Конспект урока «Начало Северной войны» по истории

Тема урока «Начало Северной войны»

Тип урока: комбинированный урок

Цели:

• выяснить цели России в Северной войне, рассмотреть ход войны на её начальном этапе; охарактеризовать международную обстановку и ёе изменения в ходе войны;

• развивать навыки поисковой, исследовательской деятельности; развивать логическое мышление, память, внимание, умение сравнивать и анализировать; продолжить формирование умений анализировать, выделять главное, сопоставлять события и факты, находить причину и следствие, формулировать выводы; формирование умений и навыков работы с наглядными источниками, тестом учебника;

• способствовать воспитанию уважительного отношения к истории своего народа; на примере мужества русских людей в Северной войне вызвать у учащихся чувство гордости историей своих предков;

• коррекция слухового восприятия учащихся на основе упражнений в узнавании и соотнесении.

Оборудование: презентация, учебник Пчёлов Е.В. «История России. XVII-XVIII века», индивидуальные наборы, карточки для игры «Чистая доска».

Основные понятия: Северная война, реформа, рекрут, регулярная армия, город Санкт-Петербург.

Ход урока:

I. Организационный момент.

• Здравствуйте. Садятся девочки. Садятся мальчики.

• Сейчас урок истории. Ребята, на уроке слушайте, думайте, говорите внятно, отвечайте грамотно.

II. Работа по РСВ и речи.

1. Фразы на слух:

• Какой сейчас урок?

• ….Назови дежурный звук.

• Какой сейчас год?

• Какой год будет следующий?

• Какая сегодня дата?

• Какой сейчас век?

• Какой век мы изучаем?

2. Работа за экраном (… спроси у) .

• Как называется государство, в котором ты живёшь?

• Назови столицу Российской Федерации.

• Кто является главой Российской Федерации?

• Кто является президентом РФ?

• Какую тему мы изучали на прошлом уроке?

III. Проверка изученного ранее материала.

1. Задание. «Будем слушать и узнавать слова». (У учащихся на столах индивидуальные наборы слов.Учитель за экраном называет понятие, а учащиеся выбирают термины и раскладывают их в порядке называния).

Пётр I, потешные полки, Азовские походы, Великое посольство, Чёрное море, Балтийское море, реформа.

2. Дидактическая игра «Что? Где? Когда?»

Слайды 1-5

IV. Изучение нового материала

- Какую тему мы будем изучать сегодня?

- Прочитайте план и скажите, о чём будем говорить на уроке?

План:

1. Обстановка перед войной.

2. Начало войны. Нарва.

3. Создание регулярной армии.

4. Первые победы.

5. Строительство Санкт-Петербурга. (Запись плана в тетрадь).

ФИЗМИНУТКА (ФМ для улучшения мозгового кровообращения)

Слово учителя:

• По ходу объяснения нового материала Вы будите участвовать в игре «Чистая доска» (На доске, в произвольном порядке, записаны вопросы (для удобства игры их необходимо пронумеровать), которые могут быть выражены как в обычной форме, так и рисунком, схемой, фрагментом карты и т. д.).

• «Посмотрите на доску, она совсем не чистая, наоборот, вся заполнена разными вопросами. Ответы на них будут содержаться в моем рассказе. Я время от времени буду спрашивать, готовы ли вы ответить на какой-нибудь вопрос. Если вы даете ответ на него, то этот вопрос стирается. Задача в этой игре состоит в том, чтобы к концу урока доска оказалась чистой».

Вопросы:

1. Почему Россия развязала войну со Швецией?

2. Какие страны участвовали в Северной войне?

3. Когда началась Северная война?

4. Какую реформу провёл Пётр I во время войны?

5. Какие изменения произошли в русской армии?

6. В чём значение первых русских побед?

7. Что произошло в 1703 году?

Работа со схемой.

Поиск

союзников

Рассказ учителя.

ОБСТАНОВКА ПЕРЕД ВОЙНОЙ.

Россия оставалась отре­занной от Балтийского моря. Шведский флот безраздельно господст­вовал в Балтийском море.

Союзников против Османской империи в Европе не нашлось, зато наметился союз против Швеции. Россию поддержали давняя соперница Швеции Дания и Саксония, правитель которой Август II был одновременно и королём Речи Посполитой.

В 1700 году Пётр объявил войну Швеции. Так началась Северная война.

Слайд 6

Запись в тетрадь.

НАЧАЛО ВОЙНЫ. НАРВА.

Русский царь направил большую армию под Нарву — шведскую крепость, преграждавшую путь в Прибалтику. Нарва находится на побережье Балтийского моря; “ворота” в Европу.

