Конспект урока «Как получают этилен и углеводороды ряда этилена?» по химии для 9 класса
Гаврикова Людмила Дмитриевна,
учитель химии МБОУ «СОШ №38»
Озерского городского округа Челябинской области
Тема урока: Как получают этилен и углеводороды ряда этилена?
Предмет – Химия, 9 класс
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
Цели урока:
Образовательные цели: изучить строение, свойства, получение и применение этенов.
Деятелъностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.
Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
Задачи урока:
-
Изучить способы получения этилена, его гомологов в лаборатории и промышленности;
-
Сравнить строение и состав алканов и алкенов;
-
Определить виды изомерии алканов и алкенов;
-
Развить умение делать логические выводы на основе полученной информации.
Универсальные учебные действия, на формирование которых направлен образовательный процесс:
мотивация учения; оценивание усваиваемого содержания; | |
регулятивные универсальные учебные действия: | постановка целей занятия, планирование деятельности, контроль, коррекция своих действий, оценка успешности усвоения; |
коммуникативные универсальные учебные действия: | умение слушать и понимать собеседника; планировать и согласованно выполнять совместную деятельность; умение выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу; |
познавательные универсальные учебные действия: | формулирование познавательных задач, цели, поиск и выделение информации. |
Оборудование и реактивы:
-
Компьютер, проектор, экран.
-
На столах учащихся:
-
штатив с пробирками,
-
спиртовка,
-
лабораторный штатив,
-
спички,
-
этиловый спирт,
-
H2SO4(конц.),
-
бромная вода,
-
раствор KMnO4,
-
кусочек пемзы.
Продолжительность урока: 45 минут.
Ход урока:
СОДЕРЖАНИЕ: | НА ЭКРАНЕ: | ||||||||||||||||||||||||||
Организационный этап | Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. | | |||||||||||||||||||||||||
Актуализация знаний, систематизация опорных знаний | Выполнить задания: №1.Составьте название и состав предельных и непредельных углеводородов:
Учащиеся делают записи в тетрадях и объясняют результат сравнений и названий и состава углеводорода. № 2: Данные вещества являются изомерами пентена-1. Назовите эти вещества: А) Б) В) Г)
Ученики выполняют задание, озвучивают с места ответ, обсуждают возможные ошибки. | | |||||||||||||||||||||||||
Постановка цели и задач урока | Мотивация обучающихся, вместе с ними определить цель урока; внимание на значимость темы. | | |||||||||||||||||||||||||
Мотивация учебной деятельности обучающихся: 1.История открытия непредельных углеводородов. | Заранее приготовлены сообщения об истории открытия этиленовых углеводородов. 1669г: Немецкий учёный Иоганн Бехер, нагревая этиловый спирт с серной кислотой, неизвестный ранее газ , названный “газ Бехера”. 1795г: Голландский химик И. Дейман пробно изучил “газ Бехера”. Его состав: углерод и водород, при взаимодействии с хлором превращается в маслянистую жидкость-1,2 дихлорэтан. Так произошло название ОЛЕФИНЫ, что означает Маслородный. | На экране появляются сообщения об истории открытия этиленовых углеводородов. | |||||||||||||||||||||||||
Применение знаний и умений в новой ситуации 2.Лабораторный опыт: 3.Получение алкенов дегидрогалогенированием галогеноалканов 4.Дегалогенирование дибромпроизводных алканов 5.Получение алканов в промышленности 6.Крекинг нефтепродуктов. 7.Применение этилена и его производных. | Получение этилена в лаборатории. Доказательство наличия этилена. Учащиеся работают в парах. Инструкция проведения лабораторного опыта: 1 .В пробирку поместите 2мл концентрированной серной кислоты. 2. Прилейте 1мл этилового спирта. 3. Для равномерного кипения смеси при нагревании добавьте кусочек пемзы. 4. Закройте пробирку пробкой с газоотводной трубкой и нижний конец трубки погрузите в пробирку с раствором перманганата калий и нагрейте, а затем в другую пробирку с бромной водой. Уравнение реакции дегидратации этанола: Для доказательства наличия этилена полученный газ пропускают через раствор перманганата калия, фиолетовый раствор KMnO4, обесцвечивается, при этом образуется двухатомный спирт этиленгликоль. При пропускании этилена через бромную воду красно-бурый бром быстро обесцвечивается. Уравнение реакции: Br │ спирт CH3─CH─CH2─CH3+NaOH →CH3-CH=CH-CH3+NaBr+H2O 2 бромбутан бутен-2 Обратите внимание, что в результате этой реакции образуется бутен-2,а не бутен-1,что соответствует правилу Зайцева. Уравнение реакции: Br Br │ │ CH3 ─CH ─ CH─CH3 +Zn→CH3─CH=CH-CH3+ZnBr2 2,3 дибромбутан бутен-2 Этилен и его гомологи получают в промышленности в результате реакции дегидрирования: Уравнение реакции: С16H34 → C8H18 + C8H16 Гексадиен Октан Октен В процессе термического крекинга предельных углеводородов наряду с образованием алканов происходит образование алкенов. №3: Привести примеры применения этилена и его производных. Учащиеся приводят примеры. Подводвести итог: этилен и его производные используют для ускорения созревания плодов(помидоров, груш, дынь, лимонов и т.д.)изготовление разовой посуды, синтетического каучука, антифризов, взрывчатых веществ, пластмасс, растворителей, пакетов, полиэтиленовой плёнки, получение горючего. | На экране появляется инструкция проведения лабораторного опыта. На экране появляется уравнение реакции дегидратации этанола. На экране: уравнение реакции На экране уравнение реакции На экране реакция дегидрирования На экране уравнение реакции На экране показать примеры применения этилена и его производных в жизни | |||||||||||||||||||||||||
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. | По материалу урока учащимся предлагается выполнить тест. 1.В гомологическом ряду алкенов нормального строения пятый по счёту гомолог называется: а) бутен; б) пентен; в) гексен; г) гептен. 2.Укажити формулу бутена-2 а) CH3-CH=CН-CH3; б) CH2= CH-CН2-CH3; в) СН2=СН-СН2-СН2-СН3; г) СН3-СН=СН-СН2-СН3 3. Пропен из пропилового спирта CH3-CH2-CH2-OH можно получить в результате реакции: а) дегидрирования; б) дегидратации; в) гидратации. 4.Качественные реакцией на непредельные углеводороды является: а) реакция горения; б) взаимодействие c водородом; в) реакция гидротации; г) обесцвечивание бромной воды. 5.Этилен можно получить из этана в результате реакции: а) дегидрирования; б) дегидратации; в) гидрирования; г) гидратации. Учащиеся проводят самоконтроль и выставляют оценки. | На экране вопросы теста На экране учитель показывает правильные ответы | |||||||||||||||||||||||||
Рефлексия (подведение итогов урока) | 1.Этиленовые углеводороды отличаются от предельных по составу, строению и свойствам. 2.Экспериментальным путём установлено, что этилен химически активен. 3.Изучены способы получения этилена и его гомологов. 4.Применение этена и его производных. Рефлексия. В завершении выразите свое впечатление об уроке. | | |||||||||||||||||||||||||
Информация о домашнем задании | §12 вопросы 1-4 страница 98. | На экране домашнее задание |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Как получают этилен и углеводороды ряда этилена?», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Химия (9 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.