- Как информация представляется в компьютере, или цифровые данные

Конспект урока «Как информация представляется в компьютере, или цифровые данные» по информатике для 6 класса

Н.В.Ветошкина учитель информатики МОУ «Кезская средняя школа №1»



Аннотация: представлена методическая разработка урока информатики в 6 классе «Как информация представляется в компьютере, или цифровые данные» в технологии критического мышления. Использованы приёмы: верные и неверные утверждения, ИНСЕРТ, резюме, а также используется программа КАЛЬКУЛЯТОР при проведении эксперимента.





Как информация представляется в компьютере, или цифровые данные.

Урок информатики в 6 классе.

Цель:

- организация усвоения перевода чисел из двоичной системы счисления в десятичную систему счисления;

- формирование умения применять разработанный алгоритм и программу КАЛЬКУЛЯТОР при выполнении упражнений и решении задач;

- совершенствование умений и навыков учебного сотрудничества.



Учебник: Л.Л.Босова Информатика – 6. § 1.3.



Приёмы и стратегии: Верные и неверные утверждения, ИНСЕРТ, резюме.



Стадия Вызова

  1. Учитель объявляет учащимся тему урока и предлагает на основе имеющихся знаний оценить истинность и ложность утверждений, которые записаны в виде таблицы на слайде и на отдельных листочках для учащихся стихотворение А.Старикова:

Верно ли, что

В начале урока

В конце урока

1.

Ей было тысяча сто (13) лет,

2.

Она в сто первый (6) класс ходила,

3.

В портфеле по сто (4) книг носила – всё это правда, а не бред.

4.

Когда, пыля десятком (2) ног, она шагала по дороге,

5.

За ней всегда бежал щенок с одним хвостом, зато стоногий (4).

6.

Она ловила каждый звук своими десятью (2) ушами,

7.

И десять (3) загорелых рук портфель и поводок держали.

8.

И десять (2) тёмно-синих глаз рассматривали мир привычно, Но станет всё совсем обычным, когда поймёте наш рассказ.



Ученики заполняют вторую строку таблицы, проставляя в каждой ячейке буквы «В» или «Н» в зависимости от того, как они оценивают то или иное утверждение: как истинное или как ложное.

  1. Учащиеся сравнивают результаты своих размышлений друг с другом в парах. Учитель просит 2-3 пары поделиться результатами своей работы. Выясняется, что мнения учащихся относительно истинности некоторых утверждений не совпали. Таким образом, возникла ситуация сомнения: прав ли я, кто из нас прав?

  2. Учитель предлагает учащимся разрешить возникшую проблемную ситуацию, а для этого сформулировать вопросы, на которые нужно получить ответы, и способы приобретения новых знаний. Учащиеся решают обратиться к тексту учебника, Интернету.



Стадия Содержания

  1. Учащиеся читают текст, делая на полях пометки: «V» - уже знал, «+» - новое, «?» - не понял, «!» - интересно, удивительно.

  2. Учитель организует беседу по пометкам:

- Расскажите о том, что вам уже было известно о системах счисления;

- Что нового узнали из текста?

- Что в этой информации вас особенно удивило, привлекло внимание?

- Что оказалось непонятным, трудным?

3. Если у учащихся возникли проблемы с пониманием каких-либо вопросов темы, учитель даёт им дополнительные разъяснения.

4. Учащиеся возвращаются к таблице верных и неверных утверждений и заполняют её нижнюю строку, затем обсуждают, что совпало, что и почему не совпало.

5. Учитель предлагает учащимся разработать алгоритм перевода числа из двоичной системы счисления в десятичную (1 вариант: нарисовать в тетради; 2 вариант: создать в текстовом процессоре WORD; 3 вариант: создать с помощью программы-конструктора блок-схем).



Алгоритм перевода чисел из двоичной системы счисления Пример:

в десятичную систему счисления







110012







Расставить разряды двоичной системы счисления над каждой цифрой (знаком) числа, записанного в двоичной системе счисления.







16 8 4 2 1

1 1 0 0 12







Каждую цифру двоичного числа умножить на число (разряд), стоящий над этой цифрой





1*16 1*8 0*4 0*2 1*1









Полученные произведения сложить.





16+8+1













2510









Стадия Рефлексии



  1. Учитель предлагает учащимся (в парах) обменяться информацией, полученной при разработке алгоритма перевода числа из двоичной системы счисления в десятичную систему счисления, презентовать алгоритм классу.

  2. Проверка понимания новой информации.

- для проверки понимания полученных знаний выполним письменные упражнения на карточках (Приложение 1).

3. После выполнения заданий с карточки, проведём эксперимент-проверку (Приложение 2).

-Какую новую информацию вы получили после выполнения эксперимента?

4. Учащиеся пишут итоговый текст-резюме, начиная со слова: «Оказывается, …».







Приложение № 1.



  1. 110112=?10

  2. 1111112=?10

  3. 10101012=?10

  4. 11100002=?10

  5. 10011012=?10



Приложение №2.



  1. Запустите приложение КАЛЬКУЛЯТОР и выполните команду ВИД-ИНЖЕНЕРНЫЙ. Обратите внимание на группу переключателей, определяющих систему счисления6 DEC – десятичная система счисления, BIN-двоичная система счисления.

