Конспект урока «Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником» по информатике для 6 класса

Деятельность учителя

Предполагаемая деятельность учащихся

1. Организационный

(1 мин)

Здравствуйте, садитесь. Для того, чтобы перейти к теме урока необходимо проверить знания по темам предыдущих уроков, так как они будут необходимы нам на сегодняшнем уроке.

2. Актуализация знаний

(7мин)

Для этого я предлагаю вам пройти электронный тест «Алгоритмы и исполнители». Но прежде чем вы сядете за компьютеры, обратите внимание! На парте у каждого из вас есть лист оценивания, с которым мы будем работать на протяжении урока . Возьмите его с собой и проходите на свои рабочие места. Следим за правильной посадкой (спина прямо, расстояние от глаз до монитора не менее 50 см). На работу у вас 5 минут

По окончанию работы с тестом посмотрите оценку и впишите её в лист оценивания. Кто показал хороший, высокий уровень знаний? Тем, кто получил за тест низкую оценку, я предлагаю поработать в паре с теми, кто выполнил тест на «5»

Проходите на свои места!

Проходят тест

Вписывают оценку

3. Целеполагание и мотивация

(5 мин)

• Скажите, пожалуйста, с какой наукой информатика связана очень тесно? (с математикой)

• Какие похожие действия вы выполняете на уроках математики и информатики? (вычисления, построения графиков…..)

• А какие особенности есть у каждой из этих наук в области геометрических построений, например (в информатике ест специальные программы, в математике нужно строить самому)

• Раз уж мы с вами говорили об исполнителях и алгоритмах, то может даже есть какой-нибудь исполнитель, занимающиеся геометрическими построениями? И как бы он мог называться? (рисователь, построитель, чертёжник…..)

Да, действительно, есть такой исполнитель. Называется он Чертёжник! О нем мы и будем говорить на сегодняшнем уроке.

Записываем в тетрадях тему урока: Исполнитель Чертёжник.

Как думаете, что нам нужно знать про этого исполнителя? ( СКИ, среду, систему отказов, …)

Мы будем работать с этим исполнителем ни один урок. А какова же цель сегодняшнего урока: познакомиться с исполнителем Чертежник, его системой команд и средой; научиться составлять линейные алгоритмы для исполнителя Чертежник.

Отвечают на проблемные вопросы

Записывают тему урока в тетрадь

Отвечают на проблемные вопросы

Формулируют цель

4. Усвоение новых знаний

(17 минут)

Предлагаю вам поработать в парах. На партах ноутбуки, они здесь появились не случайно! На рабочем столе ноутбука вы увидите интерактивное приложение «Управление исполнителем Чертёжник». Выберите слева вкладку «Презентация». В появившемся окне выберете «Знакомимся с Чертёжником». Используя элементы управления этой презентацией, познакомьтесь внимательно с её содержанием . У вас на это 7 минут

А теперь я предлагаю вам объединиться в группы по цвету рабочего листа, который тоже есть у каждого из вас (голубой и розовый цвет_2 группы по 5 человек)

Обсудив полученную в презентации информацию, заполните кластер на рабочем листе (рабочие листы подпишите). У вас 5 минут

Обратите внимание, у меня на слайде, такой же кластер для проверки вашей работы в группах его необходимо заполнить. Предлагаю представителю первой группы выйти сюда, заполнить и прокомментировать часть кластера. Затем представитель 2 группе заполняет и комментирует оставшуюся часть кластера (5 минут).

С кластером поработали отлично, пришло время применить полученные знания.

Рассаживайтесь по своим местам. Давайте обратимся к листу оценивания. Кто правильно заполнил кластер ставит себе 1, в противном случае – 0.

Самостоятельно изучают презентацию, получают первичные сведения

Объединяются в группы, работают с кластером

Заполняют кластер на слайде, комментируют

5. Закрепление знаний

(8 минут)

Приступаем к заданию №2 на рабочем листе, теперь вы работаете индивидуально. Предлагаю вам выполнить для начала задачу №1 (3 минуты)

Какая цифра у вас получилась? У меня «5». Если у вас так же – ставьте себе 1балл в оценочном листе, если нет – 0 баллов

И снова проходим на рабочие места, за компьютеры, взяв с собой рабочий лист, лист оценивания и ручку. На панель задач есть значок системы программирования Кумир, запустите её окно (в дальнейшем мы будем с этой программой ). Текст программы для чертёжника, который вы напишите в задаче №2, наберите в окне между словами НАЧАЛО и КОНЕЦ. Так вы сможете проверить правильность программы . Обратите внимание! В ваших кластерах написаны команды для системы Кумир. (5 минут). Если всё получилось - ставим в оценочном листе 1балл, иначе – 0 баллов.

Выполняют задание

Проверяют

6. Подведение итогов урока, рефлексия

(2 минуты)

Поставьте себе баллы в последнем столбце оценочной таблицы. Подсчитайте общую сумму. Выставите оценку согласно приведённым на листе оценивания критериям. Рядом с оценкой напишите комментарий (почему вы получили такую оценку)

Кто желает прокомментировать нам свою оценку?

Судя по результатам , которые я вижу на ваших листах оценивания, цель урока достигнута. (Познакомиться с исполнителем Чертёжник и научиться составлять линейные алгоритмы для чертёжника)

Ставят баллы, подсчитывают сумму, выставляют оценку и комментируют её

7. Домашнее задание

Домашнее задание вы видите на слайде. Если кто-то желает получить дополнительное задание, более высокого уровня сложности, возьмите у меня карточки.

Урок окончен! Всем спасибо! Желаю удачи!