Конспект урока «Углерод» по химии для 9 класса
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей 64
г. Краснодара
Конспект урока по химии
в 9классе
«Углерод»
подготовила учитель химии
Музыченко-Бакланова Галина Леонидовна.
Урок – презентация по теме «Углерод»
Цели урока. Рассмотреть положение углерода в Периодической системе элементов. Ознакомить учащихся с нахождением углерода в природе, его аллотропными модификациями. Дать понятие об адсорбции. Сформировать знания о химических свойствах углерода. Охарактеризовать области применения алмаза, графита и угля. Сформировать понимание связи между строением вещества, его свойствами и применением.
Изучаемые вопросы. Углерод как химический элемент: положение в Периодической системе, строение атома, электроотрицательность, максимальная и минимальная степени окисления. Нахождение углерода в природе. Углерод — простое вещество. Аллотропные модификации углерода (алмаз, графит). Сравнительная характеристика строения и свойств алмаза и графита. Применение алмаза, графита и угля. Адсорбционные свойства активированного угля. Химические свойства (окислительно-восстановительная двойственность) углерода: горение и восстановление металлов из их оксидов, взаимодействие с металлами и водородом.
Тип урока. Урок изучения нового материала.
Оборудование и реактивы:
1.мультимедийный проектор, ноутбук, презентации, учебник.
2. периодическая система Д.И.Менделеева;
3. реактивы: растворы черных чернил, перманганата калия,
медного купороса, сока столовой свеклы, уголь активиро-
ванный, вата, речной песок, воронки – 4 шт., стаканы – 4 шт.
По ходу урока демонстрация слайдов презентации и опытов, работа с периодической системой Д.И.Менделеева, выполнение тестовых заданий.
Ход урока.
-
Организационный этап: знакомство с темой целями и задачами урока (слайд1,2)
-
Изучение нового материала:
1.Учитель: Сегодня мы начинаем изучать элементы 4 группы главной подгруппы периодической системы. (слайд 3).
Учащихся вместе с учителем работают с периодической системой Д.И.Менделеева. Учитель знакомит учащихся с происхождением названия элементов, и их распространенностью в природе (слайд 4).
2 Учитель дает общую характеристику элементов IVА группы.
1) Строение атомов элементов подгруппы углерода, сходство и различие Валентные электроны в атомах (слайд 5).
2) Их классификация на металлы и неметаллы. (слайд 6).
3) Возможные степени окисления элементов.
4) Изменения свойств по группе от углерода к свинцу.
5) Оксиды элементов, их устойчивость.
6) Водородные соединения элементов, их строение и нахождение в природе.
Учитель задает вопросы для закрепления
1. Что общего у элементов подгруппы углерода в строении атомов и в чём различие?
2. Как изменяются свойства элементов от углерода к свинцу?
3. Какую степень окисления проявляют они в оксидах и водородных соединениях?
3.Учитель переходит к изучению углерода (слайд 7).Учащиеся находят углерод, указывают его местоположение в периодической системе (порядкоый №, Ar, № периода, № группы, подгруппу) и записывают данные в тетрадь. На основании своих данных записывают строение его атома. Отвечают на вопросы: сколько ē находится на внешнем энергетическом уровне атома углерода? Каковы возможные степени окисления?
4. Далее учитель рассказывает о простом веществе углероде, о его физических свойствах(слайд 8),распространенности в природе (слайд 9) и аллотропных модификациях(слайд 10).
Учитель дает вопросы для закрепления:
1.Какие аллотропные видоизменения углерода вы узнали?
2. Являются ли древесный и каменный уголь аллотропными изменениями углерода?
3. Почему столько много аллотропных модификаций углерода?
5. Учитель знакомит учащихся с явлением адсорбции(слайд -11). Демонстрирует явления адсорбции (показывает опыт).
Опыт. В 4 воронки поместить рыхлый слой ваты, порошок растертых таблеток активированного угля и небольшой слой предварительно промытого и высушенного речного песка. В 1 воронку налить разбавленный раствор чернил, во 2 воронку – раствор перманганата калия, в 3-й - раствор медного купороса, в 4 воронку – раствор сока столовой свеклы. Для собирания жидкости, прошедшей через слой адсорбента, под воронки поместить стакан. В него стекает бесцветная, прозрачная жидкость.
Учащиеся записывают в тетрадь определение данного явления и его применение.
6. Учитель разбирает химические свойства углерода (слайд -12).
Учащиеся сами составляют электронный баланс для химических реакций:
с металлами, водородом (как окислитель), с более электроотрицательными неметаллами и сложными веществами (как восстановитель) – и записывают
в тетрадь
7.Учитель знакомит учащихся с применением углерода (слайд -13).
III.Закрепление знаний, умений, навыков.
Вопросы для закрепления:
1. Какие свойства проявляет углерод при взаимодействии с металлами и неметаллами?
2. Какая степень окисления у него в карбидах?
3.Почему углерод может восстанавливать металлы и некоторые неметаллы из их оксидов?
4.С помощью каких явлений ,которые мы наблюдаем в жизни ,можно доказать, что хлеб, молоко и мясо содержат углерод?
5. Почему активированный уголь применяют в медицине и противогазах?
Учащиеся отвечают на вопросы учителя
Можно на закрепление дать тестовые задания, разработанные учителем IV.Домашнее задание: § 38 №1,2
Список используемых материалов
Используемая литература
Химия 9 класс Новошинский И. Й. Новошинская Н.С
Москва ОНИКС 2005г
Химия для поступающих в ВУЗы Г.П Хомченко Москва Высшая школа 1985г
Компакт-диск «Химия элементов» издательство «Учитель».
http://900igr.net/kartinki/khimija/Allotropija-ugleroda/014-Fullereny.html
http://900igr.net/prezentatsii/khimija/Allotropija-ugleroda/004-Allotropija.html
almaz.jpg virtuozo.taba.ru
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Углерод», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Химия (9 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.