Слайды 7-8

Соотношение сил

Швеция

Россия
2 тысяч человек	35 тыс. человек
10 орудий	145 орудий

• В чём сила русской армии?

Однако за полтора месяца Петру так и не удалось сломить сопротивление шведского гарнизона. Несмотря на интенсивный артиллерийский обстрел Нарвы, русским бомбардирам не удалось пробить бреши в стенах крепости. Сказалось плохое качество орудий и пороха.

Русская армия потеряла 7 тыс. убитыми, утонувшими, дезертировавшими, взяты в плен 700 человек. Шведские потери составили 2 тыс. человек убитыми и ранеными.

Слайды 9-10

(запись в тетрадь)

Задание: прочитайте материал учебника на с. 122-123 абзац «Русский царь ….» и найдите причины поражения русской армии.

Слайды 11-12

ПРИЧИНЫ:

нет опыта (нет знаний, неумение);

плохая подготовка солдат

Но взять Нарву войско Петра так и не смогло. Ска­зывались отсутствие опыта, плохая подготовка солдат. Не было умелых военачальников, не хвата­ло пороха и ядер. Безрезультатная осада Нарвы за­тянулась.

РЕФОРМА РУССКОЙ АРМИИ.

Работа с раздаточным материалом.

Военная реформа Петра I.

1. Набор в войска стал проходить по новому принципу — рекрутской системе. Теперь на военную службу призывали по одному человеку с определённого числа посадских и крестьянских дворов. Служба была пожизненной.

2. России нужно было огнестрельное оружие (пушки), а металла в стране не хватало. Тогда Царь пошёл на крайние меры: он приказал снимать монастырские и церковные колокола и переплавлять их на пушки.

3. Вводилось единообразие в вооружении и обмундировании.

4. Были изданы военный и морской уставы, которые составил сам царь. Здесь излагались правила армейской и флотской жизни.

5. Проводилось обучение офицеров. В 1701 году в Москве открылась Навигацкая школа, которая готовила офицеров флота. Она находилась в Сухаревой башне.

- Представьте себе, что Вы Пётр I. Как бы Вы устранили причины поражения.

Слайд 13

Царь понял, как важно сде­лать армию сильной и боеспособной.

Новая система набора в армию – рекрутский набор. Рекрутский набор: в армию призывались все податные сословия; срок службы — пожизненный.

Рекрут – это солдат-новобранец (запись определения в тетрадь).

Предстояло обеспечить армию оружием, пушками, ядрами. Металла не хватало. Царь пошёл на крайние меры, не оста­новился даже перед тем, чтобы пустить в пере­плавку снятые по его приказу монастырские и цер­ковные колокола.

Вводилось единообразие в вооружении и обмундировании солдат.

Введение военного и морского устава (правил).

Проводилось обучение офицеров. В 1701 году в Москве открылась Навигацкая школа, которая готовила офицеров флота, располагалась в Сухаревой башне.

Так создавалась в России регу­лярная армия.

Регулярная армия - постоянная армия, хорошо обученная, солдаты одинаково вооружены и одеты (запись определения в тетрадь).

Слайд 14

Слайд 15. Первые победы.

Мариенбург, Нотебург, Ниеншанц, Нарва, Дерпт.

Слайды 16-18. Основание Санкт-Петербурга.

(запись в тетрадь)

• Итак, посмотрите на нашу доску.

• Она чиста.

V. Закрепление

1. Работа со словарём. Слово прочитывается хором (перекодирование зрительной информации в слуховую и двигательную).

Северная война, рекрут, регулярная армия, 1700 год, 1703 год, город Санкт-Петербург.

2. Задание. Заполните пропуски в тексте:

Северная война началась в _________ году.

В Северной войне участвовали страны: ___________.

Петр I провёл военную реформу и создал _________армию.

Рекрут – это _________________________.

В 1703 году был основан город ___________ .

VI. Итог урока.

. ВЫВОД.

1. Начало Северной войны было неудачным для России.

2. Пётр I провёл военную реформу и добился первых побед.

3. Россия вышла к Балтийскому морю.

4. Символом стала новая столица России – город Санкт-Петербург

1. Рефлексия. Учащиеся по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске.

1. На уроке я работал(а)

2. Сегодня я узнал(а)

3. Я выполнял(а) задания

4. Материал урока мне был

2. Оценивание работы учащихся. Выставление отметок.

3. Домашнее задание.

Работа с картой. На карте найти объекты.

Швеция, Дания, Саксония, Польша, Россия, крепость Нарва, город Санкт-Петербург.

Выучить записи в тетради.