Отдел образования администрации Тальменского района Алтайского края

МКОУ «Новоозёрская СОШ»

План урока информатики в 10 классе по теме:

«Решение задач с помощью электронных таблиц»

Разработал:

учитель информатики

Урсатий Светлана Александровна

Ст. Озерки 2011

Пояснительная записка

Данный урок является последним уроком по теме «Электронная таблица», на изучение которой в курсе информатики 10 класса отводится 10 часов. По структуре этот урок является уроком – практикумом.

В раннем детстве, начиная познавать окружающий мир, мы пытаемся заучить названия цифр, затем начинаем производить простейшие вычисления и определять, сколько конфет вам дали родители и др.

С возрастом жизнь ставит перед нами все более сложные вычислительные задачи, для решения которых приходится совершенствовать свой математический арсенал. Попробуйте вспомнить хотя бы один день, когда вы обошлись без чисел и вычислений. Наверное, не получится, ведь ежедневно вы выполняете хотя бы одну из операций: рассчитываетесь в магазине за покупки, набираете номер телефона, определяете, сколько времени и др. Все ли вычисления можно выполнить в уме?

Числа и вычисления являются неотъемлемой частью нашей жизни, а жизнь всегда хочется облегчить. Если обычный калькулятор помогает в простых вычислениях, то, для выполнения сложных профессиональных калькуляций, необходимо более совершенное средство. В этом случае выбирают программы обработки электронных таблиц, которые созданы, чтобы быстро и просто помочь решить любую, даже очень сложную задачу, избежать ошибок, облегчить работу и добиться удивительных результатов.

Цель урока: освоение учащимися умения применять табличный процессор для решения ситуаций из жизни.

Задачи урока:

Образовательные:

создать условия для:

• изучения и закрепления основных навыков работы с электронными таблицами, для создания расчетных таблиц,

• обучения школьников применять современное программное обеспечение в решении нестандартных задач,

• выработки умения применения полученных знаний на практике;

Развивающие:

создать условия для:

• развития алгоритмического мышление, умения выделять главное,

• расширения кругозора учащихся,

• развития познавательного интереса на уроках информатики;

Воспитательные:

создать условия для:

• воспитания у учащихся умения участвовать в диалоге, отстаивания своей позиции, стремления к взаимопониманию ,

• побуждения учеников к взаимоконтролю, потребности в обосновании своих высказываний.

Тип урока: комбинированный.

Используемые технологии:

Информационно-коммуникационные технологии,

Личностно ориентированное обучение;

Здоровьесберегающие технологии.

Формы организации работы: комбинированная форма работы, урок-практикум

Оборудование:

• Технические средства обучения: Персональный компьютер.

• Программное обеспечение: OC Linux; Приложения OpenOffice

• Дидактический материал: методические указания к практической работе, индивидуальные карточки.

Сценарий урока:

Этап урока

1. www.klyksa.net/

2. Информатика и ИКТ. 10 класс. Базовый уровень /Под редакцией Макаровой Н. В. Спб,: Лидер, 2010. - 256 с.: ил.

3. Соколова, О. Л. Универсальные поурочные разработки по информатикие. 10 класс. - М.: ВАКО, 2006. - 400с.

4. Шелепаева, А. Х. Поурочные разработки по информатике. Базовый уровень: 10-11 классы. - М.: ВАКО, 2009. - 352 с.

Приложение №1

1. Электронная таблица - это:

1. прикладная программа, предназначенная для обработки структурированных в виде таблицы данных;

2. прикладная программа для обработки кодовых таблиц;

3. устройство ПК, управляющее его ресурсами в процессе обработки данных в табличной форме;

4. системная программа, управляющая ресурсами ПК при обработке таблиц.

2. Электронная таблица предназначена для:

1. обработки преимущественно числовых данных, структурированных с помощью таблиц;

2. упорядоченного хранения и обработки значительных массивов данных;

3. визуализации структурных связей между данными, представленными в таблицах;

4. редактирования графических представлений больших объемов информации.

3. Электронная таблица представляет собой:

1. совокупность нумерованных строк и поименованных буквами латинского алфавита столбцов;

2. совокупность поименованных буквами латинского алфавита строк и нумерованных столбцов;

3. совокупность пронумерованных строк и столбцов;

4. совокупность строк и столбцов, именуемых пользователем произвольным образом.

4. Строки электронной таблицы:

1. именуются пользователями произвольным образом;

2. обозначаются буквами русского алфавита;

3. обозначаются буквами латинского алфавита;

4. нумеруются.

5. В общем случае столбцы электронной таблицы:

1. обозначаются буквами латинского алфавита;

2. нумеруются;

3. обозначаются буквами русского алфавита;

4. именуются пользователями произвольным образом;

6. Для пользователя ячейка электронной таблицы идентифицируются:

1. путем последовательного указания имени столбца и номера строки, на пересечении которых располагается ячейка;

2. адресом машинного слова оперативной памяти, отведенного под ячейку;

3. специальным кодовым словом;

4. именем, произвольно задаваемым пользователем.

