Урок по теме: "Антивирусные программы и работа с ними"

Шафикова Татьяна Сергеевна, учитель информатики и ИКТ

Цели урока:

• Дать понятие “защита информации”, “вирус”.

• Познакомить с типами компьютерных вирусов.

• Рассмотреть признаки проявления вирусов.

• Познакомиться с эволюцией антивирусных программ.

• Изучить типы антивирусных программ, методы защиты информации.

• Научиться выполнять проверку на наличие вирусов с помощью программы Symantec Antivirus.

• Развивать мыслительные операции, теоретическое, критическое, творческое мышление.

• Воспитывать внимание, аккуратность, бережливое отношение к компьютерной технике и программному обеспечению; умение рационально распределять время при выполнении самостоятельных работ.

Тип урока: изучение нового материала.

Учебно-методическое обеспечение: ПК, проектор, учебник Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / Н.Д. Угринович. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. – 511 с., раздаточный материал, электронная лекция, тренажер тестов.

Ход урока

I. Организационный момент

Проверка явки учащихся и их готовности к занятию.

II. Основной этап

1. Актуализация опорных знаний

Слово учителя. С проникновением компьютеров в различные сферы жизни возникла принципиально новая отрасль – информационная индустрия. Объем циркулирующей в обществе информации примерно удваивается каждые пять лет. Человечество создало информационную цивилизацию, в которой от успешной работы средств обработки информации зависит само благополучие и даже выживание человечества в его нынешнем качестве. Произошедшие за этот период изменения можно охарактеризовать следующим образом:

• Объем обрабатываемой информации возросли за последние полвека на несколько порядков;

• Информация приобрела стоимость, которую во многих случаях даже невозможно подсчитать;

• Доступ к определенным данным позволяет контролировать значительные материальные и финансовые ценности;

• Обрабатываемые данные стали чрезвычайно многообразными, а не исключительно текстовыми;

• Субъектами информационных процессов теперь являются не только люди, но и созданные ими автоматизированные системы, действующие по заложенной в них программе.

В последние годы в отечественной и зарубежной печати большое внимание уделяется вопросам защиты информации, накапливаемой, хранимой, обрабатываемой как в отдельных ЭВМ, так и построенных на их основе вычислительных системах.

Вопросы:

- Как вы считаете, что такое “защита информации”?

(Ожидаемый вариант ответа: Защита информации – создание в ЭВМ и вычислительных системах организованной совокупности средств, методов и мероприятий, предназначенных от сбоев оборудования и программного обеспечения, от случайной или преднамеренной потери или искажения, от несанкционированного доступа.)

- В чем вы видите содержание проблемы защиты информации?

(Ожидаемый вариант ответа: Содержание проблемы защиты информации специалистами интерпретируются следующим образом. По мере развития и усложнения средств, методов и форм автоматизации процессов обработки информации повышается ее уязвимость.)

(Для подготовки ответов учащиеся используют рекомендованную учебную и справочную литературу. (см. Список литературы)

Задание учащимся:

Заполнить таблицу, используя предложенные вопросы:

• Какие виды защиты вы знаете?

• Какие методы защиты от сбоев оборудования и программного обеспечения вы можете назвать?

• Какие методы защиты от случайной потери или искажения вы можете назвать?

Таблица

Вид защиты

2. Формулировка темы и целей урока.

Слово учителя. Сегодня на уроке мы остановимся на методах защиты от преднамеренной потери или искажения информации. Вы как будущие работники, должны знать, что: обязательным условие успешной деятельности является безопасность информации. По данным статистики, наиболее успешными методами реализации угроз безопасности информации в автоматизированных системах являются вирусные атаки. На их долю приходится 57% инцидентов с безопасностью информации и около 60% реализованных угроз из числа зафиксированных и попавших в статистические обзоры.

Тема урока: Антивирусные программы.

Сегодня на уроке будет изучено:

• Что такое компьютерные вирусы.

• Признаки проявления вирусов.

• Типы компьютерных вирусов.

• Программы борьбы с компьютерными вирусами.

• Методы защиты от компьютерных вирусов

• Эволюция антивирусных программ.

Учащимся предлагается самостоятельно сформулировать учебные цели занятия.

3. Этап изучения нового материала

1) Выступление учащегося. Доклад “Компьютерные вирусы”.

Задание учащимся:

- Внимательно прослушав доклад, сформулируйте, что такое вирус.

2) Основные признаки проявления вирусов.

Вопрос:

- С какими признаками проявления вирусов вам приходилось сталкиваться в практике работы на ПК?

Учащиеся получают раздаточный материал и составляют по нему конспект:

Основные признаки появления вирусов:

• Прекращение работы или неправильная работа ранее успешно функционировавших программ;

• Медленная работа компьютера;

• Невозможность загрузки операционной системы;

• Исчезновение файлов и каталогов или искажение их содержимого;

• Изменение даты и времени модификации файлов;

• Изменение размеров файлов;

• Неожиданное значительное увеличение количества файлов на диске;

• Существенное уменьшение размера свободной оперативной памяти;

• Вывод на экран непредусмотренных звуковых сигналов;

• Частые зависания и сбои в работе компьютера.

Типы компьютерных вирусов.

Задание учащимся. Составить опорный конспект в тетрадь, используя учебник Н.Д. Угринович “Информатика и информационные технологии”, с. 67-69.

Типы антивирусных программ.

Учащиеся работают с электронной лекцией. (Приложение 1)

Выступление учащихся. Доклады “Эволюция антивирусных программ”.

4. Этап закрепления знаний

1) Практическая работа.

Учащиеся работают на ПК.

Тема: Работа с антивирусной программой

Цель: научится выполнять проверку на наличие вирусов, используя программу Symantec Antivirus

Ход работы

1. Открыть программу Symantec Antivirus

2. Пуск / Все программы / Symantec Client Security / Symantec Antivirus

3. Компьютер / Локальный диск С / Documents and Settings / Учетная запись / Local Setting

4. Выделить

5. Проверить

Творческое задание: составить опорный сигнал по теме.

Учащиеся работают в группах. (Приложение 2)

5. Этап контроля знаний

Выполнение теста на ПК.

(Приложение3)

III. Заключительный этап

1. Рефлексия.

Вопросы учащимся:

• Как информацию, изученную на сегодняшнем уроке, вы будете применять в дальнейшей практической деятельности?

• Насколько полезными вам, как пользователям ПК, представляются навыки работы с антивирусными программами?

2. Домашнее задание по выбору учащихся:

• Используя изученный на уроке материал, подготовить комплекс вопросов для викторины по теме “Антивирусные программы”.

• Используя периодические издания по информационным технологиям, информационные ресурсы Интернет, подготовить небольшой доклад о современных антивирусных программах, используемых в сети Интернет.

• Используя периодические издания по информационным технологиям, информационные ресурсы Интернет и возможности домашнего персонального компьютера, подготовить презентацию на тему: “Эволюция антивирусных программ”.

 Литература:

1. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / Н.Д. Угринович. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. – 511 с.

2. Бернет С., Пейн С. Криптография – М.:БИНОМ, 2002

3. Куприянов А.И., Сахаров А.В., Шевцов В.А. Основы защиты информации – М.: Академия, 2006

4. Лесничная И.Г., Миссинг И.В., Романова Ю.Д., Шестаков В.И. Информатика и информационные технологии. – М.: Эксмо, 2006

5. Хореев П.Б. Методы и средства защиты информации в компьютерных системах – М.: Академия, 2005

6. Чирилло Д. Защита от хакеров – СПб.: Питер, 2002