Конспект урока «О чем плакала Авдотья Самсоновна?» по литературе
Тема: «О чем плакала Авдотья Самсоновна?»
(По повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель»)
Цели:
1.Рассмотреть нравственные проблемы, поставленные в повести.
2.Вызвать чувство сопереживания к героям произведения.
3.Совершенствовать умения анализа изучаемого произведения.
4.Стимулировать познавательный интерес и поисково-исследовательскую деятельность
I. Предварительное домашнее задание к уроку:
- дочитать повесть.
- составить вопросы для обсуждения в классе.
- создать таблицы: 1) «Жизнь Самсона Вырина до и после потери Дуни: портрет, жилище»; 2)«Жизнь Дуни на станции и у Минского: портрет, занятия».
- индивидуальное задание: 1)исследование «Музей в Выре», 2)исследование «Слово бедный в пушкинской повести».
Оборудование: «Уроки литературы «Кирилла и Мефодия». 5-6 классы».
II. Ход урока.
Учитель:
- Вы прочитали повесть «Станционный смотритель». Какие вопросы вы хотели бы обсудить?
(Предполагаемые ответы:
- Почему Дуня оставила отца?
- Почему она не приезжала к отцу?
- Как сложилась ее судьба?
- Стала ли она счастливой?)
Ваша цель на уроке:
-понять, почему герои действуют так или иначе, и дать свою оценку их поступкам.
- Чтобы ответить на эти вопросы, нужно внимательно вчитываться в текст повести. Начинается она с описания жизни станционных смотрителей. Откуда так хорошо известно Пушкину их жизнь?
III. Сообщение по исследованию «Дорожный быт пушкинской поры».
«В деревне Выра Гатчинского уезда Ленинградской области находится «Домик станционного смотрителя» - первый в стране музей литературных героев, созданный по повести А.С.Пушкина «Станционный смотритель». Музей открылся в октябре 1972 года в сохранившемся здании Вырской почтовой станции. В пушкинское время здесь проходил Белорусский почтовый тракт, и Выра была третьей станцией от Петербурга. Она обслуживала прогон в 25 верст Гатчина-Выра. Здесь путешествующие меняли лошадей.
Пушкин тоже много путешествовал. Он в 1820 году имел чин 10-го класса и мог получить только двух лошадей.
Он был на редкость легок на подъем, причем любил ездит один – ямщик не в счет. Легкий, общительный, он любил и радостно вверял себя долгому дорожному одиночеству.
Сотни почтовых станций довелось посетить, со многими смотрителями встречаться. Не менее 13 раз он бывал на на Вырской станции, которую народное предание связало с повестью «Станционный смотритель».
Сообщение сопровождается просмотром кадров фильма «Музей в Выре» («Уроки литературы «Кирилла и Мефодия». 5-6 классы»).
IV.
- Как относился Пушкин к станционным смотрителям, с которыми ему доводилось встречаться?
(Он их жалел, относился к ним по-человечески. Видел в них людей не ниже себя по чину, а просто людей, достойных сочувствия).
V.
- Особенно тронула его история Самсона Вырина.
- Что случилось в жизни этого человека?
- Жизнь его разделилась на две части: жизнь с Дуней и после ее потери.
- Как он жил до потери любимой дочери и после?
(На доске заполняется таблица)
После | |
Портрет: человек лет пятидесяти, свежий и бодрый. Длинный зеленый сюртук с тремя медалями на полинялых лентах. самовар | Но как он постарел! Седина, глубокие морщины давно небритого лица, сгорбленная спина. Хилый старик. |
Жилище : Картинки, изображающие историю блудного сына. Горшки с бальзамином. Кровать с пестрою занавеской. | Картинки, изображающие историю блудного сына, на окнах не было цветов, ветхость и небрежение. |
Также разделилась жизнь Дуни.
- Как она жила на станции? У Минского?
У Минского | |
Портрет: девочка лет четырнадцати. Большие голубые глаза. Красота ее меня поразила. | Одетая со всею роскошью моды. Сверкающие пальцы. Прекрасная барыня. Карета в шесть лошадей, моська. |
Занятия: За перегородкой шила себе платье. Ею дом держался |
- Где ей было лучше?
- У Минского?
- Почему же тогда отец хочет ее забрать? Может, он ее не любит и хочет, чтобы она была несчастна?
VI.
- Посмотрим, что за человек – Минский. Как он себя ведет при появлении на станции?
(Для него ничего не стоит ударить человека, который ниже его по чину. И лишь появление Дуни спасает станционного смотрителя от его побоев)
- А как вы оцениваете то, что он тайно увозит Дуню?
- А как он ведет себя в Петербурге с отцом Дуни? Дайте оценку его поступкам. Как он должен был бы поступить?
(Он сначала хотел откупиться от Самсона Вырина, а потом вытолкнул его. То есть он не проявил к нему того уважения, с каким он должен был относиться к отцу своей избранницы).
- Если он так относится к станционному смотрителю, то как он может относиться к Дуне?
(Он содержит ее, она не жена ему, потому что живут они отдельно.
Она богато одета, на руках кольца).
- Итак, не случайно Самсон Вырин хочет увезти обратно свою дочь.
Он не верит в возможность счастья с Минским. Что он сказал по поводу дальнейшей ее судьбы?
(«Много их в Петербурге, молоденьких дур, сегодня в атласе да в бархате, а завтра поглядишь, метут улицу с голью кабацкою. Как подумаешь порою, что и Дуня , может быть, тут же пропадает, так поневоле согрешишь, да пожелаешь ей могилы…»)
VII.
- Слова его не сбылись. Может быть, сбылись слова Минского? («Но не думай, чтоб я Дуню мог покинуть: она будет счастлива, даю тебе честное слово»). Ведь он обещал сделать ее счастливой.
- В конце повести Дуня возвращается домой. Выразительное чтение отрывка «Это случилось осенью…(до конца повести)».
VIII.
-Какую библейскую историю напоминает нам ее возвращение?
- Чья судьба сложилась счастливее? Ее или блудного сына?
(Демонстрация картины Рембрандта «Возвращение блудного сына»)
( Блудный сын беден, ему нечего есть, но дома его встречает отец и прощает его. Дуня богата. У нее карета, запряженная шестеркой лошадей, моська, кормилица. Но что ее встречает вместо объятий отца? «Черный крест, вместо дома – «голое место)
IX. Исследование «Слово бедный в повести «Станционный смотритель»
- Слово бедный имеет несколько значений. В каком значении и по отношению к кому используется оно в повести?
БЕДНЫЙ, –ая, –ое; –ден, –дна, –дно, –дны и –дны.
1. То же, что неимущий.
2. перен. Имеющий недостаток в чём–н., скудный. Бедная природа. Бедное воображение. Край беден лесом.
3. полн. ф. Несчастный, жалкий. Он, б., так одинок.
| сущ. бедность, –и, ж. (к 1 и 2 знач.).
Пушкин использует это слово в двух значениях: в первом и во втором.
(Входя в бедное его жилище; бедный смотритель не понимал, каким образом мог он сам позволить своей Дуне ехать вместе с гусаром; бедный отец на силу решился спросить у дьячка, была ли она у обедни; «что с возу упало ,то пропало; отдайте мне, по крайней мере, бедную мою Дуню; Но прежде хотел увидеть бедную свою Дуню; Бедный смотритель! Никогда дочь его казалась ему столь прекрасною… С ним расставшись, долго не мог я забыть старого смотрителя, долго думал я о бедной Дуне.)
Вывод:
- Автор называет и отца и дочь бедными, то есть несчастными, достойными жалости.
X.
- Да, Самсон Вырин потерял дочь, стал одиноким и несчастным, спился и умер. А почему автор называет Дуню бедной?
- Чего она лишила и себя, и своего отца?
(Ведь не может человек общаться только с любимым мужем или женой. Ему нужно общение с родственниками, друзьями…А она лишила себя общения с отцом, душевного спокойствия отцу и себе, возможности заботиться о нем, помогать ему. Она лишила своих детей возможности видеться с дедом и получать его любовь. Он был бы хорошим дедом, ведь он очень любил детей. Но он не только не понянчился с внуками, но даже не узнал об их существовании.)
- Что же мешало ей приезжать раньше? Почему приехала она теперь?
- Может быть, она тогда была слишком молода и эгоистична? Может быть, теперь, когда сама стала матерью, поняла, как родители беспокоятся о своих детях, как болит у них душа за них?
XI.
- О чем она плакала на могиле своего отца?
(Она обвиняла себя в смерти своего отца, жалела о том, что так поздно приехала к нему…)
-О чем заставляет задуматься эта повесть?
(Об ответственности перед близкими людьми, о раскаянии, которое может быть запоздалым, о счастье, которое нельзя достичь, если ты при этом причиняешь боль другим людям…)
XII. Заключительное слово учителя:
- Мы иногда совершаем поступки, о которых нам приходится сожалеть. Очень хорошо, если человек умеет раскаиваться, прежде всего перед самим собой. В таком случае в следующий раз, возможно, он не сделает того, за что будет стыдно и больно и ему, и его близким. И дай нам бог всем нам не совершать таких поступков, за которые потом не у кого будет просить прощения.
Домашнее задание: написать сочинение «Поступок, о котором я сожалею».
Здесь представлен конспект к уроку на тему «О чем плакала Авдотья Самсоновна?», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Литература Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.