7. Вычислительные формулы в ячейках электронной таблицы записываются: 

1. в обычной математической записи;

2. специальным образом с использование встроенных функций и по правилам, принятым для записи выражений в языках программирования;

3. по правилам, принятым исключительно для электронный таблиц;

4. по правилам, принятым исключительно для баз данных.

8. Выражение 5(A2+C3):3(2B2-3D3) в электронной таблице имеет вид:

1. 5(A2+C3)/3(2B2-3D3) ;

2. 5*(A2+C3)/3*(2*B2-3*D3) ;

3. 5*(A2+C3)/(3*(2*B2-3*D3)) ;

4. 5(A2+C3)/(3(2B2-3D3)) .

9. Выберите верную запись формулы для электронной таблицы:

1. C3+4*D4

2. C3=C1+2*C2

3. A5B5+23

4. =A2*A3-A4

10. При перемещении или копировании в электронной таблице абсолютные ссылки:

1. не изменяются;

2. преобразуются вне зависимости от нового положения формулы;

3. преобразуются в зависимости от нового положения формулы;

4. преобразуются в зависимости от длины формулы;

5. преобразуются в зависимости от правил указанных в формуле.

11. При перемещении или копировании в электронной таблице относительные ссылки:

1. преобразуются вне зависимости от нового положения формулы;

2. преобразуются в зависимости от длины формулы;

3. не изменяются;

4. преобразуются в зависимости от нового положения формулы.

12. Диапазон - это:

1. совокупность клеток, образующих в таблице область прямоугольной формы;

2. все ячейки одной строки;

3. все ячейки одного столбца;

4. множество допустимых значений.

13. Активная ячейка - это ячейка:

1. для записи команд;

2. содержащая формулу, включающую в себя имя ячейки, в которой выполняется ввод данных;

3. формула в которой содержатся ссылки на содержимое зависимой ячейки;

4. в которой выполняется ввод команд.

14. Какая формула будет получена при копировании в ячейку С3, формулы из ячейки С2:
      

1. =A1*A2+B2;

2. =$A$1*$A$2+$B$2;

3. =$A$1*A3+B3;

4. =$A$2*A3+B3;

5. =$B$2*A3+B4?

15. Чему будет равно значение ячейки С1, если в нее ввести формулу =А1+B1:
      

1. 20;

2. 15;

3. 10;

4. 30?

16. Чему будет равно значение ячейки С1, если в нее ввести формулу =СУММ(A1:A7)/2:
      

1. 280;

2. 140;

3. 40;

4. 35?

КЛЮЧ

1

Приложение №2

Выполнить расчёт заработной платы с учётом налогов, выплат детских пособий и перечислений на сберкнижку.

Упражнение 1.

№

Профсоюзный налог = Оклад*1%

Пенсионный налог = Оклад*1%

Подоходный налог = (Оклад – Пенс.налог – Мин. зар.пл.)*12%

Зарплата = Оклад - Профс. - Пенс. - Подох.

Для слабых учащихся: Профсоюзный налог₌ Оклад*0,01

Пенсионный налог = Оклад*0,01

Подоходный налог = (Оклад – Пенс.налог – Мин. зар.пл.)*0,12

Упражнение №2

Создать на отдельном листе диаграмму «суммы к выдаче» с подписями данных и процентным содержанием.

Приложение №3

Под музыку упражнения для глаз. Упражнения выполняются стоя, отвернувшись от экрана при ритмичном дыхании, с максимальной амплитудой движения глаз.

Посмотреть на указательный палец, удаленный от глаз на расстояние 25-30 см. на счет 1-4, затем перевести взгляд на учителя на счет 1-6. Упражнение повторить 4-5 раз.

Упражнения для улучшения мозгового кровообращения.

Наклоны и повороты головы оказывают механическое воздействие на стенки шейных кровеносных сосудов, повышают их эластичность; раздражение вестибулярного аппарата вызывает расширение кровеносных сосудов головного мозга. Дыхательные упражнения, особенно дыхание через нос, изменяют их кровенаполнение. Все это усиливает мозговое кровообращение, повышает его интенсивность и облегчает умственную деятельность.

Приложение №4

1. При какой цене топлива на дорогу из Каневской до Краснодара будет достаточно 500 рублей, если расстояние равно 125 км, и половина суммы идет на обратную дорогу? Расход топлива составляет 8л на 100 км

2. Подготовить лист для расчета значения функции

А) y=7x²-3x+6 при заданном x

Б) x=12a²+7a-6 при заданном а

Результаты оформить в виде таблицы: