиков линейных функций». . ФИО (полностью). . Чичерова Татьяна ...
Применение производной к исследованию функций и построению графиков

Применение производной к исследованию функций и построению графиков

ОГБОУ СПО «Белгородский строительный колледж». Конспект урока по дисциплине. «Математика». Тема: «Применение производной к ...
Исследование функций с помощью производной. Построение графиков

Исследование функций с помощью производной. Построение графиков

БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ. СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. . ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ. «Череповецкий лесомеханический техникум ...
Исследование взаимного расположения графиков линейных функций

Исследование взаимного расположения графиков линейных функций

МОУ ООШ с. Иран, учитель математики Джабиева Рита Алексеевна. . Пояснительная записка. Предмет:. алгебра. Класс:. 7. Тема:. «. Исследование ...
Взаимное расположение графиков линейных функций

Взаимное расположение графиков линейных функций

Взаимное расположение графиков линейных функций. Учитель: Мисник И.Ю., г Уссурийск. Тип урока: изучение нового материала. Цели урока:. Образовательная. ...
Решение простейших тригонометрических неравенств

Решение простейших тригонометрических неравенств

Оденбах Елена Станиславовна, учитель математики, МБОУ СОШ мкр. Вынгапуровский, мкр. Вынгапуровский г. Ноябрьск. КОНСПЕКТ УРОКА (технологическая ...
Решение задач по молекулярной биологии. Изучение функций нуклеиновых кислот и их свойств

Решение задач по молекулярной биологии. Изучение функций нуклеиновых кислот и их свойств

Интегрировано-бинарный урок (биология-математика, 10 класс). Тема:. Решение задач по молекулярной биологии. Изучение функций нуклеиновых кислот ...
Преобразование целых выражений

Преобразование целых выражений

Тема:. Преобразование целых выражений. Тип:. Повторения и обобщения материала. Цели:. 1.- Закрепить навыки преобразования целых выражений, ...
Преобразование фигур

Преобразование фигур

Урок 14. Тип урока:. ОНЗ. Тема: «Преобразование фигур». Автор:. С.В. Петрова (МБОУ «СОШ №2 п.г.т. Актюбинский» муниципального Азнакаевского района ...
Преобразование рациональных выражений

Преобразование рациональных выражений

. МБОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 78. . Конспект урока по математике в 8 классе. по теме. . «Преобразование ...
Графики функций y = ax2+ n и y = a(x-m)2

Графики функций y = ax2+ n и y = a(x-m)2

Тема:. «Графики функций y = ax2+ n и y = a(x-m)2». Цели:. формирование умений строить график квадратичной функции (частные случаи), определять ...
Монотонность функций

Монотонность функций

Тема: «Монотонность функций. Образовательные цели:. организовать деятельность учащихся по изучению определения и свойств монотонных функций, по ...
Методы использования ограниченности функций

Методы использования ограниченности функций

Тема: Методы использования ограниченности функций. Жизнь хороша тем, что в ней. . можно заниматься математикой. (. Леонард Эйлер). Цели. ...
Законы арифметических действий. Преобразование выражения

Законы арифметических действий. Преобразование выражения

Урок математики в 3 классе УМК «Планета знаний». Тема урока: Законы арифметических действий. Преобразование выражения. Цель урока: учить упрощать ...
Решение простейших тригонометрических уравнений

Решение простейших тригонометрических уравнений

Тема урока:. . "Решение простейших тригонометрических уравнений". (10-й класс). Учитель: Шувал Н.В. Тип урока:. Урок применения знаний и ...
Решение тригонометрических уравнений

Решение тригонометрических уравнений

ПЛАН – КОНСПЕКТ. ОТКРЫТОГО УРОКА. НА ТЕМУ. «Решение тригонометрических уравнений». Преподаватель:. . Л.П. Бабенко. 2013 г. Дата. ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:22 мая 2019
Категория:Математика
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект