Конспект урока «Железо» по химии для 9 класса

Деятельность педагога

Деятельность ученика

1.Самоопределение к деятельности. Цель: мотивация к изучению темы.

Вопрос: Какой металл, по словам Энгельса, сыграл революционную роль в истории развития человечества.

Формулирование темы и составление плана урока.

2.Изучение нового материала.

3.Диагностика степени усвоения темы.

1.Нахождение железа в природе.

Знакомство с образцами минералов железа.

2. Строение атома (система подводящих вопросов)

-Запишите схему строения и электронную формулу атомов натрия, магния, алюминия и железа. Что общего в строении атомов?

-В чем отличие в строении атомов?

-Дайте характеристику элемента по положению в периодической системе.

-Сравните атомные радиусы и энергию связей в кристаллах натрия, магния, алюминия и железа. 3.Какие физические свойства следует предположить у железа?

-Какой металл железо или алюминий лучше проводят электрический ток?

-Почему алюминий лучше проводит ток по сравнению с железом, несмотря на то, что у обоих в образовании связи принимают участие 3 электрона.

-В повседневной жизни часто встречаются выражения, в которых свойства предметов или объектов сравнивают со свойствами металла. Какие свойства железа лежат в основе литературных выражений.

4.Какие химические свойства следует предположить у железа.

-Рассматривает свойства, показывает опыты.

Fe+O₂=

Fe+Cl₂₌

Fe+S=

Fe+HCl=

Fe+CuSO₄=

5.Применение железа

-Какую роль сыграло железо в истории развития человечества.

-В таблице трудно найти какой-либо иной элемент, с которым так неразрывно связывалась

бы жизнь человечества, нет в таблице другого элемента, при участии которого проливалось бы столько крови, терялось бы столько жизней, происходило столько несчастий. Стихотворение.

Железо-это

1.Сообщение ученика.

Лабораторная работа (заполнение таблицы)

2. Ответы учащихся.

-На последнем слое от 1-3 электронов. Это металлы.

-Железо-металл побочной подгруппы, имеет незавершенный электронный слой.

-Характеристика элемента по плану.

-Анализируя строение атома, радиус атома можно предположить, что железо-твердый металл и имеет высокую температуру плавления (сверяют свойства с учебником и добавляют новые свойства)

-Алюминий.

-Разное строение атома

-Разный тип кристаллической решетки

-Разное электрическое сопротивление

-Железный характер …

-Железо расположено в ряду напряжения до водорода, металл средней активности, Степень окисления +3, +2, будет взаимодействовать с простыми и сложными веществами.

-Записывают уравнения реакций с точки зрения ОВР и теории ТЭД (сверяют с ответами на слайде)

-Работа со схемой в учебнике.

-Сообщение ученика «Биологическая роль железа» - схема.

-Элемент жизни

-Элемент войны

-Элемент благосостояния и развития общества

4.Рефлексия.

Как вы прокомментируете слова А.С .Пушкина:

«Все мое - сказало злато»,

«Все мое - сказал булат»,

«Все куплю - сказало злато»,

«Все возьму - сказал булат».

Существуют человеческие ценности, которые нельзя ни купить, ни взять силой. Это честность, любовь, доброта…

В чем ценность знаний данного урока?

Д/З.

Высказывания учащихся.

Формула

Нахождение в природе