  2. Убедитесь, что КАЛЬКУЛЯТОР настроен на работу в двоичной системе счисления BIN. С помощью клавиатуры или мыши введите в поле ввода первое число с карточки. Активизируйте переключатель DEC и проследите за изменениями в окне ввода Вернитесь в двоичную систему счисления BIN. Очистите поле ввода, нажав С.

  3. Повторите пункт 2 для остальных чисел с карточки, сверяя полученные ответы с ответами полученными с помощью программы КАЛЬКУЛЯТОР.























































Здесь представлен конспект к уроку на тему «Как информация представляется в компьютере, или цифровые данные», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Информатика (6 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Как информация представляется в компьютере, или цифровые данные. Двоичное кодирование числовой информации

Как информация представляется в компьютере, или цифровые данные. Двоичное кодирование числовой информации

Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1071. Конспект урока по информатике и икт. 6 классучитель ...
Информация и данные

Информация и данные

Урок 21. «Информация и данные». Цели урока:. -. развивать первоначальные представления о компьютерной грамотности;. -повторение понятий: кодирование, ...
Какая бывает информация

Какая бывает информация

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 2 класс. ФГОС. Урок 2. Какая бывает информация. Цели урока:. - приобретение первичных навыков ...
Первые шаги составления презентации на компьютере

Первые шаги составления презентации на компьютере

Автор:. Саенко Наталья Сергеевна,. учитель начальных классов МОУ Удельнинская гимназия. . Внеурочное занятие:. «Учусь создавать проект». . Класс:. ...
Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере

Урок 26. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. 8 класс. Цели урока:. рассмотреть основные этапы разработки и исследования ...
Компьютер и Интернет – да или нет?

Компьютер и Интернет – да или нет?

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 п. Михайловка. Конспект воспитательного ...
Этапы моделирования на компьютере

Этапы моделирования на компьютере

11 класс. Моделирование в электронной таблице. Любой профиль. ОС любая. . Конспект урока «Этапы моделирования на компьютере». Цель работы:. ...
Человек: информация и информационные процессы

Человек: информация и информационные процессы

Автор:. Медведева Людмила Николаевна, учитель информатики. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная ...
Способы представления информации в компьютере, кодирование числовой, текстовой и графической информации

Способы представления информации в компьютере, кодирование числовой, текстовой и графической информации

Класс: 7Д Сроки: 18.09.2014г. . . Тема: «. Способы представления информации в компьютере, кодирование числовой, текстовой и графической информации. ...
Сервисы Сети Интернет – добро или зло?

Сервисы Сети Интернет – добро или зло?

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение муниципального образования "Город Архангельск" "Общеобразовательная гимназия №6". Кафедра естественно-математического ...
Как кодируется изображение

Как кодируется изображение

8 класс. «Как кодируется изображение». Цели:. Образовательные:. Познакомиться с основными понятиями компьютерной графики и с ее применением;. ...
Информатика и информация

Информатика и информация

. Конспект урока на тему «Информатика и информация». . СОДЕРЖАНИЕ:. Тема №1. Информатика и информация. 1. Предмет ...
Интернет: полезно или опасно?

Интернет: полезно или опасно?

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа №2. Конспект урока на тему:. «Интернет: полезно ...
Интернет- свобода или зависимость

Интернет- свобода или зависимость

ПЛАН-КОНСПЕКТ КЛАССНОГО ЧАСА. «Интернет- свобода или зависимость». . . ФИО (полностью). . Иутина Светлана Борисовна. . ...
Поиск информации, или Знакомство с электронными библиотеками, энциклопедиями, словарями

Поиск информации, или Знакомство с электронными библиотеками, энциклопедиями, словарями

4. . . Урок. Поиск информации, или Знакомство с электронными библиотеками,. энциклопедиями, словарями. Преподаватель: Информатики и ...
Представление нечисловой информации в компьютере

Представление нечисловой информации в компьютере

Тема: Представление нечисловой информации в компьютере. . Цель урока. : сформировать у учащихся представление о том, как в компьютере кодируется ...
Как модно одеться в школу

Как модно одеться в школу

. Методическая разработка проекта. . «Как модно одеться в школу». по информатике и ИКТ для учащихся 7-8 классов. автор: Игнатов ...
Создай текстовый документ на компьютере

Создай текстовый документ на компьютере

2 класс. ФГОС. УМК Матвеевой Н.В. . Конспект урока для 2 класса на тему «Создай текстовый документ на компьютере». Щелкни мышкой. . Выбери. ...
Как мы познаем окружающий мир

Как мы познаем окружающий мир

Тема: «Как мы познаем окружающий мир». Планируемые образовательные результаты. :. Предметные. – представления о способах познания окружающего мира;. ...
ФАЙЛОВАЯ СИСТЕМА – хаос или порядок?

ФАЙЛОВАЯ СИСТЕМА – хаос или порядок?

Учитель информатики и ИКТ: Кривенцов Л.А. Файлы и файловая система. . Тема: «ФАЙЛОВАЯ СИСТЕМА – хаос или порядок? ». «Файлы и файловая система». ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:21 декабря 2017
Категория:Информатика
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект